用最初的心，做永远的事：只有我们跟经典相遇，我们的生命才会更加的精彩

引言

      疫情无情，人间有爱！为了更好引导各级中小学校长和教师更好全面深入了解“经典诵读进课堂”的基本理念、心法实操、落地与推广，道中书院继第三次教师专场和家长专场直播之后，推出第四次直播课程，由“道中书院·全国中小学校长论坛特约讲师团”进行“经典诵读进课堂”专题系列宣讲。

      以下是王莹莹老师分享内容简要，但未经讲师修订，望读者观其大略。

讲师简历

王莹莹，河南省西平县陈茨园小学语文教师，河南省读经教育联合会理事、道中书院特约讲师。深圳大学文学硕士，西平县“三八红旗手”,深圳市优秀少先队辅导员。

二十余年从教经历渐悟读经教育为基础教育之主轴。从事国学经典公益教育多年，发起并成立书香西平·公益读书会，迄今已开展200多期活动，利益数千家庭走向书香家庭先后应邀赴山东淄博、江苏徐州、山西太原、河南郑州，浙江台州等多地宣讲读经教育。

分享主题：找寻教育的源头活水——我和孩子的经典之路

精彩语录速记

1. 像清明节这样一个特别的日子里，尤其是我们的传统文化节日，我们要让孩子读起书，看有文化内涵的戏剧，让孩子感受到文化在他心中生根发芽。其实古人春夏秋冬一年四季都是读书的，大家翻开古代画卷随处可见这样的读书图，山居读书图，春日读书图，雪夜读书图等等。让家庭重新回归到书声琅琅书香家庭的常态，是我们中国人应该过的、最正常最典雅的，也是最美好的一种生活状态。

2. 我们要做一个筑梦人，尤其是作为老师，而每一位家长也是老师，且是孩子永不退休的老师。每一位老师面对着一批批来到自己身边的孩子，他们是祖国的未来，他们就在我们手里，种什么样的种子，开什么样的花，结什么样的果，我们有没有想过负起这个责任呢？

3. 我们要做真正的工程师，要担负起教育的使命与责任，这些看起来好像是很宏大很遥远，甚至觉得会有点困难，其实只要我们真的捧起书去读时，它就在我们心里。

4. 我们要做系扣人，要帮孩子们系好第一粒扣子，如果我们自己的扣子系错了，我们怎么样帮他系正确呢？所以首先我们要先扣好自身的第一粒扣子，这个非常的重要。

5. 我们要做引路人，唤醒内在智慧，让生命绽放起来。这个绽放就是让孩子由要我学，变成我要学，到最后变成我乐学。

6. 每一位老师不管是幼儿园的老师，还是小学中学大学的老师，甚至博士生导师，都可以行在大先生的这条道上，因为我们每个人都担负着中华智慧的传承与启迪这项神圣的职责。每个人如果都这样想，那我们整个国家，甚至整个世界的未来都是可以想象的。

7. 我们教师职责的第一位应该是传道。以前我不知道这个道在哪，怎么传，甚至觉得我把课本教好了，把这些知识点给学生都教会了，就是在传道了。直到我接触了经典，开始把经典诵读带入课堂，带入家庭，带入我生命中的每一个时刻时，我才明白，传道跟传知识是不一样的。传道首先心中要有道，你要知道道在哪里。

8. 一可以生万物，我们让孩子读了一部论语，那孩子会仅仅局限于这本书吗？不会的，他会举一反三，甚至举一反一切，只要他读了经典，他一定会拥有举一反一切的这种能力。

9. 我们作为一个中国人，最应该读的书就是经典，而经典中第一本应该读的是论语。如果没有经典给我们的生命奠基的话，当我们的生命在整个人生历程中遇到一些颠簸或挫折时，就会地动山摇，患得患失。

10. 孩子爱不爱读经典，要看老师和家长对经典有没有一种向往，恭敬还有喜爱。所以教育真的不是你说多少，而是你所表现的一种生命状态。

11. 我们每个人原是好学不倦的，为什么变成了厌学呢？只要我们用心去思考，天天去琢磨，就一定能找到答案。因为教育有原则可循，首先是教育的内容，我们给予孩子的是不是现在有用将来也有用，永远都有用的东西呢？如果他现在学了有用，学完之后就丢掉，那么他就会厌倦；其次是教育的时机，我们有没有在孩子最该吸收最容易吸收时给予他呢？时过然后学，则勤苦而难成。还有在教育的方法上，是眼花缭乱层出不穷的一些技巧方法，还是用志不分乃凝于神纯亦不已呢？我们只要稍加思考就知道，问题不在孩子身上，而是在老师身上。

12. 如果我们没有给他经典的浸润，我们就辜负了这个生命。

13. 现在的疫情其实是在给我们一个启示：重新回归，回归清明，回归到真正的自己，而不是被外在的物欲所牵扯，你关注什么你就得到什么。我们每个人在这场疫情中都应该去反思，外在的疫情很容易解除，内在的疫情却不容易啊！又有多少人能够意识到，心灵的疫情才是我们最需要防备的呢？

14. 孔子的忧的是什么呢？他忧“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改”，而我们很多人却在为三餐而忧，却在为那些不需要的外在物品，那些物欲而担忧，所以忧的不一样，得到的也不一样。

15. 在一些紧要关头有贵人相助，这都不是偶然的，一定是平时修的，而这些能量的源头就应该是在那些最有智慧的人身上。而那些最有智慧的人像孔子，孟子等等这些圣贤，只要我们把经典打开，把论语打开，把孟子打开，我们就在跟他们相遇，就在跟他们交谈。

16. 作为一个老师最重要的是，用最初的心做永远的事。每一位老师在选择教师这个职业时，一定有一种向往，一定希望自己所教的每一个学生都能够成才，都能够比原来更好，都能够超过自己。可有时候，在真正的教育一线实践的过程中，很多人的心啊，越来越偏离了出去，所以说我们要读书，这样我们才让自己的初心一直保持。

17. 一个爱读书的老师，他教的再差也差不到哪去，而一个不肯读书的老师，教的再好也好不到哪去，而读书一定要从经典开始。

18. 教师一定要跟经典在一起，经典会为我们打开一扇窗，让我们看到世界上还有很多未知的风景。我也常常告诉学生：只有我们跟经典相遇，我们的生命才会更加的精彩。

19. 自从我接触经典诵读之后，我生命的每一天都在读经典，没有一天中断过。一日之计在于吟，在早晨让自己的能量充满，一天都会感觉到精神饱满，内心清净，所以晨读经典真的非常重要。

20. 当我们每时每刻都在让经典充盈我们的心灵时，真的会感觉到经典，就像一个保护神一样随时跟着我们。跟着我们干什么呢？防止受到污染。

21. 一个孩子把论语整本背过了，他前期的成长可能显得慢，但他的后劲很大。但凡有很大建树的人，我们去考察他的早期教育，一定是有经典的浸润，一定是有书香家庭的熏陶，一定是有一个德高望重的引路人。所以我们每一个老师，每一个园长、校长，都应该去一个非常好的学习场所——道中书院全国经典诵读的校长论坛，因为这是经典诵读引路人的培养摇篮，很多校长老师都是从这里走出来的，我也是因为去了道中书院才知道，原来教育之道是有门可寻的，原来真的是可以大道至简的，原来是可以有效高效的，是可以让我们垂直攀登直达彼岸的。

22. 很多乡村小学的硬件软件跟城市是不能比的，但是我们可以把这个差距拉近。而拉近的一个最好方法就是诵读。想想，这样一间没有电脑没有多媒体的教室里，却有一本论语，一本孟子，一本大学，一本中庸等经典日日夜夜，朝朝暮暮的陪伴着孩子，从早到晚包括双休日、假期都在坚持不断的诵读，这些孩子还会落后吗？

23. 经典是无痕的教育，你只要把经典注入孩子的生命中，其他的都会往上生长。有一些孩子说以前不懂得孝顺，现在知道不浪费时间了，不发脾气了，不气父母了，经典让他变了很多，他说要把经典读一千遍，做一个像论语中孔子这样的正人君子。

24. 作为一个老师，我们的信念就是引发孩子内在的光明，让他学会超越自己。只有超越自己才是真正的勇者，而真正的英雄不是把别人打败，而是把自己以前的坏习惯打败，这是孩子在日记中写的话。

25. 之前这些乡村孩子的字体，交上来几乎都看不清楚，很潦草。但现在呢，一笔一划清清楚楚，虽然结构不是特别完美，但你看，这样干净的字体背后有一颗安静的心。所以一切由心而发，当孩子有了这样一份心，他在做其他的任何一件事情，我们是不是就很放心呢？

26. 孝是人道第一步，一个经典浸润的生命，就会走在忠孝之道上。这个孩子在家里，就是在做修身齐家的功夫。这个妈妈只要一想起她的孩子，就会甜蜜的笑，这个孩子在默默中就把家给齐了，所以齐家不是大人才做的事，每一个人都可以做齐家的事。

27. 一个孩子的心灵是那么敏锐，一只蝴蝶停在花朵上，对我们来说司空见惯，但却能在孩子心中引起这样深深的感触。就像孔子看到水就想到“逝者如斯夫”，看到天就想到“天行健，君子以自强不息”，看到地就是“地势坤，君子以厚德载物”，听到一首歌就会想到“清斯濯缨，浊斯濯足”，圣人的心就是这样非常的伟大，非常的活泼，非常的灵动，而我们的孩子读经典，他的心灵也会变得跟圣人同样。圣人无常师，以万物为常师。我们的孩子也一样，万事万物都会成为他的老师。蝴蝶会启发他追求彩色的梦，花朵会告诉他追求一个高飞的梦，要做一个有理想的追求者，那这个孩子就是真正的在学习，真正的在自我教育。

28. 整个学习过程中，我们老师跟孩子是一条心去走路的，包括父母。在家里父母宣扬老师的恩德，在学校老师启发孩子的孝心。每一位孩子只要在上课时非常用心认真，写作业特别端正，以及平时表现各方面都非常好，我都会给他给予一个表扬。但我回归到一点就是他的孝顺，我会说你是全班最孝顺的孩子，父母最喜欢爱读书爱学习有进步的孩子。孝顺，不是回去端一杯水，而是当下做好你现在该做的事情，你就在走在孝道上。那么孩子就会知道，就会向往，就会向百善孝为先这个中心去靠拢，他就会把所有的好行为都表现出来。

29. 所谓的问题孩子，其实他们的问题是虚的是表象的，当我们发现他内在的那个饱满的心灵，光明的心灵时，我们就知道该怎么办了。很多老师都会说：王老师怎么你往教室里一站，孩子就很安静，你有没有什么方法？其实方法永远比不上心法，心法就是：你要相信真的相信，不是为了要解决某个问题暂时相信一下，而是要永远的相信，永远相信人性是善的，永远相信孩子一定会爱上读经典的，没有不爱读书不爱学习的孩子，没有不好学不倦的孩子，所以当我们把这种信念传达出去时，你不说话就站在那孩子就喜欢你，何况我们还读着经典，还带着这份满满的能量。所以不怕孩子不爱学习，只怕我们不相信他，如果我们相信孩子爱学习，我们会在课堂上生发出很多很多的技法。

30. 如果没有经典，我们可能会走很多弯路，最后头撞南墙总结出人生的经验教训。而这经验，老祖宗早就在经典中给我们点出来，我们只要照着它去做，人生将会变得多么的从容，幸福和快乐。所以在经典诵读进课堂的整个过程中，会发现不管是老师还是学生都会越来越轻松，老师会教的轻松，学生会学的轻松，为什么呢？因为这个背后的这个心改变了。明白了道理，面对问题时就不一样了，首先是面对问题的态度就不一样了。

31. 我们无法主宰外部环境的变化，但是我们可以给予孩子内心深处的一种丰厚丰润丰满，而这种精神的来源就是经典。

32. 无愧的良心是世界上最好的枕头。如果我们认真去读去实践，走在做人的道上，我们是一个真正的人，我们心中无愧，就会睡得很香，而且活的很好。

33. 我一般起得很早，都是4点多起床，我起来后会在床头读经典，给自己听也是给孩子听。虽然他睡得很香很沉，但他的潜意识里在吸收妈妈诵读经典的声音。我有一个这样的号召，我希望，我们的家长能够比孩子早起一个小时，让孩子在我们经典诵读的声音中醒来，也就是让妈妈那种经典诵读的饱满正气、元气满满的声音，来当做孩子醒来的最美好的闹钟声，而不要直接拿那种吵人的闹钟来把他给闹醒，这就是无痕的教育。

34. 曾国藩说看一家子弟有没有出息，第一，就是看他是否早起，第二，看他是否勤劳，就是做家务，不要好逸恶劳，游手好闲；第三，就是是否读圣贤书，这三点缺一不可。

35. 孩子的生命是要长大的，是一辈子的，如果我们给孩子读他现在有用的书，将来用处不大的书，那我们就等于在浪费他的生命，我们何不去选那些现在有用将来有用，以后有大用这些书，甚至对他的子孙后代都有用的书，这样的书不是更好吗？所以对于课外读书的选择，是非常非常的慎重的。

36. 课堂不只是在学校，在老师的引导下才是课堂，随时随处都是课堂。

37. 很多人说读经典会不会读着读着读傻了，读着读着变成书呆子了，我们看这些孩子写的这些小篆，只要一教孩子们就会写，马上就会模仿创造，所以读经的孩子，他玩的非常高级，非常高雅，是很多打游戏看动画的孩子玩不出来那种高雅，所以我们最会玩的人一定是有文化的人，我们要让孩子成为一个有文化的人，一个有德行的人，他就会玩的幸福。

38. 真正的大先生，是要把我们中华民族最伟大的先生——孔子请到我们的课堂上，请到我们的家庭里，为我们传递中华文化的智慧。所以领导人说：我们教师千万不能只做传授书本知识的教书匠而已，心中要有国家和人民，要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，始终处于学习状态，给学生一碗水，教师要有一潭水。如果我们没有一潭水，我们也要有给学生指引一潭水的这种能力。我们应该把自己的温暖和情感倾注在每一个学生身上。

39. 天不生仲尼，万古如长夜，如果没有圣贤的指引启发教导，我们内心可能还在蒙昧之中，还不知人生在哪里，我们那艘船，在茫茫大海不知道要往哪个方向去走，而有了经典一切就变得明朗起来。

40. 经典让我的心灵变得不一样。我曾经写过一篇随笔，叫至乐不如读书，这是我的真实的感受。我感觉没有经典，我活不下去。是的，遇到一本好书，就像一场最美丽的邂逅，当我们的心灵变得辽阔，就不愿意让它再变得渺小萎缩狭隘。是经典让我们屏蔽掉外界的喧哗与浮躁，我常常想，最理想的居所是，经典所在的地方，只要有经典哪里都是天堂。

41. 朗读手册上的有一段话这样写的：你或许拥有无限的财富，一箱一箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不比我富有，因为我有一位读书给我听的妈妈。学生也可以这样说，我有一位读经典给我的老师。真正的财富不是存折里的数目，真正的财富就是这一本本的经典。

42. 一个爱读书的老师才会教出爱读书的孩子，才能够引导出背后爱读书的家长。家长爱读书，老师爱读书，孩子怎么会不爱读书呢？即使有一两个他就是不爱读书，他也会迟早爱上读书的呀，因为他身边人都爱读书。

43. 做好一个老师很简单，只不过是好好读书吧，然后把书划进自己的生命里。用这种书充盈心灵，长养补充能量，那我们的这种智慧的选择和坚持，一定给我们身边所有的人，所有的孩子带来一生的福祉，所以言教不如身教，身教不如境教，境教不如经教，经典教育大道至简。

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编辑：（线上推广部）韦江玲

审核：（宣导中心）陈亿挺