老师，你喜欢看什么样的短视频？｜每周一问

“每周一问”第263期

“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。

每期话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志哦！ 

新媒体时代，短视频与直播成为主流的传播方式之一，以其强烈的交互性、内容呈现形式的丰富多样、图文语形为一体的精巧教育模式，深受年轻人欢迎，变成学校以外的又一种教学。老师，您刷短视频吗？您偏向看什么样的短视频？您希望从短视频中获得什么？

上周的【每周一问】中，老师们分享了自己喜欢关注的短视频内容，一起来看～

每周一问

老师，你喜欢看什么样的短视频？

@广东省佛山市东平小学 李诗琪：层出不穷的潮流里始终有主流

一眼吸睛，形象即战力。有一种软实力叫吸引力，短视频主播的吸引力是容易获得关注的重要因素。形象始于颜值，却不止于颜值。大众趋向于以更健康的心态审视美，更开放的姿态看待美，不定义一种绝对的“美”。理性的、知性的、感性的……在美的短视频中，即使是普通人，我们也能获得自信的力量。

情感触达，生活即学问。快节奏、高压力的社会生活中，我们的情感堤岸常常因为生活碎片而一秒破防，可能是美景，是事件，或简单的言语。这类短视频的关键是通过美好的人或物、言行举止来温暖和治愈他人。从平凡人物的视角切入，以生活中的平凡事件为素材，我们得以在别人的故事中洞察自己的人生。

干货速递，文化即价值。寻求娱乐体验早已不是受众群体的单一需求，生活技能、冷门知识、历史科普、文化工艺等正被大众所需要。这类短视频吸引我们的关键是：自己不知道的领域或达不到的技术，可以在短时间内快速获得。正所谓“涨知识”，我们借此开阔视野、解决问题、积累谈资……传播价值，也在创造价值。

@广东省佛山市顺德区伦教翁祐实验学校 覃渝：生活的美好，在于我们能感受多少

走入孩童世界，学会爱与被爱。育儿类视频总能吸引我去观看。短片比书籍更鲜活、更直观。通过观察他孩的日常生活，从一言一行、一举一动中，反思自己的家庭教育观。被观察的萌娃们可爱而富有个性，平凡又真实。一幕幕现实写照下，可以给父母们育儿启示。从看到的视频中总结、整理出适合自己的育儿观，指导我如何对待孩子，如何观照自己，如何才能和孩子一同成长。

打卡运动健身，学会坚持不懈。运动是一种生活态度，可以帮助我们保持乐观，树立积极的心态，它也是最环保、最养生的自律体现。看每一位健身博主运动的过程，是一种激励，更是一种鞭策。博主们在视频中解说动作详尽细致，提供专业的健身指导，自己也会不由自主地参与到运动当中。打卡健身，不仅丰富了现代人的社交方式，还能更快捷地传播体育文化，让自己在运动中得到满足和快乐，强健体魄，享受人生。

@江苏省淮安市枚乘路小学 贾海浪：发挥短视频功效 助力教师好成长

知识类短视频，增加知识储备。平常，我喜欢浏览一些人文历史、科学知识类的短视频，从视频中学知识，了解一些名人轶事、科技与狠活。

技能类短视频，锻炼操作能力。教学中，我会带孩子一起做手工、绘画。作为语文老师，动手操作能力比较欠缺。所以，当我关注了一些手工剪纸、绘画的短视频后，就在课堂上进行应用，教会学生的同时，自己也学会不少技能。

励志类短视频，丰富教学资源。课堂中，我会播放一些励志类短视频，比如贫困学生励志考上大学、残疾女孩成为书法名人等，给孩子以启发，感受拼搏精神，改变学习态度。

趣味类短视频，释放精神压力。空闲时，也会刷一刷搞笑类短视频。时常因为一些有趣的内容开怀大笑，身心得到放松，心情愉悦，是调节工作压力的一大法宝。

同行类短视频，改进教学方式。空闲之余，我也会搜索名师教学片段、名家观点分享，从他们的教育教学课堂或者观点中汲取经验，获得启发，不断改进我的教育教学方式。

@四川省成都师范银都小学 陶涛：用科学短视频指导学生开展课外实验

在课外拓展活动中，学生离开了教师的指导，往往会遇到一些困难，甚至导致活动无法开展。我常常利用科学短视频对学生进行指导。

1.收集资源，选择优质内容

网络中有很多科学相关的短视频，我喜欢从中选择一些贴近课堂教学的优质内容，既可以对课堂内容进行有效补充，也可以指导学生开展课外实验。让学生在课外实验探究中，丰富科学知识，提升实验技能，保持好奇心和求知欲。

2.自主创作，做好精细指导

网络视频资源虽然丰富，但并不是所有的都适合我们实际的教学。在使用短视频时，还要充分考虑教育教学和学生的实际情况，有针对性地进行使用。因此，我会结合教学和学生实际情况，自主创作短视频，对学生的课外实验活动进行指导。

3.平台分享，促进持续开展

偶尔开展一次课外实验可能是学生一时的兴趣，持续开展课外研究才能让学生获得更好的成长。为促进学生持续开展课外实验，我还通过微信公众平台分享展示一些学生的成果，鼓励他们多多开展课外研究，从而影响更多的学生参与到活动中来。

@江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君：观看视频，传递正能量

我的手机里没有下载任何专门观看短视频的软件，主要是为了防沉迷，怕刷视频浪费时间。但是，我在微信上关注了China Daily的视频号。这个视频号每天都会推送一些英文正能量视频，讲述最近发生的国内外热点问题。这些不仅可以增长我的见闻，还可以变成我上课的素材。在上英语课的时候，只要一有机会，我就会把最近看到的正能量视频告诉学生，或者直接给学生看，让他们学习英语的同时，了解世界，树立正确的人生观和价值观。

@河北省唐山市路北区外国语实验小学 韩景宝：让我心灵受到触动的短视频

新鲜有趣、耳目一新。新鲜有趣的短视频，让人耳目一新，或能博人一笑，或能减压释怀，让人忘掉烦恼和忧愁。新鲜有趣的题材，耳目一新的形式，需要创新与创意，需要用心和用情，才会带给人喜悦、快乐和回味的价值。

爱意满满、温暖你我。这个世界从来不缺少温暖，但是温暖需要被充分展现。那些积极向上的内容，那些爱意满满的故事，那些唤起我们内心深处的善良的短视频，也广受欢迎。我们身边的好人好事，我们看不到的大善和爱心，我们所期待的勇敢和正直，足以引起我们内心的震颤。

振奋精神、家国情怀。祖国正在发生日新月异的变化，正在实现民族复兴的道路上笃定前行。能增强民族自信心的，能带来民族自豪感的，能振奋民族精神、具有家国情怀的短视频内容，同样深得我心。

@新疆克拉玛依市第一小学 李爽：利用短视频帮助立德树人、教育教学

学习强国等平台发布的短视频，满满的正能量，每次看完都心潮澎湃，为那些美好的、感动人心的短视频点赞喝彩，并转发到自己的朋友圈。这些短视频我也会作为课前三分钟的内容，分享给班里的孩子们。这就是润物无声的红色教育，在点滴间渗入每个孩子的心间。 

我还会看关于小动物的短视频，有的是自己家里的宠物——可爱的毛孩子们，有的则是我们的国宝——大熊猫。这类短视频也成为学生们写作的利器。有一次作文要写大熊猫，我带着孩子们看了成都大熊猫养殖基地的明星大熊猫——和花，孩子们从视频里直观感受到和花憨态可掬、慢慢悠悠的性格特征，于是作文写得生动有趣，打动人心。

短视频为孩子们和我打开了一扇门，让我们能够感受不一样的世界和快乐！

@浙江省龙港市第七小学 吴传奉：短视频，碎片化学习的有效载体

作为一名教师，我在碎片时刻同样会刷短视频，理由有二：一是工作了一天，疲倦感充斥身体，而短视频因其视听的丰富带给人感官上的刺激，相对需要大脑加工的白纸黑字更易产生多巴胺而带来放松之感；二是互联网后台会利用大数据进行信息优化，根据个人喜好推荐内容，形成私人定制短视频资源库，从而提高获得信息的效率。

前段时间看了一系列介绍历史名人的短视频，包括庄子、苏东坡等人，对历史人物从不同视角有了更具象的了解。我还喜欢看有关教育心理学的短视频，所讲内容接地气，和自己的职业也较吻合。

茶余饭后期望遇见更多优秀的短视频，跳出信息流的制囿，拾起信息碎片，提升个人素养。

@浙江省绍兴市柯桥区实验小学 高红波：刷屏有度，健康快乐两不误

可爱萌宠类。我经常关注熊猫的短视频，认识了花花、和叶、萌兰、七仔、福宝……这些呆萌可爱的大熊猫，性格迥异，有的行动敏捷，有的缓慢慵懒，给我带来了无穷的乐趣，看到它们的那一刻，消除了我的疲劳，治愈了坏情绪。

巧手制作类。我关注了很多个手工的视频号，跟着视频，我学会了很多个简单易操作的小制作，利用劳动课、晚托服务时间，开展教学，学生也学会了制作小雏菊、草帽、西瓜扇等。短视频起到了微课的作用，能够让学生更直观地了解制作过程。

精彩赛事类。全红婵的水花消失术，羽毛球苏迪曼杯中国队战胜逆境、书写传奇……一些精彩的体育赛事瞬间，我总是会反复观看，一边看，一边惊叹，总是会激情澎湃，这就是运动带来的不可取代的魅力。

@甘肃省庆阳市东方红小学 边静：在云端看大师讲课

观看教学类视频，提升课堂教学技能。受条件限制，我们不能经常性地近距离观看名师大咖的课堂教学，但可以借助网络关注全国著名特级教师开设的公众号，随时注意收看他们主办的课堂教学观摩活动，学习借鉴教学经验。

前不久，在网络上看了一场名师公开课的直播。以课堂教学的方式，诠释了数学学科阅读的价值与方向，展示了“阅读中化错”的实践成果，让我享受了一场精神和思想的盛宴，受益匪浅。

每周幸运微友

本期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@李诗琪、@陶涛、@李爽。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！也请这几位老师将详细邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！（温馨提示：邮寄地址为学校的老师请留下学校所在街道、门牌号等具体信息，不要只留学校名称。）

欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）

感谢参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！

【每周一问】等您来答！下面我们进入下期的话题：

阅读越来越受到重视，但很多时候阅读被狭隘在语文领域。传统的阅读路径与阅读模式，让很多人容易将阅读概念的内涵与外延狭窄化，更多的偏向于文科、特别是文学的阅读。但在学生的精神成长中，特别需要精神养分搭配全面的、成体系的阅读，需要各门学科内在知识与精神的相互融合与共同滋养。老师，您如何指导学生进行学科阅读？欢迎与我们分享。

每周一问

老师，你如何指导学生进行学科阅读？

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