“拼命三娘”线上建课记
抗疫期间
各地线上建课、线上教学开展得如火如荼
在宜春幼儿师范高等专科学校
有一位年轻女教师
一边要照顾年仅4岁的女儿
一边每天坚持建课到凌晨
号称“拼命三娘”
她
就是初等教育学院教师袁晓芳
“刀把儿、号码儿、找茬儿……”
凌晨2点，许多人都已经进入梦乡。然而，袁晓芳老师却仍在一个人对着电脑，录着标准普通话。
由于疫情影响，学校全面开启线上教学。2月1日，袁晓芳开始了《普通话2》的录制工作。
与传统课堂不同，现在讲一堂课几乎是“定型”了，所有的学生统一观看、收听，所以袁晓芳感觉责任更大了。
01：26、02：21、02：24、02：26、02：29……翻看已完成的建课记录，发现大部分创建时间都“定格”在凌晨。袁晓芳解释说，录音、录课对环境的要求比较高，深夜工作不仅安静，而且效率要比白天高很多。
为了保证线上教学效果，袁晓芳将“每个人都要开口”的课程要求融入到作业当中，每一位同学都必须上传“音频”。相对于线下教学时全班同学的齐声练习，这样的形式要更“精准”，“我能准确把握每一个人的发音问题。”同时， 这也意味着她的工作量“被”大大增加。她坚定地说，“不管干得好不好，既然干了，最起码我可以拍着胸脯说，我尽力了也问心无愧。”
除去《普通话2》的建课工作，袁晓芳还负责《小学语文教学法2》的建课任务。因为课任老师年纪偏大，对电脑操作不熟悉，这项建课任务就落在了她的肩上。该课程内容多、细，不仅仅是制作课件、录屏，还要遴选、下载、上传一些经典的小学语文教学实录，以帮助学生更好地理解课程内容，更直观、更清晰地明白小学语文教师教学的状态和要求。由于平台不稳定，白天上传视频、文档受限，加上录屏对环境的要求，所以袁晓芳都是选择晚上工作，“捯饬完孩子以后做着做着就到了半夜”，做到凌晨两点变成了一种常态。在办公室里和其他老师分享建课经验时，她总是笑着说，“别人是建课，我是在拼命。”
“袁老师，我想问问课程后台怎么布置作业？”
“袁老师，视频的‘防拖拽’怎么设置？”
“袁老师，电子教材怎么解决？”
……
作为一名青年教师，袁晓芳积极摸索、主动学习，课程建设日趋成熟。在学校，不少老教师在建课过程中面临电脑操作方面的难题，她总会抽出时间，为他们答疑解惑，一步一步“手把手”帮忙建课。为了方便老师们接受和理解，袁晓芳有时候还会把操作流程拍成短视频分享在群里，形成了宜春幼专线上教学“青帮老”传帮带的一道风景线。
“这些天在教研室群里发布了一两百条消息，希望能起到提醒和帮助的作用。一方面让各位老师更明了地认识线上教学，一方面促使大家尽快地适应并迅速完成建课工作。”作为教管办主任的她，从2月1日起负责初等教育学院线上教学信息的发布，督促学院教师进行线上课程创建。“有些老师对线上教学的相关政策不太清楚，我必须要解释明白。”带着这样纯粹的目的，她总是不厌其烦地回复着每一条咨询信息。
“妈妈、耳朵、枕头……”四岁半的女儿标准的轻声发音吸引了正在备课的袁晓芳。
线上教学开展以来，几乎没有时间陪女儿，袁晓芳感到内心充满愧疚，担心被“关”二十多天的女儿心理压力增大。为此，她总在想，有什么办法既能陪到孩子，又不耽误工作。
她想到了与“普通话”相关的益智游戏。于是，她把女儿拉进来，一块玩录音游戏，录完之后听一听。在批改学生语音作业的时候，女儿听到不同的声音感到很新奇，袁晓芳总是会耐心地重复放几遍给她听，并问她哪个音不准或不对。
“四岁正是小朋友学说普通话的关键阶段，我在家里备课，她在一旁玩的时候也会受到一些影响。”袁晓芳和女儿在互动时会刻意强调翘舌音、后鼻音等南方人容易忽略的语音，“平时我也会注意教小孩说标准普通话，在我看来，《普通话》建课的工作和带着孩子玩普通话‘益智游戏’是相通的。”
●防疫“夫妻档”|这“疫”路，我陪你一起走……
文字|吴迪
编辑|吴迪
审核|陈劲松
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