是他？！武汉大学“灵魂画手”
这是我们学校老师画的，可是非卖品呢！真的吗？
猜错啦~
正确答案是——来自土木建筑工程学院的杨旭老师！
不会吧，竟然不是艺术专业的老师，太厉害了！嘿嘿，这位老师一定是个有趣的人。想知道更多的话，我们一起去拜访一下他吧！
作画？他在行！
工作生活中压力常在，缓解压力的方式因人而异，杨旭老师缓解压力的方式非常独特，那就是——漫画涂鸦！快来和珞珞珈珈一起走近杨旭老师和他的画作吧~
杨老师介绍道，涂鸦本来是自己工作之外的爱好，每天繁忙的工作之后，拿起笔，舒展一根又一根或直或弯的线条，既是缓解压力的方式，也能实现自我满足。
听闻同学们对他的作品有着浓厚的兴趣，杨老师打开了电脑，为我们展示了他最新的画作。
不是哦，这些都是我先在纸上画，之后再扫描进电脑里的。这些色彩也好舒服！厉害啦！
杨旭老师的电脑里色彩缤纷，涂鸦作品有的幽默诙谐，有的发人深思，有的轻快自然，有的深沉凝练。线条简洁，构图大方。
他向我们展示了为武汉大学马克思主义学院左亚文教授所著《师生对》配的一组漫画。黑白的线条，夸张可爱的人物造型，充满张力的对比，配合着相关的哲思，别有风趣。
杨旭老师认为作画的灵感是十分重要的。他常常为难以找到一种别出心裁的表达而苦思冥想，也常常为某个妙手偶得而心满意足。“勤于实践，总会自觉不自觉地增强创作的能力，有意识地按照某个主题和方向去寻找相关的表达，也能在寻常的路径中收获意外的惊喜。”杨旭老师认真地说。作画是如此，平日的生活学习亦是如此。
杨旭老师作画最不喜欢的，就是“命题作业”。有的时候，为了准确地表达某种主题，他的思维常常有一种被束缚的感觉，就像无法从干瘪的牙膏皮里挤出牙膏一样。但是，后来他也发现，漫画的深长意味恰恰是其美妙之处。因此，漫画并不需要在各方面都与主题高度契合。
比如当杨旭老师与左亚文教授合作，为他的《师生对》文字配图时，他无需用一幅漫画去刻意表达左亚文教授某段文字里的全部思想，只要能从某个角度体现其思想的意蕴，就不失为完成了配图的使命。这样下来，他的思维就得到解放，就能相对轻松地完成这些“命题作业”了。
杨旭老师为《师生对》配图
“这是几年前的画作，和现在相比还不太成熟”，杨旭老师谦虚地说，然后为我们展示了他的最新作品。颜色纯粹的背景、简洁大方的线条与富含哲理的配文相得益彰，每一幅都精巧绝伦、每一幅都有其独特意义。
业余爱好与工作之间确实具有相互促进的关系。“我们知道，很多人的业余爱好到后来，会具有一些专业化特点。这不一定是指要从事那个专业，而是一定意义上体现出专业的精神和境界。形成这一结果的原因不在别的，而在于专注和坚持。”
当你专注而坚持地去做好一件事情时，一定会带来对过程的经历和了解、对困难的克服和解决、对问题的思考和把握。这些价值沉淀和升华，与工作乃至生活的方方面面其实都是相通的。
“好好地享受自己的爱好，也可以在不经意间把它做成‘专业’”。尤其是对于那些未从事专业工作的人来说，从业余爱好的“专业”追求中，可以获得难得的专业精神培养和问题意识提升。
怎么了？前面图里的梅花枝开到窗前了！
秘诀就是“动起来”
面对珞珞珈珈的“同辈焦虑”，他安慰道，大部分学生对于“科研”一开始都是一知半解，都是循序渐进地熟悉相关工作、培养科研思维、掌握研究方法，然后渐入佳境。能够怀有好奇心，本身就是很珍贵的财富。能够刨根究底固然可贵，但是不得甚解、学在当下亦是一条很美好的路。这当中，关键是要让自己“动”起来。人各有志，精诚所至，金石为开。
杨老师轮岗到土木建筑工程学院担任书记之前，他在测绘遥感信息工程国家重点实验室做书记已超过八年。杨旭老师打算以一个“小学生”的态度尽快适应，如何在本科生教育培养中发挥好作用，是他要学习和研究的一个新的课题。
杨旭老师对考入武汉大学的新生有着美好的祝愿与期待。“我想，大家只要继续保持高中时的学习状态，一定能圆满地完成本科学业，更好地面向未来。”
本科新生大多已进入成人年龄，应该建立起更强的责任感。这种责任感包括对于国家、社会和家庭的责任感，也包括对于自己人生成长和发展的责任感。“我非常期待能与同学们一道，共同学习和进步！”
武大有这样一个地方
那里流淌四季的风
点着明亮的灯
守着一位有趣的“灵魂画手”
有时间就去会会他吧~
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