新网师2020年度十佳生命叙事（六）| 丁秀华：星光不负赶路人（贾颖点评）

心有光芒 逆流而上

一岁年轮一岁心，盘点过往是为活好当下。2020年是不平凡的一年，新冠疫情席卷全球，人类经受着巨大的挑战，危机面前世界百态：“群体免疫”、医疗系统崩溃、“选择性救助”、放弃统计患者人数、跪求民众不要出门……

2020年有外国人声称：中国是拯救人类的诺亚方舟。

正月初二，我所在的临河县城被封，整个城市笼罩在恐惧之中。老爸所住医院确诊了两名患者，陪床让人战战兢兢；同事的家门被封，21天被困家中，病疫让人感觉休息相关。“沧海横溢方显英雄本色”，临河各企事业单位纷纷抗疫逆行，共赴国殇。

当城市的上空被阴霾笼罩，人们失去了安全感，开始变得浮躁。某小区居民辱骂量体温的志愿者，某村镇居民公然到广场吐口水对抗治安人员……面对疫情，我将何为？

最先想到的还是我的学生，通过写信安抚学生情绪。做美篇向学生宣传防疫知识。鼓励学生做抗疫宣传小卫士：画抗疫宣传画、绘抗疫小报、写抗议宣言，呼吁并参与捐款，赞美逆行者，驰援武汉，为中国加油……

我第一次理解了命运共同体。在构建人类命运共同体的行动中，我们每个人都不能置身事外。对于普通民众，居家隔离就是最好的抗疫，就是对坚守在抗疫第一线的工作人员最大的支持。不断有报道发出，有人不戴口罩被传染，有人聚餐大面积疑似……“纪律不是自由的障碍，恰恰是对自由的保障”，在灾难面前，如果失去自律，任意践踏规则，多米诺排骨就会顷刻倒塌，一发不可收拾。

我们和逆行者拥有共同的信念：中国必胜！同时我们也有清醒的认识：这是一场持久战。

“福兮祸之所倚，祸兮福之所伏”。疫情让学校延时开学，打乱了教学节奏。疫情迫使教师学习网上授课，也让家长有了更多陪伴孩子的时间。在疫情期间，我在钉钉上直播课程35节；每天与学生一起晨诵、课前猜谜语、脑筋急转弯、讲笑话；网上举办了第七届真爱读书节，开展最美书房、最美朗读者、亲子共读分享、讲最美故事、绘画比赛（抗疫）、书法展示等系列评选活动。对孩子而言，最快乐的是和爸爸妈妈一起参与每项活动。小博妈妈坚持打卡35天，她说：“亲子阅读天天进行，已经成了我们的生活。”疫情封住了我们的脚步，但并没有阻断我们思想和心灵的交流。通过视屏对话、交流分享、共读共写共同生活，我们在新冠疫情的阴霾里开辟了自己的桃花源，怡然自得，其乐融融。

博尔诺夫指出：“人类并不是简单地屈从和企图躲避恐惧和失落感，而是正视它，有意识地去触及他，从精神上坚持到底”。遭遇和危机是必然的，是不可消除的，面对疫情我们坦然面对，主动迎接挑战。“遭遇与危机是唤醒自我转变的契机，是开创新起点的机会”。是啊，如果不是疫情我可能现在还不会网络授课，不会剪辑视频，更不会做教师培训。因为疫情我学会了视频会议、网上批改作业、与学生课堂互动……学生学会了课堂举手、录制微视频、作业打卡、组织互动……疫情让网络教学提前实现，看到了朱永新老师设想的未来学校的雏形，而我的信息技术运用能力至少提前了三年。

阿德勒说，事实是什么不重要，重要的是你如何看待它。面对疫情有人大吵大闹要自由，有人安心静谧享清闲。2020年上半年，我与女儿度过了她上学以来最长的假期（7个月）。我们一起读书，分享故事，一起学做烹饪、自制茶饮、学做果盘、尝试面包制作，一起打球，一起看电影（网上）……我无比享受这段陪伴的日子。

共读共写 书有力量

新网师要求附属学校成立读书会，开展暑期共读。学校定于7月15—22日共读《理想课堂的三重境界》。为了做好导读，我每天加班到凌晨。准备晨诵PPT、背景材料、共读框架、规划进度，我尽量用老师们能听懂的语言、易于接受的形式导读。五天让老师们彻底读懂一本书是不可能的，但我们一起尝试，一起跋涉，一起穿越的过程是快乐的。

我们用思维导图画出了有效教学框架，用论文阐释怎样的一节课为好课，集体备课《传统节日》，既尝试了有效教学框架，又体验了有效教研活动。短短五天震撼到了许多老师。很多不想参加共读的老师开口说话了。韩老师说：“我以为新教育就是读读书，搞搞活动，走走过场，我们学过杨思，学过杜郎口，最终都是一场风，这次共读改变了我对新教育的肤浅认识……”；许老师说：“这次共读让我重新理解了课堂，重新认识了语文。这么多年的语文课，真是瞎给学生讲了，有误人子弟的感觉。作为教师，我就是那个麻木的卷帘人啊……”；柴老师说：“活到老学到老，没想到在我58岁时才读懂了‘夜来风雨声，花落知多少’，人生的境界里有你读过的书……”；边老师说：“我从学生到成为教师，近20年里从未这样认真读过一本书。你看我的笔记，简直是彩绘版，密密麻麻全是彩笔批注。我现在才明白你为什么那么痴迷新教育，痴迷阅读，原来阅读会上瘾的……”；王老师不止一次说：“从今以后，我也要坚持阅读，坚持做好我的课程”；数学高老师激动地说：“下学期我要做晨诵……”

本次共读我原本只想让老师们用有效教学框架备课，能准确地找到教学重点，让课堂有效。没想到老师们重新理解了教育，重新认识了课堂，在自我反思中重新审视职业的意义和自我存在的价值。就这样，我们的生命轻而易举地编织在了一起。本次阅读也打破了我的偏见——教师不喜欢阅读，只要找到适合的书籍，以合适的方式开展，教师是喜欢阅读的。

我们生活在共同的空间里，拥有共同的职业，理应志同道合为学生的发展携手同行。可我们各自忙乱，在“冲、杀、比、拼”中，早已忘记了自己为什么出发。共读让我们反思职业认同，反思教育初心，反思课堂，这就是希望！我无限相信书籍的力量，无限相信每一位教师的潜能。王老师激动地说：“在共读《苏霍姆林斯基教育学》时，我只读懂了第二套教学大纲的定义和书中阐释的重要作用，读了《理想课堂的三重境界》我才真正读懂了苏霍姆林斯基的两套教学大纲。我的‘读树课程’是我数学课的第二套教学大纲”。所有参与儿童课程研发的老师一下子恍然大悟，原来儿童课程就是第二套教学大纲！他们眼里的光芒是我渴望已久的，我和他们一样激动。共读是彼此唤醒、相互照亮，共读是思想交融、生命穿越。那一刻我像一个参透禅意的僧侣，激动得热泪盈眶。共读初期老师们对我的质疑、指责、抱怨化作青烟随风而去。瞬间的霍亮让我体验到了职业的幸福。

面对遭遇 逆风飞翔

尤长靖的《到时见》循环播放，声音大到震耳，我的情绪低到了极点，眼泪哗哗地流下来。工作调整让我彻底迷失了自己，找不到存在的意义。身体不适接二连三，咳嗽持续不断。没有了方向人是失重的，我的时间不属于我。一周有五天，有一天在开会，传达并落实会议精神；有一天在整理档案，迎接检查；有一天在外出学习，参与比赛；有一天在写报表、计划、总结和方案；有一天在审核制度，研究考核，留在上课、教研、听课、批改作业的时间少之又少。没有时间和学生谈心，没有时间和家长对话，没有时间和教师交流。离开阅读，离开学生，离开教师，我一下子找不到存在的意义。从睁眼忙到天黑，日复一日，没有尽头，我被黑洞吞没了。家庭教育研究被搁浅，课堂教学任务无法完成，儿童课程止步，教师共读受阻……我走到了崩溃的边缘。

心有光芒 必有远芳

“虽然独守一方

突如其来的惊喜抚平我2020年所有的忧伤。2021年1月6日，马云乡村教师奖在我校揭晓。惊喜让我措手不及，我是何等幸运！960万平方公里的土地，290万名乡村教师，5534位申报者，而我平凡如尘埃，散落在茫茫人海，那么微弱的一点点光亮都能被看到。

那一刻，我心中充满感激。感谢无数引领我的人生导师。“师指一条路，烛照万里光”。遇到新教育，加入新网师，我的生活变了，行走路径变了。我开始与老师们营造书香校园、研发儿童课程、共读共写共同生活……是新网师让我找到了一个教师应有的状态——生无所息，孜孜以求，这也是马云基金会考察者选中我的最根本原因。

1月20日的颁奖典礼，让我感动不已。我们都是散落人间的小星星，凭借微弱的光芒照亮他人。80后的顾亚老师把摇滚乐带给乡村的孩子，为孩子们点亮希望的灯，伴他们度过漫漫长夜；双目接近失明的卢文建老师，借助妻子、儿女的双眼给学生讲课……他们都是我的榜样——人生镜像，他们把自己的生命书写成了传奇故事，那一刻我理解了生命叙事。朱永新老师说：“一个民族的精神，主要不是由他的哲学著作，而是由它的英雄叙事所表征的”，“以怎样的人物为英雄，为自己生命叙事选择怎样的榜样和蓝本，无论对一个民族还是一个个体而言，都是极其重要的”。他们都是我心中的英雄，是我为自己生命叙事选择的蓝本，在他们的故事里，我看到了未来的自己。

乡村教师都是点灯人。“每个人的心中都有一盏明灯，但是使它燃烧的却是那个默默奉献的点灯人”。我知道自己做得还远远不够，需要不断自我修炼，提升自己的专业能力。正如朱永新老师所言“你需要经过痛苦，经过艰辛的练习，你必须学会向崇高之物俯首，以谦卑的姿态修炼自身。同时，还要学习远离那些轻浮的音符的诱惑，在不断的选择中形成自己”。己立立人——带着这份嘱托上路。

从今以后你在哪里可以找到我?在课堂、在班级、在校园、在孩子聚集的地方……我相信：心有光芒，必有远芳。

心有遗憾 人在路上

跟随新网师学习是我生活的一部分。上半年跟随郝老师学习了《人是如何学习的》，虽然难度系数只有60，我还是蛮吃力的。按照课程要求，就像一个小学生，制定计划，按部就班。虽然拿到了优秀，但学得并不透彻。下学期网师的课程改革，让人耳目一新。每位讲师各具风格；内容上由浅入深，为我们规划出了合理的学习路径；课程品质：高水准，高质量，高引领；学习要求：严谨有序，高标准，高质量，力求卓越；工作理念：第一次把事情做成功，力求完美；工作要求：知全守份，敬事以待；共同体文化：无私奉献，合力互助，追求卓越，朝向真理；管理服务：尽心尽责，及时高效，服务到位。

在新网师学到的不仅仅是知识，更多的是网师文化、网师精神、网师做事风格、网师学习态度。本学期收获的一个词是“理解”，随着课程的深入，我理解了教师职业、存在的意义、学习共同体、共读共写共同生活。对新网师、课程、课堂有了新的理解。“理解”是一条路，我会在这条路上继续跋涉，找到更好的自己。

2020年有收获，也有遗憾。下半年忙于工作，陪伴家人的时间较少；锻炼身体的时间被削减,学校同事脑干出血，突然倒下，给我敲响了警钟；被情绪控制，工作、学习效率不高；对家庭教育研究投入不足；课堂教学任务完成不好；计划总被延误，拖延严重。

2021年是我的本命年，对待教学“俯首甘为孺子牛”，对待工作踏实如牛。2021年希望扭（牛）转乾坤，改进不足，重新上路。只要有呼吸就不断创造美好,只要能行走就一直在路上。

星光不负赶路人，期待遇见更好的自己。