网师2018年度生命叙事 | 只为遇见最好的自己

【网师2018年度生命叙事】

——2018年度生命叙事

提交人：161897李艳

时光的画笔为岁末添上了一抹绚丽的色彩，2018要完美收场了。灯下，我细细地盘点着我的2018……回首这一年的点点滴滴，我思绪万千。

2018年2月5日，在我们雏燕班的教室里，举行了隆重的班级期末庆典，我为每一个孩子和获奖的家长写了颁奖词，并在激昂奋进的音乐声中，为学期画上了圆满的句号。

初春，我读完了童喜喜老师的说写系列的整套手帐，心中跃跃欲试去践行“儿童说写课程”。为了激发孩子们说的兴趣，寒假里，我先“预热”了一下。我网购了《让孩子着迷的72×2个经典科学游戏》这本书，每天在班级群里带着孩子们做一些小试验，奏响了说写课程的前奏曲。孩子们便兴致勃勃地做着像“硬币金鸡独立”、“水杯倒立”等小实验，接着说实验，动手、动脑又动口，孩子们不再无话可说。看着孩子们踊跃地参与进来，我喜不自禁。他们只不过还是七八岁的孩子呀，一口气说几分钟着实令我震惊。

三年级是个爬坡的阶段，为了带孩子们从低学段到中学段平稳地过渡，我选择了对孩子们的说写训练。每天，孩子们一放学就迫不及待地在群内进行说日记。54个孩子说过之后，最快的速度也需两个多小时才能听完，再一一进行点评。每天的饭桌上没有一家人的闲聊，孩子们说的声音就是主旋律，一直听到入睡评完为止。爱人时而也会调侃几句：“上班忙吧，下班也不闲着，这算不算加班呢？”我笑答：“在家里不算加班。”为了自己挚爱的事业，累并快乐着。孩子们在说写中日趋稳健，日记的篇幅与质量日渐提升。加上学校事务繁多，我负责的事情又比较多。每天的说写让我每天跟陀螺似的转个不停，当看见孩子们大有气色后，我决定变每天的固定说为群内的自由说，并招募了几位爱心家长，这样我可以节省很多时间。然而，我担心浅尝辄止，收效甚微。我和孩子们开始了“超越赛”，每月为超越老师或坚持说写的孩子进行一次隆重的颁奖。

走向彼岸需要一座桥，而桥的意义远不只是帮助一个人完成了一段路程，更重要的是，它会给予一个生命的关照与陪伴，心灵的慰藉与呵护，精神的引领与鼓舞……说写课程就是一座这样的桥，它连接起内心与表达，阅读与写作，生活与感悟。加油，雏燕班的孩子们，大胆地走在说写路上吧！

3月份，应王庄镇中心校的盛情邀请，我作为县读书会核心团队的一员有幸参加了王庄镇优秀教师读书会的启动仪式并漂流了部分图书。我们在侯建华主任的领诵下一起诵读了《这条路》，铭记了繁花似锦的春天里这场美丽的约会；3月22日的清晨，我和滑县优秀教师读书会的几位核心成员出发前往老庙乡，在美丽的塔邱小学开展“带一本书进校园”活动。的确，读书是最好的学习方式，读书可以活出全新的自己。活动中，我们向老庙乡墨海寻香读书会漂流了60本图书。这是一份精神的慰藉，是一种智慧的传递。在这个生机勃勃的春天里，我们幸福地沉浸在书香之中，努力塑造更完美的自己。

激情四月，圆梦清华。4月11日，我和两个同伴来到了梦寐以求的清华大学参加班主任提升培训。四月芳菲，是在一声声鸟鸣里走来的吧！来自于全国18个省市的人相约，是在一阵阵芳菲里寻来的吧！是暮春雨迷了眼，是杏花酒醉了心，匆匆于楼与楼之间，穿梭于课与课之间，而又漫漫于小溪池塘，花间庭院，浅行岸边，扶柳掩面，声声为韵，步步明媚；四月，在世界读书日的前夕，我应滑县电视台的邀请，做了“推动全民阅读”专访。第一次和主持人面对面出现在荧屏前我有些拘谨，可当我捧起朱永新教授的《致教师》诵读时却无比地从容、自信。我骄傲，我是一名致力于推广阅读的教师。

5月11日，在母亲节到来之际，为了丰富孩子们的情感世界，让他们更加充分理解母爱之伟大，体会生活中妈妈所给予的无私、无价的伟大亲情，促动孩子们在内心自发产生感恩妈妈的情感和责任感，我们雏燕班举办了“倒背书包护蛋行，感恩母亲孕育情”的活动，通过体验孕育活动让孩子们感受妈妈怀孕期间的不易，从而思源、学会感恩、知恩，从而理解、尊敬、体谅、关心妈妈，懂得孝敬、关爱妈妈，及时把感恩妈妈的意识转化为实际行动，从现在做起、从点滴做起！活动分两个阶段，第一个阶段是体验阶段，为期三天（5.11-5.13），做到“蛋不离身”，第二个阶段是颁奖阶段（5.14）为成功“护蛋”的孩子颁奖，第三阶段是分享阶段，借主题班会，畅谈“护蛋经验”。放学后，孩子们和“蛋宝宝”依然悉心相伴；写作业时，不忘呵护，做家务时，更是小心翼翼；傍晚，群内口头作文便成了说“护蛋”，话感恩专题了，孩子们饶有兴趣地在群内说着自己一天的经历，继而带着自己的“蛋宝宝”进入了甜美的梦乡，一叶小船驶向了孩子们充满爱意的心海。通过活动让孩子们感受妈妈怀孕期间的不易，从而思源、学会感恩、知恩，从而理解、尊敬、体谅、关心妈妈，懂得孝敬、关爱妈妈，及时把感恩妈妈的意识转化为实际行动。

6月1日，我们举行了隆重的少先队员入队仪式。我戴上红领巾的那一刻，心中感慨万千。孩子们兴奋地和我合影留念，我们一起过了一个别样的儿童节。6月8日，学校成功举办了第五届校园文化艺术节。这一天，我们班的每一个孩子都登上了舞台。或诵或读，或歌或舞，我没有落下某一个孩子，包括从来不开口讲话的鑫。接下来的日子里，我会继续用我的关爱引导和陪伴他成长。他在精神上比别的孩子更需要关爱，更需要鼓励，更需要耐心，我们要努力让“来自星星的他”感受到身边的人对他的关爱，并且要平等地来对待他，尊重他，呵护他敏感而自尊的心。我会努力去做的！每一个生命都应该得到尊重，我也坚信：每一个生命都会绽放它的美丽。

2018年，我有幸获得了新教育榜样教师提名奖。七月，我怀揣着一颗激动的心，踏上了开往成都的列车，注视着列车窗外飞驰而过的景物心中激情澎湃。偌大的会场上座无虚席，来自全国各地的参会代表们有序落座，以“科学之光照亮梦想之路”为主题的新教育实验第十八届研讨会在主持人响亮的声音里拉开了了帷幕。朱永新教授提出了科学教育的实施路径是“做中学”、“读中悟”、“写中思”，其目的是让学生在科学教育中领悟科学的魅力，体验科学实践的完整性，更深刻地理解科学的本质，使科学教育在师生的幸福完整教育生活中发挥积极的作用。我们无需抱怨自己不够专业，也不要抱怨学校没有先进的实验条件。无论是发达的城市还是边远的乡村，兴趣是最好的老师，大自然是最完美的实验室，与自然交往是人的必然需求，是进行自我建构的基本路径。行动起来，相信我们也一定会相遇新科学教育的芬芳未来。

7月28日，是我们滑县优秀教师读书会的四周年庆典。作为其中的一员，我感到由衷地幸福与自豪。融入这个团队之后，我汲取到了满满的正能量，注入了前行的力量，我渐渐地看到了自己的进步。四年来，读书会秉承着“接受你，珍惜你，全心全意成就你；接受爱，珍惜爱，全心全意传递爱”崇高的会训成就了一个又一个渴望成长的人。感恩与读书会相遇，这遇见就像经线和纬线，在编织着生活的同时，印证着这一段生命的存在。其实，阅读不是我们的目的，生活才是！用阅读来改变我们的生活，影响和改变着孩子们的生活。

教育是一本书，一个人的力量是渺小的，但一本书加一本书再加一本书，就能改变一个孩子。阅读就具有这种神奇的魔力，改变人生，创造未来。学校教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。让我们的学生喜爱上读书，从书中获得智慧、慰藉和力量，就是我们送给孩子童年甚至一生最好的礼物！为此，这个暑假我们不曾错过，我开启了《小猪唏哩呼噜》赠书仪式。书籍是快乐的种子，是幸福的种子，我们要点亮孩子的心灯，做好孩子的阅读的领路人，让阅读伴随孩子们心灵的成长。

一道共读，汇聚中国最具有温度的阅读教室。我带着孩子们加入了一道共读的的行列。九月，孩子们期待已久的《追随狗的男孩》共读开始了，喜悦溢在一张张笑脸上。十一月，我们又开启了《亲爱的汉修先生》共读之旅。孩子们每天在小程序里读书打卡记录，认真完成助读单，精心绘制手抄报，别出心裁地制作书签，积极踊跃地参与主题探讨。整本书的共读，会凝聚一颗颗珍珠，给生命以光和温暖。我和雏燕班的孩子们将如何走向“远方之远”呢？捧起书一道共读吧，让我们一起成长为最美的模样！

12月14日我召开了班级家长会。作为班主任，我直奔主题。与会的每位家长均收到一张A4纸，可以选择自己喜欢的表达方式来表述对“成人 成长 成才”三者的关系除了文字，还可以选择“+-=”或“＞＜”等不同的数字符号，也可以选择图形，表达清楚即可。接下来进入小组讨论环节，各小组的家长在热烈地交流着自己思想，陈述着自己的观点。一张张投入的笑脸温暖着这个冬日的下午。展示环节开始了！五组代表卜茂林妈妈借“孟母三迁”的故事阐述了育人环境的重要性，用“成长+成人=成才”亮明了观点。的确，孩子的童年只有一次，我们不能错过这个成长的过程；七组代表李东飞妈妈发言中强调了加强沟通的重要性，提出了“向孩子拜师”的观点；四组代表李璐祎妈妈发言，强调了成才要先学会做人，用“成人=成长=成才”表明了三者同等重要；一组代表齐俊昂妈妈在发言中说“成长是一个慢过程”，让孩子先成人再成长，最后成才；六组代表赵志远爸爸用富有哲理的话归纳出“成人+成长=成才”，强调以德育人，立身先立行……针对各小组的展示，我们进行了深入的探讨与沟通。其实，当家长的教育理念跟老师的理念相通时，孩子是最大的受益者。相信家校合作能造就孩子的精彩人生，一起在孩子成长的路上留下浓墨重彩的一笔。

每天，我的确忙得不亦乐乎，听课、学习、培训、交流、写预习作业、交过关作业，再加上县里安排的青年教师辅导和教研群的活动，几乎每周的安排都是满满的。我把计划内所有的网络学习制成了表格，用不同的色笔进行标注，提醒自己每个活动的时间节点。同事在我的办公桌上见到它不解地发问是什么，我戏称：给学习任务排的队！就这样，我又度过了一个繁忙而又充实的一个学期。迄今为止，我已经修满了12门课，其中5科优秀。可当我看到新学期的网师课表时又动心了。我申报了《中小学阅读教学设计》和《小学整本书阅读》两门。

中小学阅读课程使用的书目是《阅读教学设计的要诀》，书中那枯燥无味却又透出幽香的理论知识带给我的“阅读教学”冲击是巨大的。刘老师在“学习通”讲课时采用抛出问题展开讨论的方式。老师先让大家回顾知识点，然后针对具体课例讨论的方式进行。开始时，学员们很快作答，但答案往往比较肤浅。老师不急不躁，逐步将我们引向本质的东西。随着老师的引导，我们也渐渐深入思考，在思考深度和广度加深扩展的同时，我不禁想起自己的教学，我也应该学学老师的引导方式。每次读完书后，我都会再进行系统的梳理，反思我的教学。渐渐发觉：理论和实践的完美结合真不是读几遍书就能实现的。我开始打翻以往的经验，重新审视自己，改变自己的套路，摒弃教学设计中的那些花架子，以“学生学”的活动来定“老师教”的活动，这门课让我学会更深入地去思索自己的课堂教学了。

我一直在小学任教，作为我们老师，如何引导学生进行整本书的阅读呢？在小学阶段的三个年段之间，怎样建立相对科学和完整的整本书阅读序列，肯定还应该在实践中不断思考和改进。怎样使整本书阅读成为语文课程的重要组成部分，成为学生生命中不可或缺体验过程，还需要老师们在教学中进行更多的研究和实践。在这些方面，我很迷茫。基于此，当这学期的选课表出来后，我便毫不犹豫地选上了《整本书阅读课程》这门课。

在新网师报修《小学整本书阅读》这门课之前，我还是个“单干户”，不能系统地、有计划地层层推进学生阅读。但作为老师，我更想把阅读福泽更广，努力做一位阅读的推广者。于是，我用胡老师教给我们的阅读方法，每天带领我的学生在晨诵、午读、暮省诗意前行。在读书的过程中，我体味到了种种的开心和幸福。我还积极开发和利用家长资源，利用每周“一封家书”及家长会的形式来倡导亲子共读，让更多的家长爱上读书，也让更多的家庭能沐浴书香。每学期的亲子共读交流会和近80000余字的家书，足以见证我的执着与坚持。其实，很多时候，家长不是不想帮孩子，而是不知道怎么做。家书中，我向家长阐述阅读的重要性，给家长分享了胡老师所传授的阅读技巧与方法，发动更多的家长加入和孩子一起读书的行列，切实、有效地来开展亲子共读，丰盈广大家长的精神生活，发动家长和我们一起点亮孩子的心灯，让人优雅和完美，让我们的人生充满诗意，用亲子共读筑起了一道家长和孩子沟通的桥梁。

我在学习通的平台上跟大家一起聆听到了胡老师的精彩课程。胡老师的每次分享，我都会及时记下笔记，并做好分类整理。胡老师致力阅读课程，让我肃然起敬。曾经，我还为自己能坚持和孩子们一起读书而沾沾自喜，然而，当我真正加入胡老师的整本书阅读课程之后，我才发觉自己原来是如此的渺小与浅薄。我从中汲取了很多阅读的智慧，看到了别有洞天的阅读课程。

之所以一如既往地行走在这条路上，是因为我坚信：教室里的奇迹如何去创造，靠教师对教育的痴迷和创造性的劳动。行动，就有收获；坚持，才有奇迹。有人说过，遇见怎样的老师，遇见怎样的课程，将决定着孩子生命的姿态和丰盈程度。我想，每一个生命在成长的路上，何尝不想遇见最好的自己呢？孩子们遇见了我，我遇见了新教育、新网师，我们不都是一颗待发芽的种子吗？相信在岁月的沉淀中，这颗种子必将开放出属于自己的美丽奇迹！坚持，在路上，只为遇见幸福的自己！