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即使考了全省第一、全国第一，少读了经，吾以为亦不足贵也
编者按：此为季谦先生答复“乃学先生”所发，时间、情境均不详。此义，季谦先生2021年4月4日文礼书院《读经教育重回体制的全程规划》的演讲中，再次提及。
退一步说，读经，大量读经了，尤其是乡下孩子，三个月时间，大半人就把《论语》背完，那本身即是功效，就是教育。教育不就是要培养人才么？先不说人才不人才，只是“赞天地之化育”，天地生给孩子的聪明才智，吾人把它开启出来，所谓“人能弘道，非道弘人”，尽其心尽其性了，即是赞了天地之化育，对得起天地了，对得起生命了。
如果相信读经是较能开启潜能的，是较可对得起生命的，那么，读经本身即是做好教育了。
至于常说读经了，体制内功课就没问题，说大量读经了，全班功课就可以拿第一，这虽是我推广初时的预料，也是长久以来读经老师的共同经验。但，这实只是教育之余事，只是用来吸引某些闻道“若存若亡”和“大笑之”的人所用的敲门砖。君子“既知教之所由兴，又知教之所由废”，以“勤而行之”的乃学先生，何轻何重，何以未能明辨？
就是你的学生考了全镇第一，全省第一，全国第一，少读了经，吾以为亦不足贵也。
今后只宜更加长读经时间，加重读经份量，则儿童智能越开越高，功课自也会更好起来。但此乃自然中事，切不可因计较功课，使儿童双重负担，陷入艰难之境。
如儿童必须在非常艰苦中，才能既读经又维持功课，则读经之功效，反使人猜疑也。
当然，如读经后，一时功课没有特别亮眼，而居然自己也怀疑起来，有如穷而变节，不能造次颠沛一心以之，则“乃学”也没什么“神奇”了。
道中书院参访团与季谦先生合影留念
4月5日，向季谦先生辞行
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