校长，您能叫出多少学生的名字？

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校长，您能叫出多少学生的名字？

张学青人民教育 2020-08-29

民小编说

人际交往中，那些能准确记得每一个人名的人总会受到欢迎。刚刚踏上讲台，不少老师也会努力培养自己的“记人名”技能，让每一个孩子感受到尊重和关注。但作为校长，您又记得多少学生的名字呢？今天小编推荐这篇文章，期待您“浸入”校园，与学生老师相伴……

“老师，‘出师不利’是什么意思呢？”在我走进教室巡视的时候，女孩问我。

“你猜猜大概是什么意思。”

“大概是说老师收了个徒弟，但这个徒弟不怎么好。”

我哈哈一笑，告诉她，“出师不利”本意是说出兵打仗不顺利，也指做事情刚刚开始，就遭遇了失败。

她也笑了，似乎为自己的“顾名思义”不好意思。

我知道，这个鼻翼上长点小雀斑的姑娘，叫谢玲芳，在五（3）班。

“潘凯文，过来——”

小男孩讶异得转过身来。

“你真是聪明啊，怎么会想到让小红鱼们游成一条大鱼的样子吓退金枪鱼的呢？”前天，我听了他们宋老师讲的故事《小黑鱼》。这个一（1）班的皮得让任教老师头疼的潘凯文，出的主意真是妙啊——和书里的作者写的一模一样。

“你还能什么方法呢？”我继续问。

“还可以游成大龙虾的样子。”或许是得了我的赞扬，原先总是对我不理不睬的他，滚出了乌溜溜的黑眼珠，一边说一边做出大龙虾的样子。

“你叫什么名字啊？”我轻轻地问坐在最后一排的小男孩。

“朱宇帆，‘宇宙’的‘宇’，‘帆船’的‘帆’。”没想到，这个虎头虎脑的小男孩说话还挺利索的。

“朱宇帆，你边上有人坐么？”我看到他身边有个空座位。

“没有，我经常一个人坐的。”

“哦，这节课我可以做你的同桌和你一起坐坐么？”

“好啊，我一个人经常很没劲的。”我笑了，记住了这个小男孩朱宇帆。

这些孩子，都不是我班上的，但我在校园里走动的时候，总喜欢拉着他们聊聊，问问他们叫什么名字，住在哪儿，喜欢什么功课，问问他们一些好玩的事情，或者，看他们玩游戏。我热爱他们的唧唧喳喳，也努力地记住他们的名字——就为下次再见到的时候，能准确地叫出他们。

叫出他们的名字有什么意思呢？我觉得这里面是有奥妙的。

早些年，我读苏联的教育家阿莫纳什维利的《孩子们，你们好！》时，就深受启发。教育家在开学之前的暑假里，就把学生们的人事案卷全部拿回家，取出他们的照片，把他们一张张地排列在桌上，一张张地辨认，一遍遍地叫着他们的名字。到开学第一天，孩子来报到的时候，他就能轻轻呼唤他们的名字。新班级的新老师，却能握着他们的手，叫出他们的名字来，这让孩子们惊异，也让他们高兴。仿佛是熟识已久的朋友，孩子们和老师之间距离，一下子缩短了。

这样的感受，我想我们都曾有过——如果别人能叫出你的名字，即使在陌生的环境里，即使你从来没见过他，你也会觉得没来由地亲切。

苏霍姆林斯基曾在他的著述中提出了这样的想法，中小学学校的规模不宜过大，校长应该叫得出每个学生的名字。但当下各中小学办学越来越趋向于规模化，千人以上的学校，比比皆是。校长要记住每个学生的名字，几乎是不大可能的。但尽量多地叫出学生的名字，应该成为校长工作中的一个追求。

记住学生的名字，不是一件容易的事情——我觉得这里考量的不是记性，而是校长有多少时间“浸”在校园里，有多少机会走进学生，有多少心力去了解学生，包括他们的长相、兴趣、爱好、特长、故事等等。只有让每张脸背后生长出鲜活的内容，才可能牢牢地记住他们的名字。

文章来源 | “教育那些事儿”微信公号

作者 | 张学青，特级教师，苏州市语文学科带头人

微信编辑 | 魏倩

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