热帖扒 是外滩教育最新推出的栏目。外滩君将聚焦那些流传于教育论坛、微信朋友圈里关于国际教育的热帖，找到原初的作者，聊聊热帖背后的故事，并邀请各路达人对这些”高见“发表高见。我们的目标：看热闹不够，更要看门道。

最近，《“七年爬藤”之英语阅读》在家长圈甚至各类教育机构中都流传颇广。这篇自诩“年度最佳英语学习实践帖”的热帖是如何出炉的？其设计的英语阅读方法有无道理？请看外滩君在“热帖扒”为大家一一扒来。

……………订阅“外滩教育”……………

1、点击上方文章标题下的“外滩教育”

2、在“添加朋友”，查找公众号“外滩教育”，或搜索微信号“TBEducation”

3、点击右上方的按钮，查看公众号

………………………………………………

沉浸在阅读中的孩子

☞ 先看热帖 ：

《“七年爬藤”之英语阅读》之上篇

阅读一直是我们在留美准备过程中最重要的环节。对于阅读，我们结合导师制，做了系统的尝试。

现在大家对阅读在教育中的重要性越来越重视，但是对于如何培养孩子的阅读兴趣和阅读能力的方法，却谈得不多，也不深入，所以实践起来也就举步维艰。

这里，我想谈一下我们这些年在英文原版阅读上的实践和探索，希望可以和大家分享。

我们的原版阅读源于我们的两位创始人对英语学习的深刻反省和思考。面对极具挑战的SAT和托福考试，新东方们祭起了所谓应试技巧的大旗，一本红宝书红遍全中国二十年，而且跟风者云集，有愈演愈烈之势，好像出国的英语准备和托福和SAT的应试准备英文划成了等号。

但是，只要只要稍作了解，就知道并不是那没回事。SAT和托福都是能力型的测试，和我们高考的大纲型考试完全是两回事。只要你这个学生有广泛的阅读，而且由此积累了扎实的词汇量和对问题的思考能力，SAT的高分是水到渠成的，完全不需要目前市场这些疯狂的应试技巧班。这就是我们原版阅读的由来。随着我们对原版阅读实践的深入，我们发现，英文原版阅读带给学生的远远超过了英语的提升本身。

下面我先来介绍一下我们是如何将提高孩子英文读书的兴趣和有效阅读能力扎扎实实落地的。

首先是如何让学生对原版阅读感兴趣。这是最具挑战的的第一步。我们主要从下面几方面的工作。

第一是寻找对阅读充满激情的老师，创造一个非常浓郁的阅读氛围和气场。我们寻找的老师要求是名校毕业，聪明，英文基础好，有责任心，还有一条，要求高涨的阅读兴趣。对一件事情的喜爱，只用热情才能去影响到，光讲道理是没有用的。

我们的每个老师说到《夏洛的网》、《查理和巧克力工厂》、《动物农庄》、《野性的呼唤》、《平面国》、《格列佛游记》，都会兴奋不已。而且我们充分贯彻了导师制的教学方式，让老师可以充分的和学生近距离，个性化交流，虽然牺牲了商业模式的规模效应，却大大提高了教学效果。

第二是为学生找到感兴趣的书。对阅读感兴趣，并不是说一定对经典感兴趣，也不是说一定对所谓的好书感兴趣。林语堂说，只要你能够欣赏一个作家的书，你就是个好的阅读者。因此，找书，找好书成为我们老师的重要工作。例如对于小学高年级或者初中的学生，我们强烈推荐外研社出版的《书虫》系列原版改写读物。这背后有深刻的外语阅读兴趣机理。

对于学习外语来说，虽然说现在资料泛滥，但是其实合适的并不多。以中国的学生学习英语为例，按照目前中国学生英语学习的进度，在孩子到了中学阶段，能够看懂的英语原版书可能是美国小学生低年级读的，内容上对中国的初中生没法形成共鸣。所以，在英语学习初级阶段，读由母语作家简写的原版书成为一种好的选择。另外，《书虫》这个系列的书的编辑组还遵循了一个原则，就是情节的精彩。他们从众多经典书籍中挑选了88本，每一本书的情节都非常的吸引人，很容易让学生忘了是在读英语，而是在看故事。这个过程是非常重要的，一定要让学生尽快地透过英语欣赏内容，才能过维持英语学习的兴趣。

第三是让学生从英语阅读中找到英语学习的自信。而自信最重要一方面是来自于英语的进步。所以，我们非常重视开始三个月的学习。在阅读中找到学生英语学习的问题所在，对症下药，帮助学生弥补在英语学习上的缺失。而且前三个月的学习强度安排也会比较密集，帮助学生快速提高。确保提高前三个学习的效果。学生自己感觉到进步，有了自信，后续的学习就水到渠成了。

有了兴趣，下面我来谈一谈如何让孩子有效阅读。所谓的有效阅读就是如何通过阅读有效提升学生的英语能力和思考。

在我们的阅读实践中，我们发现，阅读对学生的词汇积累非常有帮助。我们也在实践摸索出了一套行之有效的“两本书阅读法”。

对于每本书的阅读，我们都会给学生两本一样的原版书，一本用于学习，做笔记等，还有一本我们称之为“荧光书”，我们要求学生只能在“荧光书”上做一件事情，就是把重要的但是原来没有掌握的单词和句子用荧光笔标记出来，用于复习和检测。

每次读完一本书，我们会要求学生掌握荧光笔标记的内容。通过这个方法，我们发现学生记忆单词的效率非常高，因为单词在场景中，可以和内容紧密地粘在一起，可以大大提高单词记忆的效果。经过五年的实践检验，效果非常好。

我们在英语原版阅读的教学中，非常重视教学的节奏。原版教学不同于一般的教材学习。我们已经摸索出一套成熟的原版阅读学习模式。其中阅读教学的节奏是一个关键。

很多人问，读英语书是查单词好还是不查单词好。这个问题不能简单回答。我们建议用这样的方式来读完一本完整的原版书：前1/3以阅读情节为重，不纠结于具体的单词和语法，强调阅读愉悦和流畅性；中间1/3强调精读精讲，让学生在语境中精确理解，精确记忆，提升英语能力；后1/3强调自学，培养学生的自学能力。这样学生在整个原版阅读中不仅可以欣赏到内容的精彩，还可以有效地提升英语能力。

在我们的阅读教学中，写作也成为一个至关重要的环节。现在出国的学生，即使SAT和托福考得好，在国外的学习上，阅读和写作都会成为学习的拦路虎。结合阅读的写作，不光可以让学生的写作言之有物，用英语表达复杂的感受，还能够给学生思考的机会，体会思维的乐趣。这样的机会和乐趣，在目前的教育环境下，是难能可贵的。

有了阅读兴趣，再加上有效的方法，你的英语原版阅读之旅也就一马平川了。

《“七年爬藤”英语阅读》之下篇

目前大部分关于阅读的交流都是理念居多，今天我会聚焦正在阅读的具体实践上。

先从我这些年挑选的好书开始。因为之所以读书好，完全是因为有好书。在低质量文字泛滥的今天，分辨好书也不是件容易的事。

今天我想先从四本书谈起：《夏洛的网》、《格列佛游记》、《动物农庄》、《平面国》。我先要澄清一下，我这次虽然是用中文谈，但是谈的默认都是原版英文书。

第一本书是《夏洛的网》。

在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……

在《精灵鼠小弟》的作者、美国大作家E·B·怀特的笔下，夏洛用蜘蛛丝编织了一张爱的大网，这网挽救了威尔伯的生命，更激起你我心中无尽的爱与温情。

我本人一直偏重于阅读具有精英意识和深度思考的书籍。早先也听说过这本书，但是一直也没有特别的感觉，泽邸老师强烈推荐这本书，我在读了两遍，教了两遍之后，也成了EB怀特迷了。

很多时候，一本好书，需要多次阅读才能体会出它的真正好处来。这也是为什么研究《红楼梦》会发展成一门专门的《红学》。

下面我们看一段EB怀特的文字。这是夏洛的网的第三章-《逃跑》的开篇。英文好的家长可以看英文。

谷仓很大，也很旧。里面全是干草和粪肥的气味。还有种跑累了的马身上的汗味儿与好脾气的母牛喷出的奇妙的香甜味道。空气中常驻的，是一种和平的气息——好像这个世界上再不会有坏事情发生了。这里偶尔还会有谷粒的香味，马具上的草料味，车子上的润滑油味，橡胶靴子味，或是新扎的草绳味儿。如果猫儿叼着人们扔给他的鱼头到这里来享受时，谷仓里就会多了股鱼腥味儿。不过，这里面最浓的味道却是干草味儿，因为谷仓上面的大阁楼里总是堆满了干草。这些干草被不断的扔给下面的母牛、马、绵羊们吃。

冬天，当动物们在外面呆久了，回来后会觉得这个谷仓格外的温暖；而夏天呢，当谷仓的门大大敞开着，微风吹进来，这里又变得说不出的凉爽。谷仓上层面有马厩、牛棚，下层的地窖里是羊圈、威伯住的猪圈；里面还堆着你能从谷仓里找到的各类的器具：梯子，磨石，长柄草叉，活手搬子，大号的镰刀，割草机，清雪铲，斧子柄儿，牛奶桶，水桶，空粮食袋子，生锈的捕鼠夹等等。这是燕子们喜欢来筑巢的谷仓。这里的一切都是属于芬的舅舅，霍默·L·祖克曼先生的。

原文：The barn was very large. It was very old.Itsmelled of hay and it smelled of manure. It smelled of the perspiration oftiredhorses and the wonderful sweet breath of patient cows. It often had asort ofpeaceful smell -- as though noghing bad could happen ever again in theworld. Itsmelled of grain and of harness dressing and of axle grease and ofrubber bootsand of new rope. And whenever the cat was given a fish-head toeat, the barnwould smell of fish. But mostly it smelled of hay, for there wasalways hay inthe great loft up overhead. And there was always hay being pitcheddown to thecows and the hourses and the sheep.

The barn waspleasantly warm in winter whenthe animals spent most of their time indoors, andit was pleasantly cool insummer when the big doors stood wide open to thebreeze. The barn had stalls onthe main floor for the work hourses, tie-ups onthe main floor for the cows, asheepfold down below for the sheep, a pigpen downbelow for Wilbur, and it wasfull of all sorts of things that you find in barns:ladders, grindsones, pitchforks, monkey wrenches, scythes, lawn mowers, snowshovels, ax handles, milkpails, water buchers, empty grain sacks, and rusty rattraps. It was the kindof barn that swallows like to build their nests in. Itwas the kind of barnthat children like to play in. And the whole thing wasowned by Fern's uncle,Mr. Homer L. Zuckerman.

这样的意境：恬静，温馨。对我这样的理工男，是用了很久才能体会到的。我想现在的小朋友应该不用这么长的时间。难怪很多E.B怀特迷，每隔一段时间都要重温一下夏洛的网，体会这样一种平静又充满爱意的意境。

从文字看，这本书，虽然简单句居多，但是英文的使用非常纯正。有点《圣经》的感觉。EB怀特可是英文写作大师，当年的赫赫有名的《纽约客》的明星作家，一度影响了《纽约客》的文风。跟着这样的大师的语言，英文能不受益？

今天不一定有时间进入具体的语言细节。但是我还是尝试这让大家去体会EB怀特在简单中体现出的英文之美。象第二段开始的一句 The barn was （pleasantly warm） in winter when the animals spent most of their time indoors, and itwas（ pleasantly cool） in summer when the big doors stood wide open to the breeze.

pleasantly warm + pleasantly cool. 多么好的节奏，多么美的并列，多么简单精确的用词。让学生体会英语的语言之美，英语教育就已经基本完成了。（泽邸老师语）

英文原版《夏洛的网》如果学生自己看，适合与初一，初二的孩子；如果老师导读的话，适合小学4，5年级就可以开始了。这本书尤其适合给女孩看。

下面我们讲第二本书《格列佛游记》，大家可能都听说这本书。我现在要做个统计，游记里除了大人国小人国，还有一个慧骃国。我来统计一下：知道游记里有个叫“慧骃国”的人说yes，不知道的人说no。大家随时回答，我结束后要做个统计。

以前的统计是，10个家长里，最多又1，2个知道的。

所以有人说，我们我们所谓的经典，就是大家都在谈论，但是很少人认真读的书。《格列佛游记》虽然是写在100多年前，现在还是值得认真读的。

《格列佛游记》以外科医生格列佛的四次出海航行冒险的经历为线索写成，一共由四部分组成。

雷米尔鲁·格列佛生于洛丁加姆州，从十四岁开始在英国与荷兰的大学中念书，后来以外科医生的身份到船上工作，一次，他所乘的羚羊号不幸在塔斯马尼亚岛（原名凡迪门兰）遇难，他漂流到利立浦特岛上。岛上居民身高竟然都只有六寸左右，格列佛真是硕大无比啊！

回家两个月后，他再次起航，他们又遇上了风暴，到达巨人岛布罗布丁鲁那克岛时，船员们下船寻找淡水，格列佛参观这个岛。那里的居民身高有六十尺，这下格列佛又变成“小人”了。

接着，他又展开了第三次航行遇到了海盗，海盗将他放在独木舟上自生自灭，他漂流到了飞岛，那是个与世隔绝的世界，人们的观念封闭阻塞。在岛上住了数日后，他回到了大陆。

格列佛最后航行到一个叫慧骃国的地方，那里的主人是马，是具有高度的智慧、自制力、礼节的马。在那个世界里，没有贪婪，没有欺骗，没有战争，没有陷害，就像生存在幻境中似的。他们就是慧骃族。他们圈养一种叫做“耶胡”的人形怪物，让他们为自己劳作。因为人类的外形酷似耶胡，又从格列佛口中得知人类有一些他们所不可理喻的“撒谎”、“贪婪”等邪恶行径，所以慧骃族的首领对人类十分排斥。在岛上生活了一阵子后，他就被首领放逐了。在海上漂泊之时，格列佛被一商人救起，终于回到了英国。但是回到家中后，格列佛因为已经习惯了慧骃族良好的品质，而对家人的气味有厌恶之意，便买了两匹马，天天与他们谈心，安度晚年。

让我们再看看豆瓣上的一个读者的评论：

第一次如此完整地看完小说《格列佛游记》，以前的映像总是定格在小学某次六一儿童节看到的动画片《格列佛游记》中可爱有趣的小人国故事，作者在那里被称为泰山，小人国的国王在他掌心上和他交谈，他趟着海用钩子拉着整支敌方舰队的壮举。

小说里却还有更多千奇百怪国家和小岛，巨人国、拉普他的飞岛（悬浮岛）、巴尔巴尼亚（臣服于飞岛的国家）、招魂的魔术岛、日本岛、慧音岛（马是最高级的理性统治者），瑰丽奇特的想象力，让人容易联想到《一千零一夜》中的星巴达历险记、中国清朝的讽刺小说《镜花缘》，日本漫长的连载动画《海贼王》或许就是继承《格列佛游记》的风格，太多类似之处了。大航海时代的淘金和冒险，令人神往和热血沸腾，而各种怪诞荒谬的国度原来都是有出处，有现实意义的，复杂的人性。

小说在于尖锐讽刺当时英国政府和人类的贪婪天性、无端的战争杀戮、伪科学的恶俗。

小人国：微缩的英国，政府通过在绳索上的跳跃来获得官职，高跟派与低跟派之争，小人国与布莱福斯库国（法国）的漫长战争缘于吃煮蛋的方式（打碎大端还是小端）。

大人国：温驯的巨人组成自给自足、环境封闭、无意向外竞争、位于半岛的国家，作者成了小孩的玩偶，成了他的主人的赚钱工具，后来作者进了王宫取悦国王和王后。作者与巨人国国王的谈话，介绍了英国的政府结构——上议院、下议院，法庭与律师，财政经济，强大陆军海军，一百年来的历史事件。国王一一驳斥，断言，英国所发生的一系列历史事件只不过是一连串的阴谋，叛乱，谋杀，屠杀，革命和清洗，而产生的最坏结果便是贪婪、派系争夺等。而巨人国则是个思想禁锢的、封闭的国度，只注重伦理道德、历史、诗歌和数学，思想狭隘且目光短浅，专制的国王受到顶礼膜拜，具有绝对的统治地位，但受到凯觎权力的贵族的内部叛乱威胁。类似中国的“巨人国”，被高山沙漠大海封闭住的，封建专制的国家，周围的都是撮尔小国、海外蛮夷。直到鸦片战争被敲开国门，才如梦初醒。

拉普他之旅：飞岛上居住着一群整日思考数学和音乐的国王和臣子们，他们对于其他一切包括妻子儿女都漠不关心，一群乏味的傻鸟贵族，连交谈都需要仆人用尿泡拍打他们的耳朵和嘴巴来提醒，每日思考都是毫无使用意义的伪科学。对于所属城市的统治，依靠可以自由控制的飞岛，折磨地上的居民使之臣服，交纳税金，维持他们奢侈的生活现状。拉加多大学院，一群空想的设计家劳民伤财、毫无意义的伪科学发明：从黄瓜中抽取日光、将冰煅烧成火药、将粪便还原成食物、用猪来耕地、根据大便成色判断忠心程度（跟用“大便怎么样？”来询症治病有些相似）等稀奇古怪的东西。学校教授学生，命题和演算是用治头病的药剂制成的墨水写在薄薄的酥饼上，学生吃了酥饼，药剂也就跑到他的脑子里，填鸭式教育。在招魂的魔术岛上，作者见到古代的那些最著名的智者、学者和历史传奇人物，颠覆了历史的传统，所谓的历史英雄人物也不过是丑陋无比的人，通过行贿、暗杀、伪造等卑劣行径攫取高位。拉格那格人，不朽者的痛苦，因为永不死亡的可怕前景而带给他们的种种毛病，他们不仅固执、乖戾、贪婪、孤僻、自负、饶舌、而且毫无人情味和友爱精神，他们成了被遗弃的人，不想长生不老确实无尽的痛苦。

慧音岛：马成了这个国度的最高形式的统治者，理性和道德的典范，反衬出这里野蛮丑陋不堪的耶胡（这里的低等生物，与人相似），通过对耶胡的描写，作者骂尽人类贪婪自私的天性。虽然慧音们像圣人一般高尚无私，但无欲无求的他们生活确是相当乏味，没有文字的国度，自认为是道德君子，却还不一样有主人和仆人吗？

虽然不懂得英国的历史和政治、经济制度，但通过作者有趣的奇思妙想，也能大概地了解一二，超强的想象力和现实主义的讽刺经典。

这是一部讽刺小说，所以表面的描述所映射的内容才是都这本书的魅力所在。

例如文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”，等等。格列佛还在括号里不动声色地解释道：“周界约十二英里”。随着这句解释，那“直抵地球四极”的无边领土陡然缩为周边不过十余里的弹丸之地。这种反差令人捧腹。

所以，格列佛游记的思想性是这本读物的核心。这本书写在100年前，语言比较古典，需要比较好的英语功底。适合于托福后，SAT准备阶段阅读。

因为游记的故事性非常强，很适合给男孩看。所以我非常推荐用简写版的给较低年龄的孩子看。我是用《书虫》四级的简写版版给11岁的儿子看的，讨论得很热烈。

小插曲一下：另外读完游记才知道原来著名的Yahoo来自于这本名著。这也是都名著的好处吧。

第三本书我要来谈《动物农庄》，它是我们泽邸推荐的必读书目排名第一。

这本书是作者是乔治奥威尔，他写的另外一本书《1984》，这两本书在很多英文小说排名上都在前十。除了语言的纯正之外，最重要的是其思想的穿透力。

这本书适合词汇量在4000左右的学生阅读。初中高年级英语基础比较好的可以阅读。几乎所有的孩子都非常喜欢这本书。

动物农庄讲述的是这样一个故事：一个农庄(Manor Farm)的动物不堪人类主人的压迫，在猪的带领下起来反抗，赶走了农庄主(Mr.Jones)，牲畜们实现了“当家作主”的愿望，农场更名为“动物庄园”，奉行“所有动物一律平等”。之后，两只处于领导地位的猪为了权力而互相倾轧，胜利者一方宣布另一方是叛徒、内奸。此后，获取了领导权的猪拥有了越来越大的权力，成为新的特权阶级；动物们稍有不满，便会招致血腥的清洗：农庄的理想被修正为“有的动物较之其他动物更为平等”，动物们又回复到从前的悲惨状况。

下面我和大家分享一些文中情节。

1、统治者享受的理由：

“实际上，我们中有许多猪根本不喜欢牛奶和苹果。我自己就很不喜欢。我们食用这些东西的唯一目的是要保护我们的健康。牛奶和苹果（这一点已经被科学所证明，同志们）包含的营养对猪的健康来说是绝对必需的。我们猪是脑力劳动者。庄园的全部管理和组织工作都要依靠我们。我们夜以继日地为大家的幸福费尽心机。因此，这是为了你们，我们才喝牛奶，才吃苹果的。”

2、消灭不同政见者：

那三只曾经试图通过鸡蛋事件领头闹事的鸡走上前去，说斯诺鲍曾在她们的梦中显现，并煽动她们违抗拿破仑的命令。她们也被杀掉了。接着一只鹅上前坦白，说他曾在去年收割季节藏了六穗谷子，并在当天晚上吃掉了。

随后一只羊坦白说她曾向饮水池里撒过尿，她说是斯诺鲍驱使她这么干的。

另外两只羊交待道，他们曾经谋杀了一只老公羊，一只十分忠实的拿破仑的信徒，他们在他正患咳嗽时，追着他围着火堆转来转去。这些动物都被当场杀掉了。口供和死刑就这样进行着，直到拿破仑脚前堆起一堆尸体。

空气中弥漫着浓重的血腥味，这样的事情自从赶走琼斯以来还一直是闻所未闻的。

但现在她不明白，为什么他们现在竟处在一个不敢讲真话的世界里。

3，鼓励歌功颂德：

你会常常听到一只鸡对另一只鸡这样讲道：“在我们的领袖拿破仑的指引下，我在六天之内下了五只蛋”，或者两头正在饮水的牛声称：“多亏拿破仑同志的领导，这水喝起来真甜！”

4，动物农庄只有一条诫律，它是这样写的：

　 所有动物一例平等

　　但有些动物比其他动物

　　更加平等

看完这些情节，不知道我们这个年龄的家长如何感想。这是写于1945年的书。一本书可以如此穿透历史，如此生动精确地预测历史，怎能不让人震撼。

这也是阅读的魅力所在吧。

第四本书我要介绍的是《平面国》，这是写于一百年前的科幻书，到现在还是美国中学生推荐科技书前三。

《平面国》讲的是这样一个故事：

有一个国家，名叫平面国，在这个国家里，一切都是平面的，国土是平面的，山川河流是平面的，连人也是平面的：最贫穷卑微的是等腰三角形，最高贵的是圆形，最让人害怕的是直线……平面国里的房屋建造、行走规则、辨认方式以及阶级斗争也都自成一体、妙趣横生。

当平面国的人遭遇零维国、一维国、二维国和三维国的生命后，他们开始了大争论：平面国中的人启发一维国（就是一条直线）的人左右移动被斥为一派胡言；三维世界中的人启发平面国的人上下移动也从未成功；而零维国（就是一个点）的人干脆认为他就是整个世界……

这是一个非常有趣的思维训练的书，而且内涵深刻。我经常问孩子这样一个问题：在一维国里（直线），你无法想象左右，但我们知道，左右是客观存在的；在二维国里（平面），你无法想象上下，但是上下是存在的；那么在我们现实世界的三维国里，一定也有我们无法想象的东西，我们不能理解，却是客观存在的。因此，我们多了一个突破思维，突破成见的理由。

你们认为这个类比有说服力吗？现在的孩子可是不容易说服的。但是，在这个强大的逻辑下，几乎所有学生都会有所感悟。

今天恐怕没有太多的时间谈论林语堂和安兰德。但是我还是要借这个机会来推荐林语堂用英文来讲述中国的《吾国吾民》，学生看了之后，知道如何用英文和老外来深入交流中国的文化。这对于去国外留学的中国学会是非常又帮助的。还有一本辜鸿铭的《中国人的精神》，也有同样的效果。

还有美国作家安兰德的《源泉》、《一个人》，她所倡导的“个人主义”，“客观主义”，强调个人的解放，自由，独立，自我实现，对我们的孩子都有非常积极的意义。我在读书群里也分享过她的作品。他的书是我的个人最爱。

这些都是我们的必读书目。

关于兴趣的激发，我最重要强调的是阅读的氛围。其实这个也是最难的，因为大家都知道，我们现在是非常缺乏阅读氛围的。大家谈的更多是的股票，房子，度假，移民。我不知道有多少家庭可以在饭桌上讨论一下林语堂，海明威，莫言。

选书就像挑选珍珠一样，是一件非常令人兴奋的事情，挑到了好书，阅读已经完成一半。但是挑好书也不容易，就像我刚才所说的，就算经典书，其实我们也了解的不多，只是多知道一个书名而已。

另外我想到一点，自从泽邸开始介入小学高年级的学生服务后，我们将中文书的阅读也放到了一个非常重要的地位。阅读都是相通的。对于小学阶段的孩子，我认为并不一定要过于强调英文的阅读，但是，中文的阅读是再多强调都不为过的。所以我们对孩子在小学年级的建议是，先充分调动孩子中文的阅读兴趣，再顺势启动英文的阅读。

☞ 外滩君为你”扒”

哪个家伙写了《“七年爬藤”英语阅读》？

有赖于万能的微信，外滩君很快就找到了这篇热帖的作者，一家名为泽邸私家教育培训机构创始人周俊，中欧国际工商学院工商管理硕士，本科毕业于清华大学电机系。

周俊早期曾任诸多知名公司的市场及销售方面高级职位，并担任过瑞典投资促进署首席投资促进官。自2004年起，他开始投身于美国本科留学咨询行业，对此的心得则始于中欧国际工商学院短期培训部的工作经验，之后提出“领导力培养要从中学开始，而不是MBA阶段”的教育理念，以此培养和锻炼学生。

泽邸自2008年成立，目前已培养超过80名学生，其中一半以上进入美国前三十名大学就读，有十五名学生进入常春藤大学本科就读。泽邸强调学习方法和习惯的养成、定制化学习、原版经典的阅读及户外历练对孩子的性格塑造。（原文略有编辑）

※ 热帖原作者怎么说？

B=外滩教育

Z=泽邸创始人周俊

B：很多学生由于时间的紧迫性只能选择短期的培训和训练以达到留学目的，而“7年爬藤计划”相对而言时间周期较长，并且不能马上见效。那么此时，为何您会提出这样一个长期的留美准备计划？

Z：首先，七年爬藤，其中的一个核心内容是原版阅读计划，这并不是一个特别的学习方式，它是基于我们的理念和教育经验和目前留学竞争的日益激烈自然形成的学习模式而提出这个阅读计划有两方面的原因。

其一是对于英语水平的提升方面，阅读更行之有效。我们作为一个教育机构，在开始的一段时间也介入类似托福、SAT这样的培训。而在机构及学生成长的过程中，我们逐渐发现从长期准备来讲，仅仅通过应试技巧培养学生是不合理的，也是不够的。

要提高英语水平，阅读是根本之道。要遵从英语学习的自然规律，循序渐进的多看书，在这个过程中学生就能够打下良好的基础，而在具备一定的水平之后，高分对于这样的学生而言是水到渠成的。

其二，阅读对于学生思想层面的培养非常重要。

导师会基于对学生的了解，从而根据他们的兴趣和特性会学生挑选合适的书籍阅读。我们希望能够挑选一些好的内容从思维层面影响学生，培养学生不仅仅是为了进名校，而是提高他们的学习和自我思考的能力。我们的目标不仅仅局限在留学。

B：那么，“七年”这个具体的数字是如何得出的？

Z：其实“七年”并不是一个固定的数字。

“七年爬藤计划”这个名称其实是今年年初的时候才提出的，在这之前，我称我们的服务为“三至五年常春藤计划”。

之所以用“七年”，是因为目前的家长越来越重视孩子的教育问题，准备的时间也越来越早，而申请美国大学的竞争也越来越激烈。于是，我们就开始从高中推前到初中、小学阶段开始规划准备。而六年级开始是一个合适的年龄，一来这个时期孩子的习惯还没有固化，可以更容易施加影响力，二来孩子的自立能力和理解能力已经建立，可以进行相对强度的学习。所以出现了“七年”这个具体的数字。

我们也有学生是到了高一才来时介入的，只有三年的时间，七年的计划就要浓缩成三年。所以“七年爬藤计划”具体的时间是依据学生的具体情况而定的，并不局限于七年。

B：对于如何帮助孩子有效的阅读您还有什么建议？

Z：我们的学生每周都会来我们进行学习，阅读计划是穿插在整个教育内容之中的，可以说，关于阅读的部分占到了我们教育内容的80%。导师会通过各种方式激发学生对阅读的兴趣、挑选合适的书籍、帮助孩子做阅读的引导和学习，以提升学生的能力和素质。

1. 建议对学生读书的引导采取的是：1/3,1/3/,1/3导读法。

阅读必须要精读和泛读结合。我发现目前国际学校的学生一个普遍问题就是阅读的不求甚解，光是泛读是起不到作用的。阅读时应当在前1/3以阅读情节为重；中间1/3强调精读精讲；后1/3强调自学，培养学生的自学能力。

2. 在每个阶段要有一个明确的语言学习重点。阅读第一强调内容的趣味性和思想性，保持学生高涨的阅读人情；第二强调通过阅读提高英文语言能力，每个阶段可以强调一项语言学习重点。

例如，《夏洛的网》可以强调简单句，时态和语态等简单语法规则；《动物农庄》可以强调从句，分词等结构；《平面国》长句很多，可以让学生熟悉长句的理解和运用。这样，每个阶段重点突出，有利于学习和考察。

3. 阅读要与写作相结合

我们建议在阅读完每一本书后，都有一篇严肃的大写作。就书中有争议的话题展开。完成后精心修改若干次，最后成为一篇漂亮的英文习作。这样的一篇作文，就可以让学生的写作大大前进一歩。

在文章中我也有提到“两本书阅读法”，这是我们在实践中摸索出来的行之有效的方式，非常值得家长借鉴。

B：您希望通过这样一个学习模式培养出怎样的学生，这样的方式是否切实有效？

Z：泽邸并不局限于留学这一方面，我们更希望通过阅读等方式真正从孩子的内心开始，关注孩子的成长。希望在科学的方式下，培养出学术卓越、全面发展、发扬个性的学生——而这也正是很多美国名校寻找人材的标准。这样的学生进入常青藤名校自然是理所应当的。

“七年爬藤”的模式目前已经受到越来越多家长和留学教育的业界认可。我们有个学生，叫楚门，今年被伯克利大学录取。他的教育路径有点特殊，在一个县级市的国际学校就读高中。但是，国际学校的就读并不能带给他学术能力及思想水平的提高。所以，从高二开始，楚门的学习重点已经从国际学校转向了以在我们指导下的原版阅读为主的学习内容。

他在高二的时候就开始啃林语堂的”My Country，My People“（吾国吾民），单词笔记做了厚厚的一大本，可以说，“爬藤计划”对阅读兴趣的培养及方法的指导对学生能力的培养功不可没。

☞ 热帖之第三方独立评论

朱绩崧 （复旦大学外文学院博士）：

这篇文章是由一个商业机构的创始人撰写的，而一般商业机构都是以盈利为目的，所以文章大部分笔墨还是会花在这种模式的优点上。而对这样的学习模式，我个人认为还是比较难实施的，尤其是其中“让学生忘了是在读英语，而是在看故事”这一点。——事实上学生读完书之后都会知道一个故事，但是他们的英语能力却没有很好。其根本原因就是因为他们一直在读故事，没有在学英语。很多时候，故事和英语是要分开的。

而这种原版阅读的模式中还提到，要以精读与泛读相结合的方式来学习。其实阅读本身是非常正确和有效果的事情，但是区别精读与泛读，本身就是一个很老套的方式。

阅读的关键在于读与不读，以及是否读懂。如果所谓的泛读只是简单的扫一眼猜一下说了些什么，那样对语言学习也就没有什么意义了。因为并不是次要情节之中的语言也是次要的——在不重要的情节之中，语言还是会很丰富。我认为这个七年爬藤可能只是广告的一个提法，虽然我们提的时候还是会往理想的方向去提，但是对于具体的实施我还是持怀疑态度的。

董荣堂（树英学会创始人）：

这样培养学生能力的方法是挺好的。但是个人认为可能更适合年纪小一点的孩子，目前很多学生可能从高二或者更晚才开始准备SAT、TOFEL这样的考试，时间方面可能比较仓促，这个时候用这样的方式可能没办法短期达到所需达到的效果。其实SAT、TOFEL的内容其实一定程度上也算是原版阅读内容——内容大多是原版小说的截取段落，其实和英语原版阅读这样的方式是有一定共性的。很多时候我们选择一种学习方式的时候，要根据孩子的年龄、接受程度等各种维度来判断是否适合，从而选择最适合孩子的学习方式。

Sophia(美高申学家长达人):

撇开价格不谈，仅讨论学习模式，通过原版阅读学习英语这样的方式我非常赞同。作为一个家长，对孩子的教育肯定是希望能够直观地看到成效的，所以就会有家长顾虑这样一种长期的学习模式可能会没办法直接看到效果。但是，我认为，这样的学习方式反而能够更直观的体会到孩子的进步。孩子在阅读时记住的单词和训练时死记硬背记住的内容所能维持的时间肯定是不一样的。家长要追求的应该是让孩子能够消化学习的内容，而不是短时的单词记忆。