成长课程 | 在绿苑星空下，找到那颗属于自己的星星！

星星发亮

是为了让每一个人

有一天都能找到属于自己的星星

——埃克苏佩里《小王子》

夏天的风慢慢吹过，“毕业季”也就款款而来了。

故事从夏天开始，也从夏天结束……站在毕业的节点，去感受时间的转瞬即逝，落笔六年的绿苑生活的句号，童年生活就悄然过渡少年时光，记忆熠熠生辉，青春如期而至。

要祝贺，更要祝福，三百六十名绿苑学子从B612星球启程，擦亮心灵，立下拿云之志，带着辛巴球场的提醒——“不用担心”，走出森林，勇敢地走向无穷的远方。

一起点亮母校的灯光

毕业季课程是学校成长课程的最终章。

我们用一年时间完成毕业季的课程，这不仅会给每一个毕业学子一个完整的课程体验，更重要的是在过程中再次擦亮我们彼此的精神约定——源于心，成于行。六年绿苑生活给予孩子们的爱与责任，在课程过程中化为一个一个热情而真实的行动，去更好的打开自己，在离别之际更好地去拥抱学校，留存师长同学的情谊，表达对母校的不舍。

毕业课程的内容选择上，我们继续关注如何让孩子形成“自我导向”，“激发和引导他们的自我发展之路”。毕业帐篷节作为整个课程的高光篇章，从一张“毕业帐篷节邀请函”的推出开始，毕业情绪开始逐步转化为行动力，期待已久的住校日（帐篷节）活动由此也开始进入倒计时。每一位同学，都要通过自己的努力来争取到一张住校帐篷节的正式邀请，各个毕业班也结合制订各班“住校帐篷节邀请函”的申请规则。在近半个学期内，这张“邀请函”成为毕业学子最大的自我驱动，更是盼望收到的最珍贵的毕业礼物。

邀请函不仅是帐篷节的入场券，还是毕业季所有表现的最终奖励，它提醒着每一位绿苑学子——如何更好地去对待小学生活的最后时光？那是小学成长的最后一课，去身体力行，去释放自己，去舒展自己，获得学校、师长和同学的认可。学校看重每一个孩子获得邀请函的过程，而不是那个结果，包含着信念、行为和态度的变化，我们关注的不是对孩子做了什么，而是孩子他自己做了什么。

对于部分获得邀请函有些许难度的同学，班级也会发挥集体的力量，老师给予帮助、同学互相推荐等，让其最终同样拥有一张毕业帐篷节的邀请函，课程的设计旨在不断增强每一个孩子改善自己行为的能力。

一个帐篷节，无数个“细枝嫩叶”的组成。

这边，申请拿到帐篷节邀请函的孩子，就可以选择好友一起设计帐篷装饰（命名大赛、特色帐篷标识等），商量携带的露营物品等。那边，学校德育团队和毕业班班主任正在详细敲定活动当天的全部细节——时间节点确定、班级场地划分、星空音乐会策划、安保工作流程……

“多一点宽容吧，让学校充满欢乐！”

随着毕业帐篷节的舞台音乐响起，毕业班帐篷节真正到来啦！没有毕业季的忧伤，一起点亮母校的灯光，或欢呼歌唱，或呢喃细语，星空下，灯光里，我们尽情释放着对母校的六年情。

相比以往的学校活动，毕业班帐篷节处处体现户外的精神，给予相对的自由，没有太多规则的约束，在安全的范围内，孩子可以尽情享受这个夜晚。我们相信只有本人知道在自由的情况下，哪些可以做哪些不能做，这才叫成长，才叫课程。

立心利行 梦想启航

六年的小学时光，每一位绿苑学子都会经历三个成长课程——一年级的入学仪式、三年级的十岁成长礼和六年级的毕业季。每个课程基于不同主题开展各种项目式活动，涉及多维度的成长体验，最大限度的发挥课程的育人价值。

一年级的入学课程，建立起和学校的第一次连接，从熟悉校园空间到缓解入学情绪，用课程的力量让孩子都有可能在第一时间和小学彼此问候，彼此拥抱。三年级的十岁成长礼课程，在“十岁而至”的主题活动中，从容回望过往，笃定畅想未来。毕业季课程则是成长课程的最终章，也是孩子们在小学成长的高光时刻，乐在其中并能够充分感受小学六年生活的意义和价值。

其实，很多孩子他们没有童年的意识，把孩子从这种无意识中解放出来，也是学校最重要的工作之一。三个成长课程，还有很多子项目围绕展开，用校训“源于心·成于行”作为引线一并串联起来，从而让成长课程形成立体而又序列化的特点。

教天地人事，育生命自觉

与露珠交谈，

与具体的伤疤和蓓蕾交谈。

在毕业课程的实施过程中，我们始终关注课程的开放性，提升孩子自我导向的形成，激发和引导孩子走上自我发展之路。在这个被称为学校的地方，每位孩子都需要被一个一个朝向生命自觉的课程力量照亮，校园因此才能显出灵动和朝气。

学校本身作为一个“规训”的场所，不是对所有儿童都是适应的，有些身心发展较缓慢的学生会带着某种“恐惧”行进在校园生活的时空里。即使在教室里，他们也要承受集体生活带来的压力，个体间竞争产成的“伤害”。印度哲人克里希纳穆提就提到过——教育的首要任务是消除恐惧，“无有恐怖”才能远离“颠倒梦想”。成长课程就是要引导学生乐于投入到校园真实的生活中，流淌出对学生的真正的“关爱”—— 一视同仁、全员参与。

在参与过程中，我们的评价方式也不是单一去看学生获得什么，而是根据每位学生的自身状态，遵循自我生长的规律，自行“吸收”课程的力量。在这过程中我们遵循儿童生命内在的秩序，让学生用六年时间慢慢拥有生命自觉的可能性，继而开始实现自己的独立性，成为积极投身终生学习和勇于接受未来挑战的人。经历过成长课程，校园也不再是个冷冰冰的建筑，而是涵育生命为目标的场所，这个场所会引导和帮助学生们获得对生命更深的体验与理解。

这也是成长课程带给我们的惊喜。

“好学校的生活，幸福且有味。

这是好学校最暖心的生命气象。”

——李文送（教育学者）

用干净的眼神为前程照亮

@因为疫情管控，颁发毕业证书仪式在各班教室分别举行；

这首《雏鹰》

是毕业礼，更是祝福！

@陈绍和同学

在爸爸和九图人乐队的伴奏下
登台献唱原创歌曲《雏鹰》

这也是爸爸陈林送给他的毕业礼物

亲爱的和先生：

六年的小学生涯即将结束，这六年时光，爸爸妈妈见证了你从一个懵懂稚嫩的孩童成长为了一个蓬勃向上的少年。沉稳、儒雅的你不负“和先生”，爸爸妈妈深感欣慰！

阳光挺拔的你们，如旭日初升，迎着前方诸多美好；坚毅果然的你们，如雏鹰振翅，也必历荆棘，必经风雨……所以啊，亲爱的和先生，脚踏实地，去学习去探索，志存高远，去追寻去领悟。领悟生命的价值，绘制灵魂的色彩，带着诗歌与爱，尽情享受你的人生。

这首《雏鹰》，是毕业礼，更是祝福。我们感谢宽容多元的母校提供的机会，让这首饱含着我们的爱与祝愿的歌，在舞台上与大家分享。

"慢慢出发的火车，跑着再送一段”。

永远爱你的爸爸妈妈

《雏鹰》

词/陈林

（陈绍和爸爸）

在看不见的森林

梦想起始的地方

雄鹰在天空盘旋

引领你前进方向

雏鹰振动着翅膀

已经勇敢的脸庞

伴着那一声鸣啸

劲风起驭风而上

外面世界

充满想象

逐梦的愿望

等待你在今日起航

无惧风雨

不要彷徨

广袤的天地

等待你用羽翼丈量

飞呀飞呀飞……

刺透苍穹

闯呀闯呀闯……

搏击巨浪

飞呀飞呀飞……

永不却步

闯呀闯呀闯……

追逐远方

/

陈绍和

六年7班

记得爸爸曾跟我说过这么一个故事：和先生，你知道北冥有鲲吗，它化鸟为鹏，抟扶摇羊角而上者九万里……至人无己，神人无功，圣人无名，故事出自《逍遥游·北冥有鱼》。爸爸说鲲鹏去到遥远的地方，不是为求得功与名，而是得到更好修行，追求更高的境界。

时光荏苒，六年的小学生涯，临近尾声，在这六年时间里，母校的培养，师长的关怀，同学的互助……是我所感恩的，容我真诚道声感谢！《雏鹰》是爸爸送我的毕业礼物，他激励我向着更高、更远、更明亮的地方前行。

今晚在这片星空下，在这片看不见的森林里，爸爸与我一起登上了舞台，唱出我们毕业季共同的心声，我们也将以今天的终点做为明天的起点，绿苑雏鹰将飞向更遥远的地方……