【教育教学】齐心共研 双向衔接

     为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，践行2022年全国学前教育宣传月主题，5月31日，深圳市光明区马田合韵幼儿园携手公明一小开展“幼小衔接”联合教研，落实幼小衔接专项行动。本次联合教研活动以现场观摩、圆桌访谈的方式进行。

01联合教研

     为了真正落实政策要求的幼小衔接，我园特邀请公明第一小学王东梅主任，⼀年级赵梓欣老师、一年级刘海云老师以及家长代表大C班陈柏鸿妈妈张立芹女士共交流。

02现场观摩

     为了让孩⼦们能顺利地进⼊⼩学阶段学习⽣活，⾝⼼和谐发展，让教研更加真实，更好的做到互相了解，首先进行了大班组晨谈及自主游戏活动进行了现场的参访。

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大胆自信

敢于表达

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     晨谈活动时教师会积极鼓励幼儿敢于发言，大胆说出自己的想法，通过观看一小校园环境，进一步了解小学的生活，并引导幼儿说一说小学的规则。

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小小建筑师

     教师在创设区域时根据幼儿的个体差异设置了适合儿童的区域环境，供幼儿根据自己的需求找到合适自己的情景，孩子们在科学区探索科学小天地，在刺绣区练习手部小肌肉发展，在积木区搭建心中的小学。公明一小教师代表在观看完幼儿的区域活动后，赞不绝口对孩子们丰富的活动内容感到惊讶，并给予幼儿园很大的肯定，也提出小学一年级也可适当有一些区域供幼儿慢慢过渡适应小学生活，让幼小衔接更顺畅、紧密。

03圆桌访谈

     开始研讨前观看了幼儿活动的短片《幸福的童年》，了解了幼儿园大班孩子是在游戏及生活中获得认知和经验储备，为幼小衔接研讨会提供全方位的思考方向。

周老师介绍幼儿园幼小衔接工作计划

阮老师汇报大班年级组针对幼小衔接做了哪些准备活动

     幼儿园及大班老师都做了对应的教学计划，家长也都在家⾥采取⼀些有效措施，为孩⼦⼊⼩学作准备。

     为了能做到真正意义上的双向衔接，合韵幼儿园联合公明一小教师代表；围绕主题《结合大班幼儿及小一学生的现状，谈谈如何有效的做好双向衔接》进行讨论教研。

     通过讨论也增进幼⼉园和⼩学教师之间的默契度，全⾯提升教育教学质量，让孩们健康成长。老师和家长们心中的疑惑也解决了不少，更加明确幼小衔接前期准备的方向。

03领导总结

王冬梅主任讲话

 2022/5/31 

感谢幼儿园有开放的心态，组织了小学、幼儿园、家长三方的教研，期待以后有越来越多的机会互相参与，从今天的活动看出了幼儿教师背后无数的汗水和付出，感恩幼儿园的老师能在幼儿的学习的起步之初为孩子们做出这么多的努力，这样的努力是非常有意义的。

孙文文园长总结

结合文件要求，大力推进幼小衔接，尊重儿童身心发展规律，尊重教育的规律，以儿童为本，双向衔接，系统推进，管理规范，缓解从幼儿园到小学的坡度，顺利的过渡到小学，人生百年，立于幼学，我们从小班到大班进行阶梯式的幼小衔接，从小培养幼儿的学习品质。让孩子的成长在家、园、校三方共育，共同努力下促进孩子的可持续发展。

一小教师分享感受

家长代表陈柏鸿妈妈参会心得

今天有幸来参加幼儿园开展的“齐心共研   双向衔接”交流探讨会。参加本次探讨会的有本园的园长妈妈孙园长及大班级主班任，还有公明一小的王冬梅主任，一年级刘老师和赵老师。

       会前园长妈妈带我们参观了幼儿园大班的在园活动，在大B班老师的带领下，一名幼儿大胆沉着的开始了一日晨谈活动，还线上参观了公明一小环境视频，当幼儿们看见一整面的荣誉墙，齐齐欢呼鼓掌。老师趁机引导幼儿以后上了小学，我们也要认真努力学习、运动，争取也把奖状粘贴在墙上时，孩子的眼睛里都透出一种蓬勃的光彩。

        园长妈妈继续带领一小的王主任及两位老师参观其他班级的各个活动特色区，有刺绣区、皮影戏区、学前认字区、学前描红区及其他各种区域。让三位一小的老师纷纷表示幼儿园的区域特色办得真好，让孩子们有很强的动手能力以及为幼升小打下了好的基础，在娱乐中学习。

        参观结束，进行座谈交流时，公明一小教师们提出应在孩子幼儿园时期开始培养阅读，让孩子保持阳光心态。增加一定类似小学的集体统一性的活动。一小王主任还表扬幼儿园的认字特色区，使孩子先接触认字认知，让孩子有一定的认知思维，还提议保留一丝未知的领悟，使学生在上小学一年级初有一定的探知兴趣。并且表明学生自律不是单靠幼儿园、学校及学生，更多需要家庭也参与进来，达到家、园、校三方共育。

        园长妈妈表示为了响应国家号召，大力推进幼小衔接，提现国家重视，以儿童为本，双向衔接，园方已经做好幼儿从小班开始就过渡式为幼小衔接做准备，将更努力为幼儿提供多面性的联合教研，既有幼儿园的独立性，自主性活动；又有类似小学集体性，统一性的活动。让孩子的成长在家、园、校三方共育下如同花季一般灿烂绽放。

         这次会谈使我感触良多，幼儿的自律不能单靠幼儿园或者学校，家庭更应该参与其中，因为家长是幼儿的标榜，只有家长在幼儿的生活中也起到作用，这样孩子才能在幼儿园学校及家庭都得自律学习的认知。但是自律不单是在学习中体现，更多是在生活中。衷心感谢幼儿园为孩子提供了这么好的生活学习环境。

水本无华，相荡乃生涟漪；

石本无火，相击乃生灵光。

幼小共研，交流乃促提升。

为幼儿顺利过渡到小学生活，

科学衔接，搭建更好的平台。

编辑：周倩倩

终审：孙文文