读新刊 | 探索新时代乡村教育振兴之路、青少年近视防控的关键……第九期杂志亮点来了！
民小编说
乡村振兴离不开乡村教育振兴。什么是更好的乡村教育？怎样才能创造更好的乡村教育？第9期杂志核心议题聚焦乡村教育振兴，期待更多的人关注乡村教育，探索出更加适合农村青少年成长需要的植根乡土的有“根”的教育，为乡村全面振兴提供强大的精神与文化的动力和源流！
本期杂志我们还关注青少年近视防控、“仪式感”的教育价值、用好统编初中道德与法治教材······只等您打开杂志，一起品读。
核心议题
探索新时代乡村教育振兴之路
民族要复兴，乡村必振兴。2021年3月，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》颁布，对“十四五”时期乃至未来更长时间，优先发展农村农业、全面推进乡村振兴作出战略部署。《中共中央 国务院关于全面推进乡村振兴加快农业农村现代化的意见》《中共中央 国务院关于实现巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的意见》等重要文件也先后发布。乡村振兴的总要求是什么？是产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕。这些目标的达成，都离不开乡村教育振兴。
《从助力脱贫攻坚到助力乡村全面振兴——农村教育发展主导性任务转换与战略议题》（秦玉友）
2021年是“十四五”开局之年，是脱贫攻坚与乡村振兴的衔接之年，教育从助力脱贫攻坚转向助力乡村全面振兴。为明晰教育助力乡村全面振兴内涵，需要明确乡村全面振兴愿景与农村教育发展主导性任务。乡村全面振兴可以从农村社区宜居化、农业现代化、农民职业化三个维度考察。从农村教育主要矛盾看，促进农村教育更加公平、更高质量发展是农村教育发展的主导性任务。从服务经济社会的逻辑看，农村教育发展主导性任务转向助力乡村全面振兴。为深入推进更加公平、更高质量的农村教育助力乡村全面振兴，需要进一步分析农村教育助力乡村全面振兴的快速城镇化、“互联网+教育”、教育现代化2035等多重宏观背景及其带来的战略机遇和时代挑战，探索农村教育发展的战略议题。
《温馨村小：乡村教育振兴的“农安密码”》（田胜秀）
乡村教育作为乡村振兴的底部抬升工程，在巩固拓展教育脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接、发展公平而有质量的教育过程中占据重要位置。几年来，经过持续探索与实践检验，吉林省长春市农安县“温馨村小”建设做到了小而精、小而美、小而优，创建成果被中组部评为“贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、在改革发展稳定中攻坚克难创新案例”，列入全国党政干部培训教材。目前，农安县紧密结合长春市基础教育质量提升三期工程暨集优化发展行动要求，致力打造教育均衡发展背景下的“温馨村小”升级版，为加快乡村教育振兴找到一组可复制、可借鉴、可推广的“农安密码”。
《“现代田园教育”助推乡村振兴》（杨忠云 张宗倩）
如何实现乡村教育振兴？四川省蒲江县在明确自身发展定位、发展路径和发展目标的基础上，反复摸索、不断总结，形成了独具特色的现代田园教育模式。该模式的亮点是：在乡村振兴战略下，以现代教育思想为指导，以现代教育技术为支撑，服务于蒲江现代田园城市建设，服务于农村人口现代化、社会现代化、产业现代化，蕴含“自然、绿色、融合、开放”四个核心要素，具有“回归自然、回归社区、回归书院”三个典型特质的现代化农村教育“内生”发展模式，实现学前教育优质普惠、义务教育优质均衡、高中教育优质特色、职业教育优质融合、社区教育优质共享。
社评
《青年教师要立志做“大先生”》（本刊评论员）
青春理想，青春活力，青春奋斗，是中国精神和中国力量的生命力所在。
生逢盛世，青年教师作为教师队伍的生力军，既承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当，要立大先生志，做奋斗者，育时代新人。
奋斗百年路 启航新征程
中国共产党精神谱系解读与传承
《从延安精神中汲取民族复兴的磅礴伟力》（汤志华）
延安精神是新民主主义革命时期以毛泽东同志为代表的中国共产党人在争取民族独立和人民解放的伟大斗争实践中形成的崇高的理想追求、艰苦奋斗的精神风貌、优良的工作作风的集合。延安精神具有超越时空的普遍意义，是中国共产党精神谱系中的重要组成部分。
《在学生心中种下信仰的种子——延安精神课程开发案例》（王 良）
延安精神是最能让信仰之火燃烧，让精神谱系不绝，让我们积聚生生不息奋进力量的重要学习内容。在思政课教学过程中，该如何弘扬和践行延安精神？陕西省西安兴华小学王良老师结合自身教育教学实践，探究思政课延安精神传承的基本途径。
观点
《青少年的这些表现应警惕重视》（程 路）
青少年自杀无疑是最让人心碎的事了。必须重视的一个问题是，与严峻的状况相比，人们对青少年儿童自杀的警惕性却没有提高到应有位置，一个最突出的表现就是很多自杀孩子的家长、老师事后还是不能相信这个孩子会自杀！很多先兆都被忽视了。青少年心理问题有哪些“征兆”呢？
智库
《“用眼负荷管理”是近视防控的关键》（刘映海）
中小学生近视问题已成为影响学生身心健康的难点、焦点、痛点。通过对S省学生视力健康追踪检测及深度访谈，挖掘出中小学生近视成因的“根”是用眼负荷过重，近视防控的“策”是用眼负荷管理，并据此提出了近视防控的具体对策。“用眼负荷管理”的核心不是减少负荷，而是调节负荷。
治理
《以六大模式培育时代新人》（陈文强）
人无德不立，国无德不兴。作为福建省首批示范高中建设学校，厦门一中秉持“立德树人”的宗旨，通过文化养德、实践悟德、家校赋德、阵地育德、榜样树德、校社立德六大模式，加强学生思想品德、公民素养、理想情怀的塑造，切实培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
《“仪式感”的教育价值》（林卫民）
学生群体中出现的迷茫、不安、焦虑、彷徨等心理困惑，学校工作、学习和生活中时不时生发出举止的粗俗、工作的随意、安排的无序以及卫生的脏乱，与其说与管理失误有关，更不如说与“仪式感”的缺乏有关。仪式感本质是一种信仰的表达，如果学校无信仰，则教育缺力量。
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