忻州实验中学弘扬中华优秀传统文化工作简介

    弘扬中华优秀传统文化   建设自信、进取、和谐、大气的忻州实验中学

    ――忻州实验中学弘扬中华优秀传统文化工作简介

    忻州实验中学学习和弘扬中华优秀传统文化始于2010年，前期属于部分热爱传统文化的教师自发的宣传、学习、奠基阶段，学校也连续几年安排部分教师外出学习，但是并未形成全校性的学习规模。2014年，学校聘请了两位专职传统文化教师，负责这项工作的组织实施，从此开始形成比较系统和明确的实践形式。弘扬中华优秀传统文化也成为忻州实验中学的一项核心工作。

一、近年工作总结

    一是成立了忻州实验中学弘扬中华优秀传统文化实验小组，由校长亲任组长，全面组织领导，制定弘扬传统文化的实施方案，保障了传统文化实验项目的持续推进。学校成立了播明书院，作为忻州实验中学弘扬中华优秀传统文化的基地和常设机构。

    二是坚持开展经典诵读，形成固定模式。学校向全校同学免费赠送了《论语》、《孝悌三百千》等优秀经典读本，循环使用。每天下午课前15分钟是全校性的经典诵读时间，一、三、五读《论语》和《孝悌三百千》，二、四六自主诵读，有检查、有考核评比，落实到位，坚持不懈；每周一至六下午活动时间是志愿诵读时间，时长半小时，地点在播明书院，从指导教师到诵读师生，全部志愿报名参加，书院里每天座无虚席。在播明书院，大家沉浸在经典的魅力当中，不仅深深地感受到了传统文化的礼仪和人文气息，而且收获了心灵的宁静和愉悦。播明书院还建立了“在线经典诵读群”，参与诵读和书法练习的师生每天打卡报到，汇报诵读内容，展示书法习作，群里每天汇总诵读量和书法练习量。学校每学期期始、期末都要在全校性的集会上对坚持志愿诵读的师生进行大张旗鼓的表彰奖励，每年四月开展经典诵读先进集体、先进个人、书香班级、书香个人的评选表彰活动。

    三是成立传统文化实验班和实验年级，推动传统文化进课堂。实验班每周安排一节传统文化课，实验年级每月开一次集体讲座，由传统文化专职教师孟金松老师负责授课和讲座。

    四是做好骨干教师培训和集中学习。每年利用暑假和五一、国庆节，安排管理干部和新高一、初一全体班主任到大同国学、南京、山东淄博、曲阜等地学习传统文化大；每周六晚上组织外出学习过的班主任开展专题学习；学校还不定期选派骨干教师参加中华书局举办的中华诵系列经典教育教学观摩活动，每次学习之后我们都要组织大家进行分享和交流，取得了很好的效果。

    五是开办了播明书院家长课堂。坚持每周开课，传承中华文化，传播家教理念，内容涉及传统文化、家庭教育、心理教育、学科教师指导等方面的内容，受到了家长们的热烈欢迎，每次课程都有三四百人参加。

    六是充分挖掘文化资源，形成立体育人格局。我们利用传统节日开展中秋拜月、重阳节敬老、五四成人礼、百善孝为先讲座，以及看动漫学经典、文化讲习等活动，在传统节日和廿四节气的日子里，我们坚持在主楼前的电子显示屏上滚动推送相关介绍，电子显示屏和校园广播推出每日经典，经典格言、节日文化、农耕文化和礼仪文化深入人心。校园的布置和文化景观设计也紧紧围绕传统文化理念开展，校园里处处飘荡着文化的音符，浸润着文化的气息。

二、2017年工作计划

    总体思路和指导思想：立足于“发展学生，成就教师，回报社会”的办学理念，以立德树人为根本，以弘扬中华优秀传统文化，重塑民族自信为追求，以培养学生核心素养为目标，启动“生命关爱工程”，保障师生身心健康，促进学校和谐发展。

    一是认真学习《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，从学校层面，继续加强对弘扬中华优秀传统文化的领导和支持工作。

    二是对学校学习和弘扬传统文化的目的进行准确定位。传统文化的主要功能在于教化和凝聚人心，培养国民的文化自信。对学校而言，就是立德树人，促进师生精神和生命的健康发展。我们在学校弘扬传统文化，不为宣传学校形象，只图提升学校品味；不是为了标新立异，也不是为了给人看；我们不搞形式，也不走过场。一切所为都指向重塑文化自信，找回人生幸福。

    三是以德育为本，奠定孩子做人、做事的基础和格局。提倡教师站在文化的角度来工作，要自觉担当起人生导师的角色和责任，改变只愿教书，不会育人的现状。在教学工作中以社会主义核心价值观和优秀传统文化引导人，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。只有学生的“三观”正了，社会才会充满正能量，老师才能得到应有的尊重，国家和民族才会有发展的希望。

    四是要结合两办《意见》，广泛探索弘扬传统文化的实践形式。要打破壁垒和界限，让传统文化上合道统，下接地气，以更加亲民的形象，走进师生中间，吸引更广大的教职工和学生参与优秀传统文化的学习和弘扬工作。传统文化要进入课堂，融入生活，实现立体育人，形成比较完善的做法，为优秀传统文化进校园提供可供借鉴的推广模式，进一步发挥省级示范高中示范性和辐射性。

    五是以“志于道，据于德，依于仁，游于艺”定位播明书院的追求，挖掘书院的传统价值，把播明书院建成经典诵读、文化讲学、问题切磋、智慧碰撞、身心修养的文化传播之所，构建教师、学生、家长三位一体的学习和培训基地，形成育人合力。

    六是学习和践行《中小学生守则》和《弟子规》，培养知书达礼、深明大义，又有科学探索精神的实验学子。

    七是开展“日行一善”活动。学校早在2009年就提出“日行一善，善行一生”的号召了，但是一直缺乏实操性，计划本学期开始，重新制订可行的操作和实施方案，全面推进这项工作。

    八是大力加强师资培养，普遍学习、培训与重点培养结合推进，继续坚持对管理干部和新高一、新初一班主任的传统文化培训，为实验项目组的老师提供深度研修机会，培养弘扬传统文化的骨干力量，争取全校教职工的认同感。

    在传统文化实操方面有五点考虑：

    第一点，新生入学前要完成《弟子规》的背诵，力争初、高中都在实验上学的孩子们在中学阶段对《论语》、《大学》、《中庸》、《老子》全文，对《孟子》和《庄子》节要能通读一遍，对主要的经典有一个基本的了解。

    第二点，升国旗仪式上增加经典诵读，内容就是二十四字核心价值观和中华优秀传统文化精华节要。

    第三点，各班每天在黑板上书写一句经典，写一个成语。

    第四点，开展经典诵读比赛，与奖学金挂钩，每学期举行一次。

    第五点，播明书院举行一些观摩性的礼仪活动，给孩子们提供一个演习和感受文明礼仪的机会。

    目前，忻州实验中学传统文化项目实验进展顺利，做法和经验日趋成熟，2017年1月13日《三晋都市报》以《星星之火，可以燎原，教书育人，立德树人》为题对我校传统文化工作作了整版报道，《山西青年报》、《山西商报》、《今日头条》、《搜狐网》等媒体和网络对忻州实验中学的经验和做法都有过报道。弘扬中华优秀传统文化虽然是一个崭新的课题，但它同时也是一个关乎人生价值、生命意义，乃至教育、国家、民族未来发展方向的重大课题。今后，我们将继续坚定不移地把这项工作开展下去，力争探索出一套有推广价值的体制内学校弘扬中华优秀传统文化的经验和做法。

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