享阅读知世界 集智慧共进步——光明区小学英语分级阅读教学研讨活动

6月14日，市教科院光明分院在光明区百花实验学校开展了“享阅读.知世界——小学英语分级阅读教学研讨活动”。活动由百花实验学校英语教师赖阳媚主持，特邀全国名师、新启翔图书学术顾问周欣老师和深圳市百仕达小学英语科组长米琳霞老师作专题报告。市教科院光明分院小学英语教研员张小敏老师，百花实验学校校长刘全兴、副校长关丽、全校英语教师，以及光明区各小学英语科组长参加活动。

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百花实验学校倪萍老师带来一节精彩的绘本阅读展示课，授课内容为《新魔法英语分级阅读》的L3-7 Munch!Munch!一文。全文共111个词汇，讲述了一只毛毛虫在吃树叶的时候受到小鸟的威胁，最后幸运逃脱的故事。故事主线清晰，语言简练，配图生动有趣，能够充分激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识和词汇。

课堂中，倪萍老师巧设问题，引导学生预测故事情节，对两种动物的生活习性进行表述，巧设支架，帮助学生理解故事发展脉络，通过小组活动、互动交流、同伴表演等形式创编对话，从学习理解到应用实践，再到迁移创新，层层递进，逐步提高学生的听说读能力。

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课后，倪萍老师就教学目标是否达成对自己的教学思路进行梳理和反思，张小敏老师对该展示课进行细致点评。张老师认为倪老师利用问题链引领学生探究此绘本的主题意义，让学生在“人与自然”主题下的自然生态话题中，明白了食物链的作用和自然界生物独特的生存方式。丰富而紧凑的活动引导着学生主动探索知识的应用实践和迁移创新。

此外，张老师还提出了一些问题供大家思考。一是要突出阅读和思维的紧密相关性，问题链的深度可以进一步挖掘，课堂活动的连贯性也要加强；二是双减政策背景下，作业的布置要体现分层；三是阅读要突出“读”，教师要带领学生通过读做到整体感知。

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新课标下的小学英语绘本教学

周欣老师分享了新课标下的小学生阅读能力培养策略。她提出，新课标下的英语学习，需要更加重视培养孩子们的英文综合素养和能力，我们一定要帮助孩子们打下坚实的基础，坚定英语课外阅读的信念，带领孩子进行大量地、简单地阅读。

故事类绘本阅读教学策略

在故事类(Fiction)绘本阅读教学中该如何运用阅读教学方法和策略，帮助学生理解、思考和寻找阅读文本的信息，提升学生的英语阅读素养呢？米琳霞老师结合自己多年一线教学经验，给大家带来了“故事类绘本阅读教学的设计和方法”的专题报告。

米老师借助故事绘本Where is Socks的例子，讲解了常用的阅读策略和方法：Sequence of events（事件的顺序）/Problem & solution（问题和解决方法）/I see ,I think, I wonder（观察封面提问）/Characterisation（人物性格特点）/Prediction（预测）/Picture Walk（图片环游）/Make inference（推测）/think-pair-share（小组合作）等。她还分享了运用这些阅读策略进行提问和教学活动设计的方法。

活动最后，刘全兴校长用七个关键词总结了本次活动：生本、生活、生动、生成、生长、生态、生命。他提出老师以生为本，用生动的语言和教学效果，带领学生认识人与自然和谐共生的状态，促进了学生的成长及价值观的形成。

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