无从下笔、只会开头、“大杂烩”……这些教育写作的坑，你中了吗？| 支招

民小编说

说到教育写作，为什么有的老师会犯愁写不下去、难以坚持，或者就写不出一篇自己满意的好文章？这位老师回顾了自己坚持教育写作30年来，一路上跌跌撞撞踩过的“坑”，希望对有写作困扰的你有所帮助。一起来看——

想写点东西，为什么我总是脑袋空空，无从下笔？读完几篇文章，想模仿一篇出来，为什么只开了个头就写不下去了？为什么明明觉得自己有文字功底，可就是写不出一篇好文章来？为什么文章写着写着就偏离主题了呢？

不知道大家有没有和我一样的困扰，这些困扰导致我以前经常写着写着就坚持不下去了。一如我个人的公众号，建立三年来，没有写过几篇文章，总是写写删删停停，保留下来的文章也屈指可数、寥寥无几。

最近，关于教育写作，我重新作了一些思考：为什么很多老师难以坚持，有时候不是我们懒，是因为我们踩进了一些写作的坑里，没有掌握正确的写作方法。

第一坑：不知道该写什么，脑袋空空

写作的内核是思考水平，但是这有个前提，你必须站在“巨人”的肩膀上思考。“巨人”是什么，就是你平时的积累，读过的书，看过的文章，做过的实验，教过的课堂，到过的地方，人生的经历，等等。

有积累才会有思考，正如言之要有物，否则就会像一些人一样，提起笔，脑袋一片空白，或者写的文章空洞肤浅、套话连篇。

避坑指南：

1.持续性读书，充实自己

认真读一篇3000字的文章，大约需要20分钟，平均每天读1个小时，一年就有300万字左右，这个数字还是很恐怖的。“读书破万卷，下笔如有神”，万卷其实也没那么难。

这个也是我的读书规划，每天一小时，坚持了30多年，几乎雷打不动，有时甚至要读两个小时、三个小时。

2.选优质的内容

观看电影，我自己有一个观影标准，绝不看评分低于8分的。好电影那么多，我们为什么要在烂片上浪费时间呢？这是无效输入。读书看文章也一样，要选优秀的书籍和好文。好东西才能给予我们成长的养分。

3.随时积累，让阅读和生活成为素材之源

写作素材并不是凭空想象就能来的。素材可以是看一本专业书籍所获，可以是教育教学中遇到的问题和困惑，亦或是细心观察后的思考和总结。想象起到的是延伸的作用。

读过的书籍、待过的课堂、遇到的学生、到过的地方、看过的风景，都能成为文章写作的素材，这比凭空幻想获得的素材用起来更得心应手，因为只有属于你自己的经历、自己的感悟才是最深刻的。

第二坑：看了不少书，想模仿着写，但写了个开头就写不下去了

可能你和我曾经一样，每天都在阅读，然后转头就忘，这就是无效阅读，最为致命。

避坑指南：

记住一点：读完不是目的，吸收才是目的。

要带着目标和预期阅读，比如在我的这篇文章中，你想收获什么，这就是你的目标，你也可以做笔记，或者简单进行一个评论总结。

阅读时，要有批判性思维，比如这篇文章哪里写得有欠缺，可以有自己的想法和思考，并带入自己的写作场景，如果是我，我会如何避坑，如何改善。

遇到好的文章可以多读几遍，还可以通过新媒体等渠道与作者、读者进行互动讨论，开展不同观点、思想的碰撞，会有意想不到的触动和领悟，收获倍增。

第三坑：想要一下子写出完美优秀的好文章

承认自己的不优秀，是每个人必须要上的课。

天才占人类的1%，我们绝大多数都是普通人，不可能一下子就写出所谓多么“好”的文章。

我曾深陷坑里，觉得自己写作水平还可以，一定能写出很多吸引人、甚至引起一定轰动效应的文章来，太过苛责自己，追求完美。

对自己的期望值大于实际值的人，会活得很累，太容易自我怀疑，随后就是自我否定，导致一蹶不振，直接放弃写作也就是必然结果。

避坑指南：

降低心理预期，从简单做起。

先根据一个话题或问题，从写300字、500字的小文写起，比如写一篇短短的教后感，一篇浅浅的教学案例，甚至是几句杂志上引起你反思的感悟，这都是锻炼。

写作不能盲目，不能只图量的增加。在写作数量不断增加的过程中，也要思考，距离好文章还有哪些差距，比较这些差距，如何进行修改。要不怕修改，不厌其烦地修改，好文章都是改出来的。

第四坑：提笔就写，想到哪里写哪里

“无规矩不成方圆”，任何事一旦失去限制，就会野蛮生长，写作也一样。

曾经的我总是心血来潮想写专业学术论文，结果写出来的东西就是东拼西凑的“大杂烩”，文章没有结构，格式错误，主题跑偏，层次混乱，变成了毫无逻辑的碎碎念，最后越写越没信心。

避坑指南：

写一篇文章之前，首先要搭好框架，就如同建一个房子，总不能上来就开始搬砖，垒砖，肯定要先有设计图。

文章的框架就如同房子的设计图，首先要明确主题，你要建一个怎样的房子，明确方向，每一步都提前规划。

我们主要可以把握以下两点：

首先是列出提纲。“主题+大纲”，这是对文章结构的把握，把每一步要写什么明确之后，既不会迷茫，又不会跑题。比如这篇文章，我就是把我曾经遇到和能想到的所有关于教育写作的坑都先列出来，最初可以写得很随意，慢慢再不断打磨。

其次是充实提纲。一篇文章相当于一个大目标，大目标对于我们基层教师而言可能是遥不可及的，但是我们把它分成若干个小目标，难度级别就会大幅降低，自然不会让我们在写第一步的时候就产生了放弃的念头。

提纲就是由若干个小目标组成，一个个去完成，用合适的素材去充实，这样基本上一篇文章的初稿就成型了。

附一张我文章写作的总结图：

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