筑梦新教师 · 圆梦育人路（十）

6月16日下午，市教科院光明分院举办了光明区中小学新教师“筑梦”计划（2021-2022学年第二学期）第十期培养活动。光明区德育名师刘静、李志红、陈胜男老师，福田区教科院德育教研员李楠老师四位专家进行了专题讲座和研讨对话，光明区2021年新入职小学教师及广西百色市田阳区、田林县部分教师参加培训学习。

“后进班”逆袭记

刘静老师从严抓行为习惯、转变学习态度和方法、注重班干部培养、家校合力共育四个方面分享了“后进班”逆袭之路。

第一是习惯养成教育。制定班规，留心观察，发现问题及时记录；从坐姿和站姿开始训练，做得好的及时鼓励。第二是学习态度、方法的转变。提高对学生的关注度，合理设置专人专位。第三是注重班干部的培养，以“扶-半扶-半放-放”的思路来培养班干部。第四是创建家校联系本，搭建老师、学生、家长三方沟通平台。最后刘老师提出，班主任老师要具有高度责任心和使命感，用科学的管理办法，以细心、耐心、爱心、智慧来建设班集体。

班级小岗位，成长大舞台

陈胜男老师提出进行班级小岗位建设的原因有三个，一是学生成长的需要，二是班主任工作的需要，三是班集体成长的需要。

如何推进班级小岗位，陈老师分享了三大步骤：寻找小岗位、亮化小岗位、自选小岗位。陈老师还特别把班级管理分为劳动卫生部、服务管理部、安全部、学习部四大部门。每个部门里有不同岗位，清晰岗位职责，落实岗位设置，从而唤醒小主人意识，凝聚班级合力。此外，小岗位的轮换与调整可以丰富学生体验，促进大家庭融合；岗位的评价与管理可以强化自主意识，促进学生自觉服务意识。

整合社会资源

做好校外少先队活动设计

李志红老师从国家政策层面介绍了整合社会资源做好校外少先队活动的重要性。李老师将社会资源概括为人力资源、信息资源、物质资源三大类，并强调班主任和少先队辅导员要善于发掘各类资源并加以利用，为少先队校外活动创造条件。李老师从社会资源的定义、利用社会资源的原则、开展校外少先队活动的内容、校外少先队活动的形式、组织校外少先队活动的方法几个维度进行了分享。

在少先队校外活动中，李老师提出了四个原则，一是思想性，二是组织性，三是公益性，四是安全性。李老师举例阐述了在红色基因引领下，如何把适合开展儿童化政治教育的校外资源整合利用起来。

研讨对话

李楠老师对三位名师的分享进行点评。李老师认为刘静老师把转变后进班级的具体方法和策略、对班主任角色和工作职责的认同都讲得很明白。纸笔传情的方式有效达成家校共育，值得青年班主任教师学习。陈胜男老师教会我们可以沿着一个点，更加细致地开展班集体的日常管理；由点及面通过班级小岗位的设置和管理，带动整个班集体一起成长。李志红老师的分享启发了德育工作者可以把班主任工作和少先队辅导员工作结合起来，让德育工作更轻松，德育工作者更具有幸福感。

针对少先队工作，李楠老师认为可以开展一些适合学生年龄特点的活动，让孩子们情趣盎然、乐此不疲，而不是感觉在完成任务。李楠老师还提醒青年教师盘整好手头上的工作，把班主任工作、中队辅导员工作、学科教学工作有机结合起来，用好加减乘除法，学会通过一项工作完成几件事情，提升自己的班主任工作幸福感。最后，李楠老师分享了指导青年教师参加年度教师大赛的经历，讲述如何利用长板思维，把自己的教育亮点发掘出来，找到属于自己的成长特质。

来源：市教科院光明分院

通讯员：张静茹

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