一所现代化学校的价值追求和实施路径……2020第一期合刊亮点来了 | 新刊速递
民小编说
专业研究
“学校教育现代化”
推进教育现代化，学校是实实在在承载着育人重任的关键单位。
一所现代化的学校要追求什么样的价值？实践路径是什么？如何对标2035，扎根本土、融通中外，办出中国特色和世界水平的优质教育？
人民教育于2020年3-4期推出专辑“学校教育现代化的广东路径”，从一个省域的探索去找寻实践进路。本专辑分为“专家观点”、“构建全面培养体系”“育人方式改革 ”“学校管理与文化建设 ”“教师专业发展”“家校协同育人”等部分，既有专家观点，又有优秀学校和教师的案例，对一所学校如何实现教育现代化进行了全面剖析和深度阐述。
专辑中，华南师范大学附中、广东广雅中学、中山纪念中学、东风东路小学等岭南名校悉数亮相，张云鹰、林文良、陈祥春等岭南优秀校长教师也将自己的办学奥秘、教学精髓一一呈现。
与您分享部分文章的题目：
《对标2035：学校教育现代化推进的方向与路径》，杨小微
《登上思想高地：卓越教师校长成长的关键》，张倩、王红
《激活与渗透：新时代劳动教育的行动应答》，李永亮
《构建全面渗透的学生发展指导新模式》，李之宁
《思维课堂在学科教学中的实现》，陈祥春
《跳出“泯然众校”的发展陷阱》，熊盛才
《校长职业生涯精进三阶论》，张云鹰
……
政策热点
“尺寸教材，悠悠国事”
近日，国家教材委员会印发《全国大中小学教材建设规划（2019-2022年）》，教育部印发《中小学教材管理办法》《职业院校教材管理办法》《普通高等学校教材管理办法》和《学校选用境外教材管理办法》。这是新中国成立以来首次对各学段、各学科领域教材建设作系统设计，明确了各级各类教材谁来管、管什么、怎么管，具有划时代意义。
日前，教育部党组成员、副部长郑富芝发表《尺寸教材 悠悠国事——全面落实教材建设国家事权》一文，对教材建设国家事权的深刻内涵、坚持教材建设国家事权的基本遵循、贯彻教材建设国家事权的实践要求进行了全面、系统地阐述：
从根本上讲，建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。这是立足当今中国国情和发展实际，着眼于建设教育强国、加快教育现代化、办好人民满意教育，深刻把握教育教学规律和人才培养规律，总结我国教材建设正反两方面经验做出的重大创新。我们要全面理解其科学内涵和实践要求，推动新时代教材建设行稳致远、开创新局。
文章对于一线校长教师如何用好教材、教好教材具有很强的指导意义。
专家言
新时代爱国主义教育、STEAM教育
本期杂志有两篇专家文章，一是厦门大学陈嬿如教授的《让高尚成为自然——新时代爱国主义教育如何取得实效》，一是东南大学叶兆宁教授等人的《小学一二年级如何开展STEAM教育》。两篇专家之言，既有理论的高度，又有贴地气的温度。
《让高尚成为自然——新时代爱国主义教育如何取得实效》里提到：
全球化背景下应培养有“中国心，全球脑”的爱国人才。我们不可能关上国门进行爱国主义教育，也不可能让学生的头脑出现真空。我们要确保学生首先明确自己是“中国人”，具有“中国心”，但同时，他们的知识和思考应该具有“全球”视野。
《小学一二年级如何开展STEAM教育》里提到：
面向低年龄学生的STEAM活动应关注以下要点：1.通过真实而有趣的问题或任务，激发学生的兴趣和探索的内在动机。2.选用易于操作、获取和改变的材料，促进问题的发现与解决。3.适时通过深入观察和比较帮助学生提升认识和触发思维。4.使用多种认知模式、策略和方法，将思维可视化，促进元认知能力的形成。
理论总是基于实践，却又高于实践；它立足当下，却给我们指出未来的方向。这也是人民教育坚持每期都推出理论文章的初衷。
校长言
现代学校治理重在激发“办学活力”
学校是文明窗口、文化高地，治理体系、治理能力的现代化不仅应当顺势而为，更应当率先为之。
当学校治理平衡各方利益诉求，有力呼应各方期待，让学校教育价值和社会价值最大化的时候，学校办学活力也随之充盈。
朱祥烈《现代学校治理重在激发“办学活力”》中提出，通过现代治理激发学校活力可以从组织活力、管理活力、人才活力等方面入手。他的观点，对新时代校长如何治校具有借鉴价值。
教师言
爱笑的教师“运气”不会太坏
教师要面对和承担来自学校、家长、家庭和社会等多方面的压力，尤其在这个经济飞速发展、教育不断变革的时代，对教师的要求越来越高，挑战越来越大。教书年头越久的老师，相对于他们早年的状态，笑容都不同程度地越来越少了，甚至一些教师都不会笑了。
一线教师海金琴在《爱笑的教师“运气”不会太坏》一文中告诉我们，教师情绪好坏可以通过他的言行、举止甚至微表情迅速地影响到学生的情绪，始终能保持自己心情愉快的教师，是班级学生的幸运，一位教师常常表露笑容，时时自信，才能让一个班级始终处在积极的状态中。
学生研究
对“成绩中等学生”的心理研究与教育干预
由于长期在学业中受到冷落，中等生往往敏感、细腻甚至倔强，依靠偶尔的不对等谈话或施舍般的机会，很难走进他们内心。
田波、张慧在《对“成绩中等学生”的心理研究与教育干预》一文中指出，实际上，中等生在追求进步、成功与成长方面的渴望同样强烈，他们可塑性极强，只要班主任适时引导，就很容易激活和释放他们的自主能力，让他们在展现、交往、担责中找到更好的自己。
好书推荐
好学校的模样
《名校的那些“秘密”》一书，是2019年重磅问世的《人民教育》精品文丛中备受关注的一本。它集结了《人民教育》杂志近几年发表的名校管理实践的精华文章。
好学校好在何处？好学校的模样是怎样的？北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启在给这本书所作的序言中写道：好学校的特色各有不同，但是其精神实质是一样的，那就是：学校的一切工作都围绕学生展开，为学生的全面发展、个性发展、主动发展、可持续发展服务。众多好学校不论有多么不同，但“本质的模样”却是一样的，即好学校的“灵魂”是一致的。学习好学校的经验，不要局限于“表面的模样”，而要把握好学校的本质与灵魂，真正看清“好学校的模样”，找到“好学校的秘密”。
希望这篇文章，以及我们这本书能启发您思考。
责任编辑 | 李帆
微信编辑 | 孙粉林 董筱婷
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