经典，才是孩子学习最好的教材！
读经的教育就是该怎么教就怎么教。在一个人小的时候，他的吸收力强，他的表现力弱，我们就以吸收为主；他越长大表现力强，才让他表现。但是他怎么表现呢，必须在先前打基础的时候，就有相当的吸收跟酝酿。我们现在的学校体制教育，就是给孩子学得太简单太肤浅了，无所谓“涵藏”与“酝酿”，等将来他要表现的时候，就发现一无所有。所以为什么大家都觉得我们的青少年没有深度，就是因为他已吸收的东西本来就没有深度。比如我们只是教小学生小猫叫啊，小狗跳啊，小老鼠上灯台，偷油吃下不来啊，最多只是小猴子大白象的故事，然后一些政治、刀光剑影的文章。从来没有治国平天下的大器涵量，从来没有悲天悯人的情怀陶冶，小根小机的，哪会有大气象？那怎么办呢，我们怎么能在这么小时候教他治国平天下的大道呢？他懂吗？他用得着吗？不是！我们不是教他现在用，只是教他能够储藏进去。所以我们在能够储藏的时候就给他储藏，我们叫作“读经”诵读经典。经典，是人类最高智慧的结晶。经典是用文字记录的，我们要体贴古人的智慧，就必须从文字进入。我们期待从流传的文字来体贴原初的智慧，叫作文字般若。文字本身就是般若，文字本身就代表了智慧。不过，并不是所有的文字都记载了智慧，一般报纸并不负责记载智慧，他记载的是事实现象，甚至是噱头。只有经典，才是字字珠玑，字字有光。但读了经典，能不能保证都能从经典里回归到智慧呢？我们不能说百分之百保证，但是有了经典的积累，总是机会比较大。我们在孩子身上，已可明显见到读了经后的“气质变化”。
我们推广的读经教育，有很多类型。有的家长自己教，三天打鱼两天晒网的，有的在社区里一个礼拜上一次，个把钟点，读读《论语》、读读《老子》，甚至有的读读唐诗、读读《三字经》，总之，让他接触一点也好。一个孩子读个半年，至少能把《三字经》从头背到尾，家长已经很高兴了。有的学校里面老师多多少少教一点，现在已经听到学校里面有读经的声音了。读经推广了几年之后，我的理论更加完整。我们发现，读得越多，成效越大。这个“成效”，先不说他将来用得有多少，而是当下就看出进步。聪明、记忆力强、学习兴致高、思考力也好，还有比较讲理、比较富有仁爱的心，总体气质产生了相当大的变化。现在就能看到一个“具体而微”的完整人格的影子。而且读越多，变化越快，相信将来的效应就越大。所以有些家长渐渐就从每天读十分钟三十分钟，增加两个小时三个小时，甚至每天读四个小时以上。一天读经超过四个小时，那就不能上学了。有的在家里自己教，叫“在家自学”；有的几个家庭的孩子一起“共学”，叫做“私塾”。而且读私塾的年龄一直往下延伸到幼儿园。这种教育的要领就是：在一个孩子还不知道困难不困难的时候，就把人类最困难的书都放到他肚子里去。这是一种非常有智慧的手法，这叫“智慧的教育，教育的智慧”。
摘选自培养胸怀万世的人格——王财贵先生谈他的教育理想