特约主持人

顾建民（浙江大学教育学院教授）

主持人语: 发展世界水平、中国特色的优质教育，需要从国际视野审视教育改革与发展，把握教育研究发展脉络与趋势，发挥教育研究对教育实践的解释和指导作用。为此，近年来浙江大学教育学院组织了两项研究——“国际教育研究发展与趋势”“国际教育学科TOP系列（学科、学者和学术期刊）研究”，本专题选取了其阶段性成果的三篇文章。《多国视角下的国际教育研究发展与趋势》一文采用文献计量与文本分析相结合的方式，梳理了近十年美国、英国、德国、澳大利亚、日本、芬兰等六国教育研究与改革的共同主题和国别特点，分析其影响机制和未来走向。《从学校走向全球——国际教育政策研究二十年的热点与前沿分析》一文对国际教育政策领域的三种学术期刊近20年的载文进行知识图谱分析，识别出学生成就、社会阶层、教师发展和教育变革四大研究主题，显示教育政策研究正经历着从学校走向全球的热点前沿变迁。《金字塔顶端的教育学者有哪些特质？——基于全球教育研究一流学者的群像分析》一文基于Scopus和Web of Science数据库筛选出全球教育学科高产学者和高被引学者各100人，从量与质两个维度分别描绘其群像特征，指出这两类学者在全球地理分布上形成了较明显的核心研究圈，尝试构建全球人才地图，助推国际交流和学科建设。

专题推荐

摘要一览

#1

多国视角下的国际教育研究发展与趋势

何珊云  黄亚婷  汪辉

（浙江大学 教育学院，浙江 杭州 310058）

摘要：教育研究的发展对于经济发展、科技进步、人才培养等具有重要影响，直接关系着国家未来发展与实力提升，具有重要的战略意义。本研究以2010—2019年间美国、英国、德国、澳大利亚、日本、芬兰六个代表国家的教育研究论文、教育政策文本、教育专业研究协会会议主题、基金项目、大学报告、智库报告等作为数据来源和分析对象，以文献计量、文本分析等质与量相结合的方式进行分析，从而呈现国际教育研究发展中的共同主题和国别特点。六国教育研究的发展受到了研究传统、实践、政策、方法、学科交叉融合、技术等因素的驱动，在未来将持续关注“质量”“公平”和“教师”，并试图解决教育如何应对社会变革、技术发展如何影响教育、全球疫情背景下教育何去何从等问题。

关键词：教育研究；技术；教师；全球本土化

作者简介：何珊云（1984—），女，浙江杭州人，博士，浙江大学教育学院课程与学习科学系副教授，主要从事课程理论、课程改革研究。

基金项目：教育部科技司专项项目“教育科学基础研究国内外发展趋势分析”（项目编号：104000*170100501）的阶段性研究成果。

#2

从学校走向全球

——国际教育政策研究二十年的热点与前沿分析

韩双淼  姚超  谢静

（浙江大学 教育学院，浙江 杭州 310058）

摘要：教育政策研究关乎教育政策的科学化、民主化和绩效化。综合运用文献计量与质性分析相结合的方法对教育政策领域的三种SSCI期刊2000—2019年的载文展开分析，识别出该领域的研究主题与知识基础，包括学生成就、社会阶层、教师发展和教育变革。总体而言，国际教育政策研究在20年间呈现出从学校走向全球的热点变迁，逐步从微观视角下的学校政策改革阶段(2000—2003年)、中观视角下的教育市场化阶段(2004—2006年)过渡到宏观视角下教育全球化阶段(2007—2019年)；学生择校和校园治理、高等教育变革问题呈现渐强型研究趋势。国际教育政策研究形成以美国和英国等老牌教育发达国家、世界一流大学和国际知名学者为核心的研究力量分布格局，而中国的国际影响力较为薄弱。教育政策本土化和全球化的冲突与平衡，技术驱动下教育政策中利益相关者的考量和高等教育改革治理问题是未来研究趋势。

关键词：教育政策；文献计量；可视化；SSCI

作者简介：韩双淼（1990—），女，河北石家庄人，博士，浙江大学百人计划研究员、博士生导师，主要从事高教管理和教育政策研究。

基金项目：教育部科技司专项项目“教育科学基础研究国内外发展趋势分析”（项目编号：104000*170100501）、浙江大学高教研究会2020年资助课题的阶段性研究成果。

#3

“金字塔”顶端的教育学者有哪些特质？

——基于全球教育研究一流学者的群像分析

赵楠  韩双淼  顾建民

（浙江大学 教育学院，浙江 杭州 310058）

摘要：人才分层是学术界普遍存在的现象。聚焦“金字塔”顶端的全球教育学一流学者群体，基于Scopus数据和Web of Science数据筛选出全球教育学“高产学者”和“高被引学者”各100人组成全球教育学一流学者群体，从“量”和“质”两个维度描绘其群像特征。研究发现，高产学者的学术产出的各项指标存在两极分化现象，综合指标排名与单一指标排序存在出入；学术合作形式呈现多元化特征。高被引学者具有性别轻度失衡、中年学者为主的人口统计学特征；并呈现正高职称为主、研究问题多元化和兼职形式多样化的学术职业特征。高产学者和高被引学者在全球地理分布上均形成了较为明显的核心研究圈。基于此，针对我国人才引进、人才培养和学科建设提出政策建议。

关键词：学术分层；高产学者；高被引学者；群像特征；人才地图

作者简介：赵楠（1994—），女，河北唐山人，浙江大学教育学院博士研究生，主要从事高等教育管理和比较高等教育研究。

基金项目：教育部科技司专项项目“教育科学基础研究国内外发展趋势分析”（项目编号：104000*170100501）的阶段性研究成果。

■  本专题刊于《苏州大学学报（教育科学版）》2021年第2期，第100~128页。如有媒体或其他机构转载，请注明出处。