高阶带我坐过山车：依理穿梭而行在读经志业上、在追求人性的充实光辉大道上

成都  叶彤

我带你坐过山车

                        ——六小篇研习会讲师是如何炼成的？

传说中的道中书院高阶班“六小篇”研习会终于讲完了，从向往，到老实大量做功夫，到实地讲六小篇，用一句话形容就是：“我带你坐过山车”！冯老师招招手说“敢坐吗？全中国最惊险、最刺激的过山车哦！”我兴奋地、坚定地说“不刺激、不惊险我还就不坐呢！”起动……

第一程：在繁杂与根源间穿梭。如孔子说“女以予为多学而识之者与？”“吾道一以贯之”。要从众多的知识点中随时回到那个“一”。从繁杂中“约，约，约”到根源，这是转识成智的思维和能力，要建立根源性的思考模式和习惯！从根源，从人性看教育，带着那个“一”来讲每一次讲座，所谓“场场归宗”！曾经，当十个专题各练六次完成后，又开始重新第二轮练习时，突然，一种恐慌袭来“知识点好多啊！一不小心就会掩盖那个‘道’及忘记根源，而陷溺在繁杂中”。由此，我提醒自己要时刻从繁杂中能回到根源，同时由根源统摄繁杂，学会自由地在繁杂和根源间穿梭！您愿意随我一起来坐这程过山车吗？

第二程：在读经理论与体制教育间穿梭。当深入了解了读经理论之后，而后又看体制教育相关书籍时，真是心里那个着急呀，隔靴搔痒，围着核心打转就是进不到核心里！那时，看新语文教育专家韩军老师的《韩军与新语文教育》这本书时，一个标题映入眼帘“没有文言，我们找不到回家的路”，顿时眼泪忍不住流了下来，激动的、欣喜的眼泪！终于遇到个明白人，可继续看里面的内容，大失所望，惆怅啊。原来，文中并说“文言”并非指经典，而是古代诗歌、小说等其他内容！还有太多人在迷茫中摸索啊！您愿意随我坐这程过山车吗？从人性的根源思考教育，自由地在读经理念与体制教育间穿梭！

第三程：在超越层与现实层之间穿梭。专题演练完后，连放了几部电影，我诧异地发现：原来前两个月只是心灵贪婪地在超越层、在理想中翱翔，而遗忘了、忽略了娑婆世界里的迷茫众生。由此，内心在超越层和现实层之间跌宕起伏，心生不安不忍之情，也更升起迫不及待宣导之心！

第四程：最刺激、最惊险、最高潮的一程！把前三层融合起来，在三维空间中立体式穿梭，即，一周的外地实地宣导，包括四天内的十场零基础宣导（每场讲两个小时）和三天的六小篇宣讲！这七天，不知下一刻会发生什么？在什么环境、面对什么听众，终于深刻地体会到了什么叫“随时变易以从道”，什么叫“举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮”，什么叫“依理而行”！往往，前一场还有许多热切的、诚恳的眼睛看着你，认真听你讲。一转头，下一场，就可能是冷眼相对，低头不理不睬。我迅速调整自己，尝试把自己全部交付出去，不管哪里需要宣导，不管面对什么环境，什么听众，都拿出一颗真诚的心来讲。所谓“待文王而后兴者，凡民也，若夫豪杰之士，虽无文王犹兴”，依理而行，不受外界影响！

敢不敢跟我一起来道中坐高阶班这趟过山车？勇敢点，来道中，点燃生命，让生命翱翔吧！先明理，然后依理而行在读经志业上！依理而行在追求人性的充实光辉大道上！

凯旋归来如是说

探寻生命根源，清明唤醒迷茫

2020年6月21日，四天的十场单场宣导和三天的六小篇研习会终于结束了，心中升起一种自豪感，禁不住对一位好朋友自豪地说“我现在可以内容不重复地连续讲读经理论及教育十二个小时”！这是个畅快淋漓的过程，没有道中书院，我是万万不可能在70天后这样滔滔不绝地讲出来的，这到底发生了什么呢？总结起来，道中书院在如下七个方面做足了功夫，给我足够的力量促使我破茧成蝶：

第一，智慧深邃的修业方向

很幸运，在教育的寻根之路上我遇到了读经教育，遇到了道中书院，遇到了道中书院里生命朗现儒者风采的老师们，让我在探求教育的同时，建立了“人性”这个根源性的方向和思维模式。现在，我可以很安心、很坦荡地说“后半生的日子我不会再迷茫，只需要不断朝着‘人性’这个目标探索和追求而已”。在最后六小篇实地讲习中，带着这个方向，把自己越讲越明白，也把这个方向传递给老师、校长、孩子，让他们也不再迷茫。

第二，逆来顺受的恭谦心态

高阶班一开课冯院长就提醒我们“要想练好六小篇，必须做到‘听话照做，逆来顺受’”，最初不能深刻理解，尤其当演练到“严格管理与尊师重道”这个主题时，越讲自己越明白，“听话照做，逆来顺受“就是尊师重道，不尊师就求不来“道”。接受老师的任何批判指正，做对了也能接受批评，这就是求道的恭敬之心。在实地六小篇讲习时，带着这份恭敬之心接受所有环境，脏也好，乱也好，冷眼相对也好，排斥也好，随时变易以从道，君子无入而不自得焉。

第三，高强度的生活节奏

高阶班每天早上从3:30起床后，就开始马不停蹄地学习，一直到晚上9:30熄灯，就像一个同学描述的“走路靠跑，吃饭靠吞”，没有课间，几乎洗澡的时间都挤不出来，这就是“吃苦教育”，为实地六小篇讲习奠定了“吃苦”的基础。不怕累不怕苦，经常一天安排三场讲座，中午加一场，没有午休，但是没关系，感恩和珍惜每一次演讲的机会。

第四，绵绵密密的课程安排

平均每两三天看一本书，从人性到哲学，从理论到实操，从读经理念到体制教育，共看了二十多本书，而整个过程，冯院长全程紧密指导跟踪课程进度，分秒必争。

第五，严谨全面的模拟演练

把六小篇演讲内容分解为十一个主题，各个攻克，每个主题练6场，每场1小时，一天练4场，两两对练，嗓子都练哑了，轻伤不下火线。

第六，有使命感的高效团体

整个学习过程，非常佩服道中书院的老师们，早上跟我们一样三四点起床，晚上我们睡了，他（她）们还要开会工作，既给我们压力，让我们前进得更快，又时时关照我们的身体扛住压力，真是同一个战壕里的师友。

第七，真枪实弹的实地宣导

经过七十多天的高强度淬炼，终于要上战场了，共10天，前3天观摩和协助王欢锋老师实地六小篇讲习。当三天结束时，单枪匹马上战场的时机终于来临了，即紧张又激动，因为即将随时面临不同的情况，考验接受能力，应变能力的时候到了。四天期间，我共讲了十场零基础宣导。有时听众很少，就几个，依然要热情慢慢地讲；有时听众较多，六十多个，就要更注意控场；有时听众充满热诚，认真听讲；而有时则听众默然，那就更要调动自己的高亢的情绪来讲；有一次，突然来了一群孩子一起听，因为老师来听课了，孩子没人看管，就一起来了，本以为会比较麻烦，谁知孩子热情响应，大声读经。最后，孩子们下决心至少读100遍《论语》，而且还对包本《论语》升起了信心。老师们面面相觑，相视而笑，没想到孩子们读经是一件这么容易的事情，最后孩子们当场要求校长为他们买《论语》书；还有一次，中午吃完饭后，我正趴在桌子上小憩一下，二十几个初三的孩子突然被老师带到我面前，我急中生智，花十分钟为孩子们讲了孔子的故事热身，然后就开始带着孩子们读“论语”，在一个半小时内把一小段读了120遍，让这些孩子们体悟一下什么叫“书读百遍，其意自现”的感觉。虽然不知道这些孩子未来还会不会继续读经典，但是，相信这120遍为孩子们种下了一颗种子，时机成熟时就会发芽。实地宣导让我的内心升起了一种迫切感，我要一辈子宣导下去，让全中国的孩子都读上经典。

高阶班这一过程看似很累很苦，但确是“痛并快乐着”，所谓“痛快”，没想到我还有这么大的潜力，道中书院让我的生命怒放。讲完六小篇的那种自豪感很快就消失了，因为前面还有更远的路要走，参加今年秋天100天的“大牟学班”并向“新四篇”讲习前进，让自己更明理，更有力量带迷茫的人走向光明。

END

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