王璟：默默耕耘，静等花开

——河南焦作解放区学生路小学 王璟

我是一个特别喜欢孩子的人，这也是我报考师范，选择当老师的主要原因。有了女儿后，我开始为我的女儿写教育日记，用文字记录着生活中那些美好的点点滴滴，这是出于一位母亲的“小爱”。直到我遇到了“新教育”，才懂得能像花婆婆一样做一件让世界变得美好的事情，是一件多么的幸福的事。让“小爱”变成“大爱”，看着孩子们在我的教室里开花是一件多么幸福的事。

2005年我改行教了语文，俗话说：“隔行如隔山。”对于学习美术专业的我，教语文是一个新的挑战。我边学边教，我相信”勤能补拙“。就在我茫然之时，2007年，张硕果老师来我校介绍了“新教育——毛虫与蝴蝶阶梯阅读实验”。为我们带来了”晨诵、午读、暮省“一种回归朴素的生活方式，一首首美妙的童诗、一本本精美童书、一个个感人的绘本，为我呈现了一种崭新的幸福完整的教育生活，我被深深地吸引。会后，我找到校长主动要求参加新教育实验，决心做一只毛毛虫。

2011年8月我迎来了我的新一届学生，虽未曾和孩子们见面，但我已经开始感到肩上沉甸甸的，那是几十多颗小种子，几十多个七彩梦啊！离见面的日子越来越近，我不禁想那会是一张张怎样的灿烂的笑脸，一个个怎样可爱的孩子。一张白纸，六年的时间我们要描绘出一幅什么样的画卷?我已经开始畅想这六年要和孩子们一起过一种幸福完整的教育生活，打造一间“完美教室”，让孩子在这里享受六年的快乐时光。

一、齐心协力启动“完美教室”

报到的第一天，是家长最不放心的一天，我要让孩子有序的坐在教室里，要让家长朋友放心，为了尽快的认识孩子们，我为他们精心设计了一张“小蜜蜂名片”，请孩子们把自己的名字写在这张名片上，留下自己最初的签名。精心的为孩子们准备了两个短片，一个是《采蜜乐园的故事》把我上一届学生的故事呈现给孩子们，请他们入班时观看，不仅可以消除紧张情绪，还可以让他们爱上我们的采蜜乐园，对学校生活充满期待。第二个短片是我在参加幼小衔接活动时准备的一个绘本故事《小魔怪要上学》稍加修改后就可以带给孩子们，我要潜移默化的渗透一种“爱上读书，爱上学校”的思想。我利用报道当天下午的家长会一点一点的把新教育的理念将给家长们听，并组建了一六班的家长委员会。争取家长的支持，我相信家长朋友会跟上来的。

读书就如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来，“采蜜乐园”里的每一个孩子都是一只小蜜蜂，五十八只勤劳的小蜜蜂团结在一起，快乐的在“采蜜乐园”里吮吸书本的营养，酿造香甜的蜂蜜。蜜蜂采蜜后，才会有佳蜜；书海畅读后，才会有知识！所以我们的班级名称仍然采用班采蜜乐园。我们将用六年时间共同书写“采蜜乐园”的新故事。

我和家委会共同努力设计班徽、班旗。为孩子们设计书包柜和班级书柜，在网上为孩子们购买图书。

时间的脚步在我与孩子们共读共写的进行中缓缓走过，一首首优美的诗歌，一个个精彩的绘本故事，一本本童书我们读着，书中的一个个人物走入孩子的心灵。我们用笔书写着，和孩子共同编织着美好的童年生活，让故事和孩子当下的生活相结合。我们曾经被《爱心树》的亲情打动、为《长大当个好爷爷》伤心流泪，让《勇气》给我们力量，让《犟龟》教会我们信念和坚持……一起聆听《柳林风声》，寻觅《绿野仙踪》，认识《特别的女生萨哈拉》。我们相互编织着，彼此感动着，让爱意涌动的文字悄悄地浸润孩子们的心田。我们在用爱的语言相互编织着，彼此支持，彼此依靠，彼此信赖。享受着共读共写带来的快乐。在新教育的这条路上，我们一路欢唱，也留下一路芬芳。

《第56号教室的奇迹》的作者，美国最有趣、最具影响力的教师雷夫曾说过：“一间教室能给孩子们带来什么。取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”朱永新教授说：“教室就是一付扁担，一头挑的是课程，一头挑的是生命。”新教育的最高境界是帮助孩子成为幸福完整的人。缔造完美教室，就是要让教室成为人人向往的地方，要让每一个生命真正的在教室中开花。

二、特色课程丰富孩子生命体验

班级活动可以使班级充满活力，可以增强班级的凝聚力。我们在学完拼音后到生态园举行了“拼音王国大闯关”的活动，孩子们获得“拼音王国通行证”，让孩子们找到信心，勇闯“识字王国”。秋天，我们去采菊花。三月，我们开“三月妈妈会”。清明我们开始种植课程。春暖花开的时节，我们到“快乐大本营”做勇敢者的游戏、参观森里动物园。

我把活动课程和语文教学结合起来，让孩子在玩中轻松地学到知识。三月里，我们踏着雷锋叔叔的足迹，来到人民公园捡垃圾。学习《最大的书》时，我组织孩子们参观河南理工大学的地球馆。学习《画家乡》时，我们到城市建设规划展览馆参观。

语文教材第六单元有一篇课文《画家乡》，孩子们爱家乡，也爱画自己的家乡。周五上课时我问：“你们爱自己的家乡吗？”孩子们齐声回答：“爱!”我接着问：“你们爱家乡的什么？”孩子们一个个愣住了，不知道如何回答。我们的家乡----焦作，山清水秀，人杰地灵，物产丰富，历史悠久。可是孩子们却说不出来，对家乡焦作的了解太少了，看来周六的活动是很有必要的一课。

五月十二日，上午的九点整，孩子们穿着整齐的新班服，一个个精神抖擞，在我市会展中心门前集合。孩子们排着整齐的队伍，有秩序的分两组进行参观。第一组参观，第二组在会议室候场，我精心准备了一些小奖品，临时搞一场古诗文背诵比赛。我随着第二队的孩子们的参观，一边听讲解员细致的讲解，一边欣赏这座现代化的展厅。一进大门，一座古铜色浮雕背景墙映入眼帘上门赫然写着“太极故里、山水焦作”八个大字。仔细观察才发现，这幅背景墙上雕刻的都是我们焦作的风景名胜，象征着腾飞精神的腾飞雕像、雄伟壮丽的影视城、龙源湖畔的电视塔、名扬中外的太极拳、风景如画的云台山-----这些美景其实就在我们的身边，只是每日匆匆忙忙无暇观赏，世俗纷纷扰扰也从没静心欣赏罢了。孩子们也兴致勃勃的忙在上面寻找自己熟悉的地方。听了讲解员的讲解有的孩子发出感叹：“哦！这个地方我去过。”有的孩子则低声说：“哦！回来一定去看看。”随着讲解员我们一起来到一个金字塔形状的玻璃罩前，讲解员把灯光调暗打开开关，玻璃罩里投射出全息影像，孩子们个个屏住呼吸，专注的观看，连眼睛都不舍得眨一下，生怕错过精彩的画面，还不时发出赞叹上。不知是谁问了一句：“为什么会有画面呀？”哈哈！这可是高科技，要想弄明白就得好好学习啦。接着我们一起穿越时空隧道，去了解焦作这座城市的历史，焦作是怎样从一个灰蒙蒙的煤城，成功转型为一座融人文于山水的美丽城市。转了一个弯，感觉豁然开朗，一个巨大的焦作城区模型就在我们脚下。孩子们有的弯着腰，有的索性趴在玻璃地板上看。这也许就是孩子们真性情的流露，所以我没有去阻止他们。最后是到“未来影院”观看长达十分钟的记录片。精彩就不必说了，但是听一听孩子们此起彼伏的赞叹声就知道他们是多么喜欢了。

苏轼在《题西林壁》中有这样一句诗“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”孩子们，我们每天生活的这座城市竟是如此的美丽，而我们却从来没有感觉到，不正像诗中说写的吗？生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。今天我们不仅发现了焦作的美，我相信你们一定会把焦作的明天建设得更美。

二年级我为孩子们开展了新的班级特色课程：学习毛笔书法，感悟汉字的艺术美。练太极拳，学习太极文化。洛阳游学，学习牡丹文化。每次活动我和孩子们都会写下随笔记录我们的生活。

我写下的《洛阳游学记》： 《唯有牡丹真国色 花开时节动京城——洛阳游学记》早就答应孩子们要带他们去春游，去九朝古都------洛阳看牡丹，孩子们眼巴巴的盼啊盼！让孩子们带着这种期盼，我们的牡丹课程也悄悄地展开着。牡丹国色天香、雍容华贵，象征着国运昌盛，自古以来就深的人们喜爱，也成为文人墨客吟诵歌咏的对象。带领我们班的这群“小蜜蜂”学习牡丹诗词-----刘禹锡的《赏牡丹》，兴致勃勃的听“女皇怒贬牡丹仙子”的传说，了解牡丹的种类和价值，学会欣赏牡丹绘画等。孩子们去看牡丹的积极性越来越高。

4月21日，我们终于成行，踏上了洛阳游学之旅。 孩子们一路上欢歌笑语，第一次出远门“游学”的兴奋全都写在他们那张可爱的小脸上。正值观赏牡丹的旅游旺季，来到洛阳的王城公园才感到什么是人山人海，孩子们才真切的体会到“花开时节动京城”这句诗中“动"的妙处，一个“动”字写出了牡丹的国色天香，写出了牡丹的无穷魅力、写出了世人对牡丹喜爱。也让我想起周敦颐的《爱莲说》中“自李唐来世人盛爱牡丹。”看来时至今日，这种喜爱有增无减啊！这蜂拥而至的游人，形成浩浩荡荡的人流，我们只好提前下车，随着人流步行前往。短短的数千米，我们走走停停，走了近半个小时，才到达公园的北门。一进入王城公园，我们只好分组游园。

大概是昨天下的一场大雨的缘故，门前的几丛牡丹被打落了，一个个残花低垂，无精打采的。让我心中油然升起些许伤感和遗憾，后悔来的不是时候。高澜琪好像看出的我的心思，在我耳朵边说：“看！我们这些小蜜蜂一来，把这牡丹花吓得都不好意思开了！”哈哈！你以为你们是杨贵妃呢！有“闭月羞花”的魅力呢！

孩子们观赏牡丹的同时，还非常认真地观看介绍，看到黄色的牡丹花，翟艺迪喊了一嗓子：“快看！只是不是花王----“姚黄”？快来让我拍一张！”孩子们听了纷纷抢着合影留念。孩子们诵读过欧阳修的“ 姚黄魏紫开次第，不觉成恨俱零凋。”也许孩子们记不住诗句，至少他们知道了“姚黄魏紫”是牡丹中的上品。这就足够了！

赏花逛累了，可以坐在长椅上，休息片刻，吃些零食补充能量。范思宇妈妈亲手做的寿司，受到孩子们的欢迎，我做的“爱心饭团”也算有人捧场，吃的差不多，为我减轻了不少分量。就连方便面都倍受欢迎。孩子们还拿出自己的零食和小伙伴们分享。

看！消失已久的糖画艺人正在表演。在他的手中一勺平淡无奇的糖稀，变成了一条栩栩如生的巨龙。简直就像变魔术，孩子们围在一起，争先恐后地转动转盘，选择自己想要的糖画图案。凤凰、小老鼠、蝴蝶、牡丹、荷花-----真是飞禽走兽、花鸟虫鱼样样俱全。就连转盘上没有的你也可以随便点，这位老艺人正是太厉害了。来王城公园当然点个牡丹了，只见老艺人手法娴熟，糖稀听话的形成一朵线条优美的牡丹，趁着还有余温，粘上一根小竹棒，一件艺术品就算完成了。孩子们拿在手里那里舍得吃啊，用舌头舔一舔，用嘴巴唆一唆。

快乐的时间总是短暂的，一转眼就要集合回家了。这次游学的经历让孩子们收获满满，不知疲倦。看！那一张张灿烂的笑脸，多么像王城公园那朵朵绽放的牡丹花啊！看着你们开花，是件多么幸福的事啊！是你们，让我再一次感受到了“唯有牡丹真国色，花开时节动京城！”

孩子写的《参观地球馆》

今天下午，阳光明媚，春风拂面。是一个外出的好天气。我闭紧嘴巴，生怕一颗充满期待与激动的心脏跳出来。为什么我这么兴奋？告诉你们，因为马上我就要去参加我们班组织的参观河南理工大学地球馆活动了。

在河南理工大学校门口等待片刻后，我同王老师和其他“小蜜蜂们”（我们班的别称是“采蜜乐园”，每一个同学都是一只在科学百花园里采蜜的小蜜蜂）排着整齐的队伍走进学校。地球馆，我来了！

终于，我们来到了地球馆里，一个超大的地球仪映入了我的眼帘。我这儿看看，那儿瞧瞧，好新鲜！

跟着讲解员叔叔，我们首先见到了许多化石。化石就是某些动植物死后被掩埋，由于特殊的环境没有腐烂形成的。我见到了三叶虫的化石、海百合的化石、潜龙的化石、中华龙鸟的化石等等，我还见到了中华鲟的化石。没想到几亿多年前就有中华鲟了，这个古老的物种真不愧有“活化石”的称号。鹦鹉嘴龙的化石也很有趣，他的嘴巴就像他的名字那样跟鹦鹉的嘴巴特别相像。恐龙脚印化石上是恐龙的脚印。还有恐龙蛋化石……

接着我们见到了各种痕迹，有雨痕，是常年下雨留下的痕迹；有波痕，是波浪冲刷石头留下的痕迹。

最后，我看到了五彩斑斓的水晶，它们各个晶莹剔透，形状还非常规则，让我更加佩服大自然的鬼斧神工了。

这次参观不仅让我们大长见识，还学到许多知识，真是获益匪浅呀！

三、玩转“大富翁”游戏，全班总动员

三年级的“小蜜蜂”，应该学会自我管理，我采用玩真人“大富翁”游戏的方式，让孩子在学会自我管理的同时，通过捍卫游戏规则，信守游戏承诺，学会理财、学会合作，得到多方面的能力提升。

1、、以“制度”规范行为。暑假里我就拟草了《“采蜜乐园”工资制度》（ppt），设计了《每周工资记录表》(ppt)，在家委会的帮助下，班级的墙面上增加了《“小蜜蜂”月工资公示栏》(ppt)。为了激发孩子们的学习兴趣，提高挣班币的积极性，我为孩子们设计并印制了一套“采蜜乐园”班币(ppt)，面值有1000元、500元、100元、50元、20元、10元。孩子们可以像爸爸妈妈一样，每天到学校上学挣工资。每月的月底结算工资，我的秘书把工资额记录在工资单上，再把相应的班币放入信封，发给孩子们，孩子们拿着自己一个月努力学习挣来的血汗钱，那幸福全都写在脸上了，这是孩子最开心的时刻。

2、以“市场”刺激消费。 孩子们付出努力挣得的工资，必须想办法让他们花出去，以此激励他们继续努力以更优秀的表现挣更多的工资，所以，我们就定期举办“采蜜乐园”跳蚤市场来刺激消费。市场上，家委会的妈妈们提前调查男孩子和女孩子的喜好，了解孩子们的心理，买来孩子们喜欢的文具、益智玩具等小商品。孩子们也从家里带来几样自己的心爱之物作为商品，三三两两结合开店摆摊，给小店起名、在招牌、设计宣传广告，商品明码标价。为了拉拢顾客，王彦喆还做了VIP会员卡。为了促销商品，孩子们大声叫卖，什么“走过路过，不要错过”、“挥泪大甩卖”、“不为挣钱，只为赚人气”等，可谓五花八门，我想这些知识不是课堂上能教会孩子们的，是孩子们留心生活所学到的。

3、以“游戏”促进学习。家委会的小摊前人头攒动，因为这些商品抓住了孩子们的心理，很吸引人，但是这些商品价格不菲，最少也得100元班币。其中有一个乐高玩具要1000元班币呢。有几个孩子在摊前看了又看，叹了口气自言自语道：“太贵了，这个月是买不起了，下个月一定好好表现，多挣些班币。”又担心卖完了，就和家委会的妈妈们商量给他留一份。我看到这里觉得很高兴，及时和这个孩子谈话，鼓励他，并告诉他怎样做能多得奖金，他直点头，连声道谢。这种激励是站在他的立场上的，为了他的利益，所以更易于被接受。

经过一个多月的实验，我觉得孩子们的转变特别大。班级的卫生无论是室内，还是室外都不用我过问，孩子们各司其职，能出色地合作完成值日。各项作业的质量明显提高，上课回答问题更积极，听讲也更认真。就连以前让我最头痛的迟到问题，也有明显好转。有些同学还会主动学习，等着我给他发奖金呢！孩子们好像一下子长大了不少。我想他们如果能以这样的积极性学习下去，不仅可以做游戏中的“大富翁”，也将会在知识和能力上得到锻炼，成为真正的“大富翁”。

四、生日庆典让孩子体验幸福

上一届的孩子过生日我会送上一首属于他自己的生日诗，可是一年级的孩子还不明白诗歌的意思，以什么形式给孩子们过生日呢？2011年11月份我到山东常丽华老师的小蚂蚁班跟岗学习，知道常老师送给孩子们生日故事，回来后我就尝试着给孩子们将生日故事。《月亮生日快乐》送给魏睿阳，《像爸爸一样》送给解浩然，《乱挠痒痒的章鱼》送给张煜祺，《好长好长的围巾》送给王梓越。

往年的2月16号对我而言是个普通的日子，从今年起这个日子开始变得不再一般。因为这一天是我们班两个孩子的生日。在人海中能遇见和自己同年同月同日生的人是一种缘分，能够和自己同年同月同日生的人成为同学更是一种缘，如果能成为好朋友不就更加锦上添花了吗?

2月16日的家长会散去，周轩宇的妈妈自责地告诉我：“今天是轩轩的生日，前两天轩轩就让我把照片发到咱班邮箱里，我给忘了，我这个妈妈太不负责了！”能听到一位妈妈如此诚恳的话语，使我感到很欣喜，我的家长会已初见成效，家长朋友已经开始互相学习，并在自己身上找原因，相信慢慢地会有更多的家长朋友跟上来的。一旁的李昊洋妈妈说她家昊洋也是今天过生日，忙的都把孩子生日的事儿给忘了。今天已经错过了，明天趁着余热给孩子们补一个仪式吧！

选一个什么样的生日故事呢？两个孩子能在同年同月同日生，这就是一种缘分。我在我的资料里选了半天，忽然看到《小蓝和小黄》，眼前忽然一亮，这是一个既简单又有趣的绘本故事。虽然简单，却表达了许多的内涵。如朋友之情，孩子间的亲密无间的友情，如亲子之情，父母与孩子之间的情感，还有孩子的焦虑之情等......在我看来，这个小蓝和小黄是两个要好的贪玩的孩子。两个小的颜色点代表着两个小朋友，他们一起上课，一起游戏，一起爬山，一起过隧道......在外面玩“疯”了，玩累了才想到回家。 这个故事正适合这两个孩子。

下午我在大屏幕上打出故事的封面，孩子们立刻安静下来，虽然画面和语言都是那样的简单，可是孩子们听得津津有味，仿佛这故事就发生在他们身边，当读到小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧，结果融合在一起变成了小绿时，他们会担心地说：“可坏了，分不开了，怎么办呀？”当读到小蓝和小黄回不了家是他们也一样着急、伤心。当看到绿流下眼泪，小蓝和小黄又恢复原样，他们高兴极了！特别有趣的是读到小蓝的爸爸妈妈高兴地拥抱小蓝，又拥抱了小黄，结果变成了绿色。孩子们有的担心地张着大嘴，有的喊出声来：“不行！要小心！”哈哈！孩子们已经进入故事。故事的结尾我们请出小蓝---周轩宇，小黄-----李昊洋（恰巧昊洋就穿了件黄的的羽绒服,角色就这么定下来了。）小蓝和小黄是好朋友，他们俩的生日是同一天，两个小伙伴互相抱一抱吧！坐在前排的杨欣臻忍不住了说：“不能抱呀！会变成小绿的。”哈哈，孩子们都笑了。在笑声中，在祝福声中，两个孩子融成了小绿。友谊和爱不正是在这样包容中，你中有我我中有你了吗？孩子们相信随着年龄的增长，你们会真正懂得这个故事。

孩子们进入二年级我继续坚持为孩子们制作成长记录，用照片和文字记录孩子从出生到现在的成长足迹，并开始尝试为孩子们写生日诗。

杨智元的小名叫石头，我就在他生日时写下一首《会思考的石头》，送给他。《会思考的石头——送给杨智元》：

吴一多是一个多才多艺的小男孩，生日那天我写了一首《赠吴一多》的藏头诗送给他。孩子高兴极了！回家就背诵给妈妈听。

每次有孩子过生日总会成为全班的焦点，在无比自豪的同时，也感受到在自己的成长的过程中是被爱团团包围着的。

对于教师什么才是真正的幸福？我想不是考试的排名，不是优秀教师的称号，是看到孩子们发自内心对你的喜爱和尊敬，是看到在你的教室里每一个生命之花都能灿烂的绽放。我觉得看着孩子们开花真的是一件最最幸福的事。我只要守住自己的这间教室，默默耕耘，静等花开！

新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。

什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

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