生命的另一半是新教育
［相约星期一］［新教育大家谈］
生命的另一半是新教育
——《时代教育家》执行主编 姚曦
做完这期采访，朋友推荐看阿乙的文章《一个乡村作家的死》，原型是他舅舅。一个乡村教师，常常课余碎步跑回家喂猪。但一次不经意，作者发现乡村教师抽屉里满是小说手稿，厚厚一叠。原来他另一半生命是在写作！
加缪说，“一个人即使只生活过一天，他也可以在监狱待上一百年而不至于难以度日，他有足够的东西可供回忆，决不会感到烦闷无聊。某种意义上，这也是一种愉快”。这是一种隐喻，隐喻人的自由意志和存在。
同样，《肖申克的救赎》的主角安迪，他一半的生命是在坐牢，一半是挖地道。安迪不仅没有放弃对自由的渴望，而且使他的狱友的监狱生活变得有了温情的色彩，他让人在当下找到生命的价值。
在本期采访中，我看到焦南监狱图书馆里有一个犯人正在看《假如给我三天光明》。我蓦然看见这个穿着囚衣的人，有一种想跟他聊聊的冲动。这是新教育实验对学校之外的社会产生影响的一个缩影。
在很多学校，践行新教育理念的老师就是普通老师，他们原来的生活是那样单调，人是那样渺小。他们重复地劳动：教书、批作业，应对调考、应付检查，最后异化自己，成为工具。而当他们用个人意志选择了要在当下“过一种幸福完整的教育生活”、走进新教育时，他们也走进了书的世界，新的、与生命相关的书改变了他们的生活。他们看到了一个丰富的世界。而我们的记者则看到他们的人生变得那样灿烂，个体如此有尊严。当他们重新面对孩子时，有不一样的生命状态。主动的而非被动的当下生活让生命有意义，也能让生命有美好的回忆和灿烂的明天。
今天的中国，教育问题重重，许多现状必须改变，但改变必须从每一个具体的人开始。而新教育一直都是从改变个人开始，从当下做起。让老师在自由、爱、创造中寻找生命的意义和个人的幸福。
新教育是草根的，是由无数种子教师、萤火虫志愿者组成，今天有燎原之势，只因为它点燃了人内心的希望。
新教育是理想主义的，同时又勇敢地面对现实、改变现实。在发展过程中形成了自己的课程理论、课堂理论、教学理论、教师理论等。
新教育是重行动的，同时又有人本主义的理论自觉——自觉地对现实的教育进行反思、批判和重构，主张尊重儿童的个性与自由。
那个在图书馆看《假如给我三天光明》的犯人，在一天的劳动之后，选择捧起书的那一刻，其实个人的救赎就开始了。
因为有规定，我终没有和那个犯人聊聊，只是临走拍下了书的封面。抬头，我看见图书馆墙上写着醒目的一行字：“过一种幸福完整的教育生活——朱永新。”
同行的一位记者是复读高三考上大学的，出来后说，高中生活就是监狱生活，监狱生活比高三生活好过。
或许，所有现实的存在只是生命的一半，而另一半是人可以自由选择的，就如开头那个乡村教师。
新教育让人成为幸福的人、自由的人。
（《时代教育家》3月刊 · 卷首语）
新教育：为中国教育探路
——《时代教育家》新教育专题报道
【3月刊 · 目录】
新教育：理想和现实之间
朱永新：“我是一个行动着的理想主义者”
新教育实验发展时间轴
许新海：行动才是最伟大的
东洲小学：生长出来的新教育学校
祝禧：文化语文三变
新教育的石头汤
殷卫娟：完美教室，没有模式
德不孤，必有邻
千灯：新教育的乡村好学校样板
张硕果：从一粒 “种子”到一树“硕果”
薛志芳：我做的是减法
宋新菊：我就是那只“丑小鸭”
常瑞霞：滋养生命的水
“新教育”与改过自新的教育
回顾：新教育践行者
塞北：雪地里的新教育火种
宜宾人小：老传统与新教育
“飓风”老师郭明晓
新教育阅读：构建人生的基石
童喜喜：我是点亮自己照亮他人的萤火虫
张勇：如何评价新教育？
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守望新教育一键通——
新教育的社会评价
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守望新教育：聆听大师的教育智慧，分享高人的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力有缘的教育梦想。守望新教育：呈人之美，成人之美。守望新教育：帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活。
新教育实验，是一个以教师专业发展为起点，以通过营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建、十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
什么是新教育？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。