要孩子有担当，首先教育要有担当

［过一种幸福完整的教育生活］

［守望新教育 守望真善美］

未来中国最重要的资源是什么？去年全国有1500万新生儿童，这1500万孩子的脑矿比什么都宝贵、比什么都重要。1500万儿童的教育模式、内容，决定了我们这个国家30年以后的竞争力，决定了每一个家庭和他的子孙后代的能力。

老师的眼界就是学生的眼界，老师的胸怀就是学生的胸怀，老师的情绪也是孩子的情绪。

过去我们担心孩子变成了温室里面的花朵，而现在越来越多家长的倾向，是把孩子放在无菌室里面进行培养，这样是害了孩子。

不管有一天机器人多么聪明，人工智能让机器会唱歌、会跳舞、会下棋、会打球，甚至很多技能会超越我们人类，但是我们依然喜欢听我们孩子们的歌声，因为他们有温度。

我们坚信只有乡村好了，中国才会好，只有乡村的教育好了，中国的未来才会有希望。

中国教育有弊端，但怒目金刚式的斥责和鞭挞，虽痛快却无济于事。对于中国教育而言，最需要的是行动与建设，只有行动与建设，才是真正深刻而富有颠覆性的批判与重构。——朱永新（《与美好相约同行——新教育实验历届年会掠影》）

要孩子有担当，首先教育要有担当

作者｜马云

来源｜中国企业家俱乐部

7月15日，2019马云乡村人才计划启航典礼在杭州师范大学举行！参加典礼的有：2017、2018届马云乡村教师计划的获奖教师；2017、2018届马云乡村校长计划的获奖校长；2018届马云乡村师范生计划的入选师范生。

马云在典礼上致辞，表达了对教师和对教育的思考！

▲马云 | 中国企业家俱乐部主席、阿里巴巴集团董事局主席

老师是教育孩子的，但是怎样让老师变得真正会教育？有知识和会教学，那是两回事情。

其实这个问题我想了很久，可以追溯到我在杭师大读书的时候。

那时候，我们基本上完四年本科以后，在学校里实习一两个月，就到讲台上去讲课。教学的本领主要是靠自己悟出来。但是我想语文老师除了要把语文学得很好，更多的时间应该去学习语文或者数学以外的东西。教学的技能、课堂的组织、孩子的心理……要多学习这样的内容。

所以，老师不光要学习教什么，重点要学习如何去教。

马云乡村教师计划实施的第一天，我们在想，如果我们要给孩子们最好的教育，首先要给老师们最好的教育，我们应该在老师的培训、老师的成长上去下工夫。

我也听说在座有一位校长，刚刚在以色列游学回来，在以色列的时候，到了死海去体验一下，死海的水非常咸，他呛了一口水，结果喝了五瓶矿泉水，才把咸的味道给洗淡了。

当他回来给学生们讲科学课，讲浮力的时候，就讲了这五瓶矿泉水的故事，所有同学们听得津津有味，更加有生活体验。

其实，老师的眼界就是学生的眼界，老师的胸怀就是学生的胸怀，老师的情绪也是孩子的情绪。

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教育的背后是学校、是老师、是家长，还有社会的担当，如果我们要教给孩子们的是责任和担当，那么教育首先必须有责任和担当。教育需要有勇气、担当和判断，我们要知道什么是真正为孩子们好、为孩子们一辈子负责任。

我前几天在网上看到了一个山西的地理老师，带着孩子们骑自行车到上海的新闻，我相信很多人也看到了。在老师还没有出发之前，他的同事、他的校长都非常紧张，家长都已经气得进了医院，但是我心里特别佩服这个地理老师。

在今天，很多老师的压力非常大，学校的压力非常大，我相信谁都怕担责任，但是这个地理老师依然有勇气带着孩子远行，我心里非常佩服。这个年轻的老师为了孩子们的未来，为了他们有探索未来的能力，而做了这样的决定。

经常有人说，现在不合格的老师很多，其实不合格的家长更多。没有不合格的学生，只有不合格的老师；没有不合格的孩子，只有不合格的家长。

过去我们担心孩子变成了温室里面的花朵，而现在越来越多家长的倾向，是把孩子放在无菌室里面进行培养，这样是害了孩子。

最近也有很多关于老师惩戒学生的探讨，我在网上也关注到了。

教育有油门，有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育的刹车。

不是老师要惩戒学生，是规矩要惩戒那些学生，学生不是向老师低头，而是要向规则低头、要向真正良好的、有价值观的素质去低头。

教育最大的挑战不是知识，而是如何去应对未来的不确定性。

我和以色列教育部部长探讨过这个问题，以色列小学生有野外生存、沙漠生存的课程，孩子们会有危险，但是教育不是确保孩子没有危险、不出问题，教育是为了教育孩子们未来怎么去面对危险、怎么去面对问题。

素质教育是我们追求的方向，但是素质教育不是低质教育，素质教育不等于可以放松教育的标准，素质教育并不等于教育不需要严格。

科技的变革、技术的发展，必须要让教育有所变革，老师的担子非常重，老师的责任就是让每一个孩子发现世界的同时去发现自己，做最好的自己。

我想，要让每个孩子不仅仅学会知识，更要学会配合、学会团队、学会担当，这是我们的人才计划最需要思考的，也是在座所有老师需要思考的。

不管有一天机器人多么聪明，人工智能让机器会唱歌、会跳舞、会下棋、会打球，甚至很多技能会超越我们人类，但是我们依然喜欢听我们孩子们的歌声，因为他们有温度。

不管我们的机器人打球水平怎么超过人类，我们依然希望看见自己的孩子去打球，因为那里有欢笑。我们更希望我们的孩子们喜欢下棋，因为下棋是能让他们感到骄傲和挫败感的教育。

未来，国与国之间的竞争是教育的竞争。我们国家今天的经济成就、社会发展，离不开过去三四十年来，我们重视教育、投入教育。

未来中国最重要的资源是什么？去年全国有1500万新生儿童，这1500万孩子的脑矿比什么都宝贵、比什么都重要。1500万儿童的教育模式、内容，决定了我们这个国家30年以后的竞争力，决定了每一个家庭和他的子孙后代的能力。

一个国家的教育水平不只是看发达地区，而是要关注落后地区，一个社会的进步不仅仅在于有多少精英阶层，而是在于底层素质如何。

教育资源必须要前倾，并且要往下沉，我们希望优秀资源能够更多地放在幼儿园、小学和中学。

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我们坚信只有乡村好了，中国才会好，只有乡村的教育好了，中国的未来才会有希望。

我特别感谢今天坚守在全国偏远地区的乡村老师们，你们的努力和付出正在改变着这个国家，我们很荣幸能够跟大家一起参与中国未来教育的改革和发展。很荣幸跟大家一起改变农村的教育。这100名乡村师范生以及将来更多的乡村师范生，你们的努力、你们的创新、你们的变革、你们的关爱和你们的温暖，将给教育带来更多改变。

农村教育一定是因为你们而更有未来，因为农村很多孩子是放养的，更加野生、更加原生态，很多人讲农村教得没有城里面好，但是我相信在农村，教育的机会可能会比城里更好，教育改革的机会可能会比城里更好。

最后我还是想在这里谢谢所有校长，刚才听校长代表的发言，我坐在那儿无比感慨，我们希望更多的校长能够到城里进行培训，到海外进行学习，打开自己的视野。

我还是要深深感谢所有坚守乡村教育的老师们，你们让我们对这个国家更有信心，让这个国家的未来更有希望。我们也感谢所有年轻人们，你们的付出一定会有回报，孩子们的欢笑、孩子们的成长就是你们的成长、就是你们的欢笑。