聚焦人工智能 探索智教之路——光明区中小学人工智能教育教学专项培训
近期，为推动光明区中小学人工智能教育教师队伍建设、提升区域人工智能教育教学水平，落实全面落实教育部、广东省和深圳市关于推动人工智能教育发展的要求，深圳市教科院光明分院开展了中小学人工智能教育教学专项培训，培训按学段分两场举行，全区近120名中小学人工智能教育教师到场参加，线上学习人数近200人。
初中专场
11月2日上午，初中人工智能教育教学专项培训在华夏中学举办。
课例展示
第一节课由华夏中学张鑫璟老师执教《初识机器学习》。张鑫璟老师以“海洋污染”视频为导入，引出了主线任务——如何识别海洋生物与垃圾。学生在解决问题的过程中，从梳理人的学习过程开始，逐步掌握了机器学习的基本概念和过程，并通过实验探究和编程实践，了解了机器学习的具体步骤和应用，加深对机器学习的理解。
第二节课由南山区文理实验学校（集团）文理学校邹方清老师执教《探秘机器学习》一课。邹方清老师以《逃出大英博物馆》视频为导入，让学生在学习文物的特征后尝试辨别它们，并引导学生梳理人类学习和机器学习的过程。学生通过视频观看、小游戏互动、完成任务单到编程实践训练模型，深刻理解了机器学习的基本概念及过程。
分享讲座
张鑫璟老师从明确教学目标、选定教学内容和套用教学模式三个方面入手，分享了自己从PBL教学法获取的技巧：从生活、新闻热点、游戏环节中思考如何创设问题情境，引导学生用人工智能去解决问题，并让学生在实践中掌握知识。
邹方清老师分享了学校开展人工智能课程遇到的问题以及应对方法，她认为目前平台有部分功能有待完善，学生的操作空间较小，限制了他们的创新能力。她建议可以混用平台，集合各平台优势取长补短，并阅读人工智能相关书籍丰富知识储备，利用在线协作的方式实现资源共享。
互动交流
华中师范大学附属光明勤诚达学校桂晗老师表示两节课都很值得学习和借鉴，认为张鑫璟老师的课程设计层层递进，通过分解主线任务并提供详细的指引，让学生在实践中掌握了知识点，有效落实了教学目标；而邹方清老师的课堂很有创意，用历史文化知识激发了学生的学习兴趣，在传授知识的同时注重了情感态度与价值观的培养。
小学专场
10月26日上午，小学人工智能教育教学专项培训在公明第二小学举办。
课例展示
第一节课由公明第二小学黄晓洲老师执教《照亮未来、机器学习》。黄晓洲老师通过学习区分海龟与陆龟的特征，得出人类学习的模式，类比机器学习，让学生了解机器学习的学习模式。他示范了训练模型的一般步骤，并让学生尝试体验，小组分享、展示学习成果，引导学生们运用机器学习技术解决生活中的实际问题。
第二节课由龙华区鹭湖外国语小学古兴东老师执教《神奇的自动驾驶》。古兴东老师以视频导入主题，通过蒙眼游戏，引发学生思考。他发布了“连一连”“填一填”的任务，并让学生在人工智能教育平台中体验图像识别。引导学生讨论目前自动驾驶技术的优缺点，帮助其形成正确的人工智能社会观。
分享讲座
课后，两位老师分别对小学人工智能课程实施作经验分享，黄晓洲老师主要从备课、学生的学习方式、信息科技的“实验”这三点进行分享。他认为要紧扣《深圳市义务教育人工智能课程纲要》，通过教学内容、学业水平、教学提示三部分来设计课程。古兴东老师建议老师们要熟悉人工智能教育平台，并以此资源为基础，结合课纲通过通过创设情境、游戏互动、感知、体验、实践、探究等环节对教学设计进行重构。
互动交流
修远小学黄柳君老师认为黄晓洲老师不仅能熟练使用平台，还善于发掘平台上适用于课堂的功能，让学生在活动体验中激发起学习兴趣，从而进一步发现并解决问题。而古兴东老师教学经验丰富，善于通过提问启发学生思考，并从学生回答中提取关键词进一步指引学生，教学过程流畅，对于平台教学设计的重构令人惊喜。
深圳市教科院光明分院中小学信息科技教研员王西凯老师对本次活动进行了总结。他充分肯定了四位教师的精心准备和精彩呈现，并重点阐述了本次活动的重要性，活动聚焦于课堂教学，全方位地展示了人工智能课程开展的过程，具有引领和师范作用，对后续课程的开展具有借鉴意义。他要求各校要高度重视，严格按照光明区推进人工智能教育工作部署安排开足、开齐课时，确保各校人工智能教育教学工作能稳妥有序、扎实有效的开展。
本次培训既提升了人工智能教育教师队伍水平，又推动人工智能课程的全面普及。在人工智能教育全面实施的过程中，我们既是亲历者，也是开创者。愿未来，有更多优秀的老师能用智能带动教育变革，让科技引领多元发展，让更多的学生适应和融入人工智能社会。
来源：深圳市教科院光明分院
通讯员：谢小天、郑洲
编辑：温燕姿
审核：彭红玉、程宏亮、刘懿
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