读经·观影：7.甲午大海战（冯小宁导演）
2012年12月8日 读经，读经 苏海雁
今天的理论研习时间，冯老师为大家播放了一部电影《甲午大海战》。
一群热血沸腾的爱国志士，在清廷腐败无能的漩涡中，舍身成仁，为国尽忠。
教室里时有叹息声响起，时有同学拍案叫好，时有热泪横流。直至电影放映完毕，教室里仍是按捺不住的深深叹息。压抑悲愤的情绪，让众同学心情纠结。国家民族命运的去向存亡，让在座的各位，有了一种舍我其谁的使命感。
大清官场至末年极其腐败黑暗，其根源在于清朝对读书人的严厉管束。中国的士人要读“小学”，学习“洒扫应对进退、礼乐射御书数”，但中国士人最后要读大学，大学则是修身齐家治国平天下。然清朝的学问，是以训诂考据为主，对人的生命的学问并没有深入契入，由此，学风日渐萎靡，人心、人的志气日渐萎缩，政治上的黑暗腐败，满清两百多年致使中华民族日渐下滑，走下坡路。
黑暗与腐败，致使烈烈忠魂长空叹息不得安，致使清廷签订诸多丧权辱国的割地赔款条约，一切源于文化传承的日益衰微，文化传承的衰微又致道德本体的折损。
而从五四新文化运动至现在，中国人又有百年不读经了，中华民族，实到了危急存亡之秋。教授于此际奔走于世界各地，大力推广读经教育，实是“挽狂澜于即倒，扶大厦之将倾”之壮举。
儒家是从人的道德意识而建立的。把道德的本体建立起来，则可救世。这一种我与民族同民运的使命感，让我更深层次地体悟，读经教育，是必须的，必然的，是无论如何也要坚定不移去做的！
如果不是行走在读经教育的行列里，那么这一部电影看完，我除了悲愤的情绪，所剩也应该是力不从心的徒叹无奈。我等小民，除了做一介良民，又何来方法与方向，去为我所存身的国家民族奉献更多？
所幸我在读经，所幸从此余生，我会从事与读经有关的工作。读经，引领更多的孩子读经，将读经理念推而广之。建立道德的本体，重塑我华夏之魂。
写到这里，记起了冯老师经常在课堂上说：“我们这些人，在改写历史，在创造历史。”我相信，冯老师的心中，是因对读经教育的自信，站在一个很高的角度，看得到读经教育百年后的壮景，乃敢出此豪言。我又何其幸运，走在这样的先驱的行列中。我又怎敢不努力致身于读经教育的事业，又怎能不自信这读经教育，会给我的孩子，给更多的孩子，后代子孙，启发他们生命中的智慧与光明！
“士有百折不回之真心，方有万变不穷之妙用，”读经，推广读经，用百折不回之真心去坚持，来日，必有万变不穷之妙用。（作者为北京白羊沟师资三班学员，当时和师范二班合班上课）
2012年12月8日 李雪凌
看了《甲午大海战》，我忽然对“五四”时激进的一派非常的理解了。如果我们处在那个时代会怎么做呢？邻国日本明治维新，全面西化，很有成效，国力大增。弹丸小国竟敢侵犯我泱泱大国，而清政府腐败无能，落后黑暗。我们是一代热血男儿，刚刚留学归来，痛心疾首啊！哀其不幸，怒其不争！全盘西化必然成为最直接最自然的选择。而百年之后的今天，看来他们最大的罪过是断了中国文化的根。
我深深地感到牟宗三先生在新儒家的志业中提出的“全盘化西”才是真正的学者的态度。“我们有自己的家产，我们还可以得到别人的财富，我们把它们聚拢在一起相辅相成。”这是怎样开放的心态啊！这样才能学到西方的精髓啊！我们要继承恢复中华民族的智慧，开出学统，并要实现民主建国的愿望，是新儒家的三大志业。（作者为北京白羊沟师资三班学员，当时和师范二班合班上课）
从昨天晚上到今天晚上，内心一直存有一丝忧伤。甲午海战的战败，邓世昌与舰同沉的画面一直回荡在我的脑海。每想起那些心怀救国大志的少年，每想起那一幕幕沉船的场景，每想起那个以身许国的邓世昌，我都不禁热泪盈眶。我为那个时代的懦弱而悲，又为那种与舰同沉、宁死不苟活的精神而泣。
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”当日本政府决定每天只吃一顿饭，倾全国之力建设强大海上舰队时，软弱无能的清政府却在修建宫院，以供统治者享受。清朝最重要的是发展小学，学风日渐萎靡，人心、人的志气日渐萎缩。“有什么样的教育，就有什么样的民族心灵”。在这样的一种教育下，政府无远见，越来越不像样。学生中更是少有志气者。国土丧失，清政府的灭亡已是必然。
回望当今我们从学校走出的大学生，有多少人在把欲望当理想，把世故当成熟，把麻木当深沉，把怯懦当稳健，把油滑当智慧呢？对传统的遗弃，让我们很可悲的与智慧擦肩而过一百年。芸芸众生中，清醒者寡，迷茫者众。为了不让历史的悲剧重演，我们必须要回溯源头，寻找我们的根本。所谓“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。如果我们不允许我们的国土再遭受他国的蹂躏与践踏，如果我们都渴望和平与美好，那么我们现在就要从我们的根源处教育好我们下一代，让我们的下一代不再像我们这样无知，不再像我们这样心胸狭隘、目光短浅，使他们能学贯古今、融汇中西，成为生活的智者，和平的使者。愿我们的海洋能有一天恢复宁静，大地万物按时生长。蓝图不是由一个人画好的，而教育也不仅仅是学校与老师的责任，而是每一个人的责任。
希望我们的明天会更好！（作者为北京白羊沟师范二班学员）
2013年11月16日 宋蓁蓁
周一、周二我们观看了纪录片《留美幼童》，又于周五看了电影《甲午海大战》，尽管对留美儿童的历史不能说是完全了解，但也算是初略有些认识。其中触动我处，是他们远渡重洋，在异国遭受文化、地域差异等冲击，忍受与父母离别之苦，而勤奋读书，其中有不少人或客死他乡，或回国后为国捐躯。此等志向、毅力让我十分佩服。学成之后，更是将毕生的精力贡献给国家和民族，此为中华民族之精神及士人精神之体现，乃我千千万中华豪杰之真实写照。当我想到，幼童们少年时是怀着怎样的不舍离国之情，又是怀着怎样的报国之志在异乡拼搏，只为有朝一日能荣归故里，彰显父母之德振兴中华，内心的震撼与触动难以言喻。“士不可不弘毅，任重而道远”，立志并用一生为之奋斗，此生得有多大的勇气与魄力啊！我更佩服幼童的父母，天下哪有不盼儿女在身边的？能忍受骨肉分离之痛，只盼儿女成才，这样的父母有多大的胸怀，胸襟广大、目光长远，实为难得！
不得不感叹，高中的历史书是多么的单薄，它只用几句话概括这样的留美幼童历史，它只是知识的累积、事实的陈述，仿佛那些鲜活的生命只是一条条死去史实记载而已。当我了解到留美幼童的生平，在看邓世昌他们在甲午海战里壮烈牺牲，不得不愤怒、悲叹、扼腕、感动。当我了解到，他们为了清王朝做出了多大的努力，却因政治腐败等原因而壮志难酬、悲壮牺牲时，他们又岂是历史书上单薄的某人？他们就是我们，我们就是他们。生命相通处，便能感人之喜，痛人之悲。我们的教育，知识的教育，到底埋藏了多少动人心弦的故事，而将其转为单纯历史教育的事实陈述？
感谢读经教育，让我重新认识生命，认识历史！（作者为北京白羊沟师范三班学员）
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