老师，您觉得哪种培训方式对自己帮助最大？∣每周一问
“每周一问”第128期
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每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志，连续5期“打卡”留言，还有专业教育书籍相送哦！
今年暑期，线上培训成了教师培训的主要方式。方式虽然变了，但老师们很快适应了这种培训。线上培训是对传统培训的有益补充，而丰富多元的培训形式，无疑对教师的专业提升有所帮助。
上周的【每周一问】中，许多老师与我们分享了自己参与各种培训的感受和不同培训方式对自己产生的影响，快来看看吧！
每周一问
老师，您觉得哪种培训方式对自己帮助最大？
@长沙市岳麓区潭州实验小学 彭熙：看听读写 爱你没商量
相比往年的暑假教师集中培训，我更喜欢今年的在线培训，原因如下：1.相“看”两不厌。线上主播都是教育专家，气质十足，视频可重复播放，每播放一次都有不同的效果，且不觉得厌倦。2.池塘青草独“听”它。随时随地都可以参加这种在线培训。如果不想看视频，也可以听音频，且语速快慢全凭你的喜好。3.“读”书破万卷。学校放假前列出老师阅读书目清单，自己逐一阅读，并每日在线打卡，坚持下来，倒也读了不少书籍。4.我笔“写”我心。在做好听课、读书笔记、完成练习题的同时，只要有一点点触动，即可记录自己真实的思想轨迹，反思自己的教育教学，不断提高自身的专业素养。
@江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 石喜凤：实操演练 事半功倍
暑假参加了班主任基本功的集训活动。之前，对于脑力风暴这个项目一直都非常恐惧。但教练硬是把我们“逼”上讲台，先感受说不出来的那份“尴尬”，然后告诉我们怎样从横向和纵向两个维度去准备，最后提炼出相关主题。慢慢地，不再焦虑，相反，有点期待这样的“全真演练”,甚至还有点享受舞台上的这场“脑力风暴”了。
@江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 王燕：绝知此事要躬行
我参加过一个心理工作坊的培训，老师上课前就一再和我们说：一定要参与进来，亲身体验，才会有所感悟。于是大家按照老师的要求剪剪、画画、折折，一起游戏，一起分享，大家纷纷沉浸其中。令我印象深刻的就是那些真诚的分享，听着分享者的讲述，会不由自主地想到自己的经历、想法，然后再听老师的讲解，感悟到游戏背后的用意，便豁然开朗，体会也更加深刻了！心理培训如此，其他培训如果也能在理论讲解的同时，增加一些实际操作的内容，相信教师们会得益更多。
@重庆市铜梁中学校 邓公明：最赞同接地气的培训
那些接地气的培训，我最喜欢。作为一线教师，我们期待的培训是这样子的：既有理论的讲解，也有实践的操作；既有针对普通大众老师的建议和方法，更应该有针对受训群体的特点而量身定制的支招。就像李玫瑾教授的课，不管是线上还是线下，大家都非常喜欢，为什么，因为理论与实践相结合，让大家能够从中受益匪浅，明白努力的方向，也能知道自己行动的方法。
@沧州渤海新区中捷产业园区第一中学 罗明辉：线下为主 线上为辅
经过半年之久的网课生活，从学生整体学习效果来看，远不如线下课堂教学。对于教师的培训也是如此，线下培训的效果更好，优势更明显，可以大大提高参训教师的参与度和实际体验，做到现学现用，让技能掌握的更扎实；当然网络培训也有一定优势，覆盖面更广，让更多教师收益，对线下培训是一种补充和扩展！
@德州市建设街小学 王汉沈：线上培训方便多 自主学习进步大
今年线上培训很方便，一是时间可以自己支配，想什么时候学都可以；二是内容可以自主选择，选择自己在工作中最需要的主题；三是可以根据自身情况选择播放次数，直到学会为止。通过前期的线上学习，我感觉自己在三方面提高较快，一是教育方针政策有了更全面深刻地理解；二是找到了更科学有效的学科教学方法；三是通过多读书自身学养有所提高。
@江苏省昆山市玉山镇同心小学 杨雪瑶：“菜单”培训 实操指南
培训如同“精神食粮”，只有对胃口，才能吃得香。作为一线教师，我更喜欢这种可以“点菜”的“菜单式”培训，因为知道自己的短板，所以就能“缺啥补啥”，这样的培训方式，能够让我集中目标，有针对性地破解工作中遇到的困难，提升学习效率，取得更好的学习效果。当然，培训内容如果是富有实操性的指南就更好了，这样参考性更强，老师们能够按部就班，在教学实践中灵活运用。
@淮安市外国语实验小学 严轶群：学习听评课，善于“拿来”
听优秀教师的课是教师专业成长的途径，名师的教育情怀令人动容，名师的教学技能令人赞叹，名师的语言艺术令人折服……只要有一双专注的眼睛，就会发现名师的课堂可圈可点的教学细节太多，值得我们去模仿学习。听课是专业成长的途径，而听他人评课就是在听一群人碰撞出的智慧，可在短时间内汲取更多的智慧与精华。此外，还要善于“拿来”，将听评课学到的知识运用到实践中。
@江苏省常熟市赵市中心小学 于冬梅：近距离 效果佳
从培训的效果考虑，我个人倾向于现场培训，主要原因在于：与名师近距离的接触和交流有助于听者全身心投入。线上培训虽然既安全又便捷，但它有个显著的弊端，就是会助长人的惰性，从而影响培训效果。
@温州外国语学校 胡继东：有参与感和获得感的培训最吸引人
参加过很多次培训，有两个印象比较深刻。第一个是线下培训，温州大学钱合激老师主持的教师思维导图素养提升班，他把我们分为各个小组，用积分制调动我们的积极性，并让我们在动手绘制导图的活动中学以致用，启发我们将思维导图与教学和生活紧密地联系起来。第二个是线上培训于洁沙龙。每周于洁老师会布置写作任务或讨论主题给我们，我们各自写作或分组讨论。每周三晚上八点，我们上传作品，互相点评，或分组修改。这种互助式及时反馈的培训机制，让人快速成长。所以，无论线下或线上，有参与感、获得感的培训最受欢迎！
@广州市第九十八中学 黄宇：体验感悟 实践升华
经历了多年培训，总结起来，我认为对自己有用的培训有几个环节：1.体验活动。曾经参加过这样的培训，一位教授一上课就“玩游戏”，通过游戏、模拟情景等活动，我们在同伴的笑声中对培训主题有了特殊的体验感悟，这种感悟对于我来说，是通过活动后总结出来的，是深刻的。2.专家专题讲座。我认为在体验感悟后，有自己的活动反思后，如果能及时结合专家更高水平、更具体的专题讲座，理解会更深刻，更有效。3.实践升华。学习培训后，要把理论学习与实际工作结合起来，让理论在实践中落地，在实践中得到检验和升华，才是有效的。
@江苏省常熟市石梅小学 王晴时：多样态培训，提升自我效能感
教师培训的方式有很多：专家讲座、直播观摩、互动探讨、线上慕课等。老实说，每种培训都有其优点，在实际体验中，我个人觉得：互动探讨形式的培训和线上学习对自己帮助大。前者能调动我们投入聆听的积极性，启发思索，互动解惑，学习氛围浓；后者则不受时间和空间的限制，在家或手机上就可以随时学习，合理利用时间，还能回看巩固、二次学习。
@克拉玛依市第一小学 李爽：主题明确 引发思考 尝试实践
首先我觉得无论线上线下培训，只要主题明确，都会给参训的老师留下深刻印象，如果培训主题小而实，并且贴近教育教学，会让受训老师获益匪浅。其次好的培训一定会引发我们的思考，引起我们的共鸣。同时一个思维与另一个思维的碰撞，也能让我们深入问题的本质。最后，好的培训会让我们在培训后激动不已，促使我们将自己培训的所思所得应用在班级管理和课堂教学上！
@甘肃省张掖市第四中学 韦菊梅：最有效的培训方式——课堂观摩，听评实践
线上培训拓宽了培训渠道，对培训主讲教师的要求更高，参训者可以更方便快捷地接受先进的教育教学理念，提升自己的专业理念，特别是线上培训的音频视频，不受时间空间限制。而我认为，最有效的培训方式还是参与课堂观摩和教学的听评实践，特别是观摩名师优秀教师的课堂，和他们近距离接触，在课堂上既能够观摩到老师和学生的课堂互动，还能够感受到授课教师的教育教学素养和独特的授课方式，进而反思自己的不足。在“课堂观摩——听评总结——学习借鉴——课堂生成——反思改进”这样的过程中，更好地提升自己的教育教学技能。
@河南省信阳市淮滨县赵集小学 郭防：理论结合实践的培训最有效
我最喜欢的培训是这样的：先由名师讲课，然后再由他们谈谈自己这节课设计的理念和教育思想，最后名师和听课老师一起互动交流。这不仅能让我看到他们生动的课堂，还让我了解了他们的教育理念和情怀，最后还能通过互动交流，得到他们的指点。我认为这样的培训方式无论线上还是线下都是最有效的，对我的帮助也最大。
@江苏省句容市茅山中心小学 毛小马：方式次要，内容关键
无论集中培训还是在线培训，对我来说那种接地气、有故事的培训帮助更大。专家的讲座，如果与我的教学不相干，我就没兴趣听；专家的讲座如果是理论性太强的，我觉得太空了，自己听不懂，学不来；专家的讲座，如果和我的教学有关，用讲故事的方式叙述，其间穿插理论，我会产生共鸣，对我有借鉴作用，促进改变了我原有的认知，我也会更用心地聆听、体会、借鉴、运用，从而促进自我成长。
@陕西省宝鸡高新第一中学 秦超：教师培训贵在一个“真”字
每年到暑假都是老师集中培训提升的时间，有听报告、讲座、学科组研讨、网络培训等方式，但无论是如何培训，关键要突出一个“真”字。具体包括三个方面：一是培训内容是真心准备的；二是培训是真正贴近一线教师，重在解决老师实际教学中遇到的问题，而不是高大上的理论灌输；三是培训回归本心，真正为老师成长助力，老师通过培训，体会到培训的快乐，从而成就教师职业幸福。
@江苏省苏州国际外语学校 陈惠芹：切合实际，有指导作用
参加过很多种类型的培训，能让老师们全神贯注听完且启发良多的，都有一个共同的特点：接地气，合实际，对一线的教育教学有指导作用。现场培训中，那些纯教育理论型的培训，难免曲高和寡，照着稿子读的培训，又少了些生气。培训者若能将理论结合实际，多准备一些实例，进行一些互动，让参训者有更多的情境体验，效果会更好。网络培训时，培训内容更要有高度的针对性和指导性，注意合理的时长，以避免陷入挂机的尴尬境地。
@武汉市光谷第一小学 蔡旎：后疫情时代，线上线下相结合的教师培训
将线下培训与线上培训融合，让培训受众面更深更广，课程内容更丰富更多元，采取团队合作式学习让互动性更强，透过培训，切实解决教师在教育教学中的疑难杂症。最后，让教育信息化助力教师研训，借助云协作，云存储，云直播等平台，实现“人人可培”“时时可培”“处处可培”的互联网培训状态。
@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学 张匀：培训有互动，听课效率高
互动式培训最深得我心。讲课老师先讲授一部分内容，然后通过抽签、大转盘等游戏形式抽取听课老师来进行互动，当然，听课老师也可以主动举手参与。互动开始时，大家的目光一下子被吸引住，注意力也格外集中，听课效率大大提高。
@江苏省扬州市广陵区头桥中学 孙正祥：沙龙式培训最受欢迎
教师不适宜采用“满堂灌”的形式进行培训，而沙龙式培训却颇受欢迎。一方面，沙龙式的培训可以从座位的安排上，拉近授课专家与听众的空间距离，更能有效减小二者之间的心理距离；另一方面，通过沙龙式中的互动，既能增加授课专家讲解的针对性，又能解决听课老师实际工作中的问题。所以，老师们更欢迎沙龙式的培训。
@江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君：研修实践涨知识
我参加过苏州市乡村骨干教师培训，这个培训为期一年，形式多样。有小班式外籍专家授课，分享其他国家的教学模式和教学策略；有讲座式专家培训，邀请国内教育教学大咖为我们讲解论文写作、学科核心素养等相关知识；又有集中研修，和导师们一起探讨教学中遇到的各种疑难杂症；还有实践研修，培训学员要在导师面前开设公开课，接受导师们的批评和建议。一年的培训虽然辛苦，但却充实，最关键的是干货满满，对自己的教学帮助很大。
@江苏省常熟市第一中学 蒋金娣：专题有延续，实践培训接地气
在众多培训中，专题有延续，实践训练接地气的培训让我获益良多。如我参加的家庭教育指导师的专题性培训，开始连续十次，每年还有进阶培训，耳闻目睹的知识都和家庭教育有关，加上培训班学员课余的讨论互动，拓宽了思路，也获取了更多的策略和方法。有的培训有实操，这些实操又来自教育教学一线，非常接地气。如每年的兼职心理健康教师进阶培训，实操演示都能和我们日常的工作联系上，一遍遍地实践训练，既是培训也是学习和反思，很能启发人感染人。
@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：培训与锻炼、考核结合，收获更大
有明确目的、有实践操作、有具体考核的培训，对我来说收获更大。培训与考核挂钩，就会使培训者打起十二分的精神，更有利于培训内容的传播与渗透，也更有利于培训者更快更好地汲取培训知识。如果能在培训中再开展个人或小组的合作与实践操作，效果应该会更突出。所以，我更愿意参与那些能全方位调动培训者情绪、鼓励培训者热情参与的培训，那样的培训带给我的感悟与收获会更多。
@甘肃省金昌市第八小学 李艳：跟岗实地培训最有效
参加过许多培训，看的听的做的全都能立刻做到的还是跟岗培训。跟随导师进入课堂观课，身临其境学习常态课的掌控方法；跟随导师备课，零距离学习导师的课堂设计；与导师一起参与班级管理，体会琐碎班务的有效处理和合理统筹；一起参加教研、一起组织活动、一起学习……学到就去实践，实践中再请教，再实践再完善。带着疑惑去观察学习，带着课题去思考研究，这样有针对性的跟岗培训，好过那种心动而行不动的静听讲座、网络培训。
@江苏省昆山市秀峰中学 黄姗姗：理论与实例的融合
令我受益最大的培训，是既有理论支撑，又有实例分析的培训形式。讲师们有的先做理论的铺垫，然后再引用实例为证；有的在分析实例的同时插入理论的讲解，两者交织进行。不管怎样，这样的培训都能做到深入浅出，既能解决我在实际工作中遇到的问题，让我学会怎样做，又能通过理性的分析，填补我理论方面的空白，让我明白为什么要那样做。我认为这种有根基又有实操性的培训才是最有利于受训者成长的。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@彭熙、@李燕、@韦菊梅恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请戚文霞老师给大家带来经验分享：
（戚文霞，江苏省昆山国际学校小学部语文教师，于洁工作室成员。）
在不同培训中收获成长。
线上讨论，不受限制
因疫情影响，很多培训都由线下的“见面会”转为线上“隔空”开展。而线上培训最大的优势就是不受空间、地域限制，可以随时随地进行。如果有录播的视频，还可以反复回看，十分方便。
前不久，我参加了家庭教育传播能力培训班的线上培训。这次培训也改变了我对传统线上培训的认知。提前定好培训时间，我们可以在各自舒适的家中或安静的办公室里使用腾讯会议软件，与远在他乡的组员们一起讨论家庭教育中的种种话题。每位成员都要参与讨论，全体交流。在积极思考，提问讨论的过程中，彼此的思维互相碰撞，也产生了新的火花。大家互相启发，互相学习，收获满满。
线上讨论式的培训，克服了距离的困难，增加了互动，让学习更便捷、高效。
案例情景，贴合实际
有的培训讲师善于旁征博引，讲座中引用了众多的理论依据，虽“高大上”，但始终觉得不那么接地气。而每次培训结束，让我印象深刻的，总是那些身边的故事案例。
在参加家庭教育指导和心理健康的培训中，讲师们常会结合自己的经历，穿插讲述一个又一个真实的案例，贴近我们的生活和教育，不仅吸引听众，也具有极大的实操性。有大量生动案例支撑的培训，更能打动人心，也让我们在故事案例中学习、掌握理论知识。
实战演练，突破自我
也曾聆听过一些培训，全程无互动无交流，在场下也见过很多低头玩手机的“听众”。没想到，那一次别开生面的班主任培训，精彩到竟让我忘却了躺在口袋里的那部手机。
那是我第一次接触班主任基本功培训。我坐在台下，观摩班主任基本功大赛情景应对实战演习。这样的培训形式，让我耳目一新。在这里，没有花式的开场，只有实在的战术。主持人抛出一个又一个案例，让选手们思考一分钟，在两分钟内作答。这样的形式是我没有见过的，既紧张又刺激。选手老师们在台上从容不迫，对答如流，让我钦佩不已。
第二年，我抱着试试看的心态，参加了苏州市班主任基本功比赛的选拔赛。参加了班主任基本功的培训后，我知道，自己不仅是学习者，也是参与者。一个月的集训，让我迅速成长，如同脱胎换骨。情景应对和脑力风暴，让我克服了怯场，声音响亮了，表情自然了，也多了一份自信。
培训能让教师专业知识更新、专业技能提升。由于网络的普及，教师参与培训的方式越来越多，不管何种方式，要想让培训真正具有实效，既需要培训内容适合教师需要，接地气，又需要教师积极主动地参与，真用心，还需要及时地学以致用，能操作。只有这样，才能内化培训，将培训效果落到实处。
感谢戚文霞老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
最近，一位老师在后台给我们留言：我是一位新手教师，新学年到了，马上又要接手新的班级，面对全新的学生。一切都充满了未知和不确定，心中既忐忑，又期待。各位老师们，如何在开学后迅速适应环境，顺利地接手一个新的班级呢，您能给他一些建议吗？欢迎留言与我们分享！
每周一问
开学后要接手新班级了，您有什么好建议？
责任编辑 | 魏 倩
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