稀缺思维是怎样败坏教育的？
看点 从资源稀缺时代成长起来的人，常有一种“什么都不想错过，什么都想紧紧抓住”的心态。放在教育上，就有可能造成“宽以里计，深以寸计”的局面。外滩教育特约作者南桥分享了女儿的两段经历，并深入分析了稀缺思维对求学者可能造成的负面影响。
文 | 南桥 编辑 | 闻琛
几个月前，女儿收到一封邀请她参加诺贝尔奖颁奖典礼的信。她加入的“高中学者荣誉社团”由设立诺贝尔奖的阿尔弗莱德·诺贝尔的侄孙可莱斯·诺贝尔（Claes Nobel）所创办，今年，该组织邀请学生会员申请观摩诺贝尔奖颁奖盛会。
这本来是一励志的大好机会，可颁奖时间是学期结束前。我女儿一查日历，那个星期她参加的乐队有演出，不宜分身，于是她没去申请。
近日，她所在学校开展诗歌比赛。她老师说经过五轮评比，她和班上另外一个同学入选，次日去一家咖啡厅举办朗诵。如果不能去，名额和荣誉就让给下一位同学。
不巧，那一天晚上她又有演出，这事于是又给耽误了，眼睁睁把机会错过。我劝她不要惋惜。如果音乐对她最重要，就学深学精，不要一路走一路丢，什么都沾点皮毛。
机会多，抓不住也是常态。如果贪多，则好比把手伸进罐子里抓糖吃的猴子，会把自己的手给困住。对于阅读本文的大部分人来说，我们所处的是一个信息过剩的时代，其实教育机会也是，如果算上各种非正式教育机会的话。
问题是很多人身子在过剩时代，脑子在稀缺时代。就好比从生存经济里过来的人那样，穷怕了，短缺怕了，习惯性地贪多求大，在囤积中寻找安全感。
在机遇上“穷怕了”的人，会怎么和世界互动呢？大家可以看看自己的朋友圈，凡是仍处在稀缺思维控制下的人会分享什么样的信息？我发现有这么几种人，欢迎对号入座：
瞬间过时论：“再不看就删了…”删掉算什么，走红的东西很快网上别人会转得到处都是，不耽误你时间就谢天谢地了。
信息特供论：“这资料难得，好不容易找来，与大家分享。”有些信息其实俯拾皆是，少见多怪的人，才会将其当成奇货可居的“特供”产品。教育资源和信息已经不是少数人占有，任何人通过合适的方法都能获得。
干货综合症：“全是干货，赶紧收藏。”收藏了没有消化就是废品。这种囤积习惯，会把人变成废品站。
这些吸引眼球的标题，都还是依赖于人们的稀缺思维，可见稀缺思维当今如何普遍。
由此我想到在美国上大学的问题，华人家长争相进名校，以为名校机会多。可是我们每个人都“寄蜉蝣于天地，渺苍海之一粟”，以自己时间、空间上的诸种局限，再多机会，孩子们往往也只能领取一个。多未必是好，能用上才是王道。
而今国内中产家庭孩子们面临的教育，选择多而复杂。把北上广房子卖掉，很多人就有能力送孩子出国留学。再算上慕课等诸多新型教育模式，新生代面临的教育资源空前丰盛。再过十年，我相信教育更是面目全非。
那么处在丰盛的资源中，本该有什么样的消费习惯呢？
培养审辨思维。信息众多，鱼龙混杂，我们必须学会如何甄别与选择，否则吃了半天，发现全是垃圾食品。这需要我们培养精致消费的习惯，别像吃自助餐那样，把自己撑死，吃得极不舒服。
资源丰盛的时代，审辨思维（也称批判思维）尤为重要。在消费信息时，不妨对信息进行图书馆系统常说的CRAP测试，也就是该信息是新还是旧（currency)，来源是否可靠（reliable)，作者是否权威（authority)， 目的（purpose)是否合理。
优化资源。教育资源难有绝对好坏之分，要看相对于自身兴趣和能力，能否合理支配，和现有资源优化组合，达成最佳结果。求学当中，但凡造就自己的学校就是好学校。如果能去一个名校，而不被关注，放着大量资源也是枉然。
诚然，去所谓“好”学校，或许会有更多和名家接触的机会。若只为了求知，同样资源可以通过其他渠道获得。名家讲座有现场感，末了大不了与名家合个影、握个手，发发朋友圈，回来洗下半盆手汗。
放眼长远。人生的成效是做除法。分子是你的机会，分母是你的投资。如果你用10倍的投资，只能得到1.5倍的机会，你的成效是减小而非扩大了。从长远规划上看，如果为了追求“一流资源”而透支，需要用力的时候已是强弩之末，这会拖累日后发展，什么都比人慢一拍。
求精求深。人生早年，不知兴趣所系，能力所在，故而四处开花，这可以理解。最终我们都会发现，成功者往往都是盯准一件事，做深做精，找到“利基”（niche)，就受用一生。长期处在“宽以里计，深以寸计”（a mile wide and an inch deep）的状态，会导致已有资源更趋稀薄，且会形成倦怠。早年四处开花，若不能及时收敛，终会一无所成。
对于机遇的领取，就好比人体补钙，不是你一次吞下四五瓶钙片就能解决什么问题。更应考虑的，是在特定时间内，到底能够吸收多少。教育也是这样，吸收才是关键。
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