校史资源怎样与校本课程融合？这所学校打造了独特的红色文化育人模式 | 关注

民小编说

江苏省太仓市第一中学充分利用校史资源中的红色元素，加强校本课程建设，让校本课程处处呈现，引领学生在校史文化的浸润中滋养爱党爱国爱校情怀。一起来看他们的做法～

日前，教育部印发《关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》，在今年六一国际儿童节之际，习总书记在北京育英学校慰问师生时说：“要加强革命传统教育，让每一位学生牢记学校的光荣历史，铭记党的关怀，赓续红色传统，传承红色基因，从小听党话、跟党走，立志为党成才、为国奉献。”

作为具有116年历史的百年老校，江苏省太仓市第一中学校史资源丰富，文化底蕴深厚，学校向来注重校史资源的运用，加强校本课程的建设，创新开展校史文化育人，提升学校少工委工作实效，激发中学少先队活力，让中学阶段的少先队员在学习、探索、实践中启志明德。

01

校本课程发掘校史红色元素

1927年7月，太仓市历史上第一个共青团组织，共青团太仓特支在民国时期的江苏省立第四中学成立，也就是太仓市第一中学的前身。我们认为，在党史学习教育中，学校的红色资源具有不可替代的独特功能，学校要把红色资源融入少先队员党史教育中，让学生在看、听、思、悟、行中感受红色资源的魅力，努力做到让身边的红色资源润物无声、润物化人。学校着力打造以“爱国、奉献”为核心的红色文化，校本课程发掘校史红色元素，形成红色文化育人模式，为此获评苏州市中小学首批“红色印记学校”。

1. 校本课程立体化：红色戏剧广传播

学校在充分挖掘的基础上，让校本课程不以单调枯燥的平面文本形式呈现，而是采用学生喜爱的形式立体化将第一特支的故事传播开来。戏剧表演是学生最喜欢的形式之一，少先队员们自编自导自演，少工委老师进行推敲和指导，最后在舞台上进行演绎。学生们在演绎中感悟红色能量，激励了自己，也传递给更多的同学。第一特支的故事通过戏剧演绎代代相传，已成为学校新生入学教育的经典环节。古人云“学学半”，教是学的一半，学生教学生，校本课程就更加深入人心。

2. 校本课程图文化：红色故事入人心

学校少工委组织少先队员们搜集校史中的红色革命故事，分期由少先队员以图文的形式连载在校刊《紫藤韵》上，受到了广大学生的喜爱。虽然同学们的笔触还比较稚嫩，但每一幅图画，每一段故事，都是少先队员们以真诚的文字和有灵气的图画凝聚而成，很好地传播了爱国与奉献的精神。

3.校本课程有声化：红色校歌永传唱

学校在历史的不同时期创作了三首校歌，有表达爱党爱国的，有表达复兴励志的，有表达担当作为的。这三首校歌成为少先队员入学第一课的必学项目，少工委老师悉心教唱，少先队员们在歌声中感悟一中学子在不同时代的使命担当。“人民用乳汁哺育着我们”“祖国召唤一代新人”“我们要挑起历史重担”“力图迈进共奋前程”“努力深造，光阴少时好”，这样的歌词，很好地激发了少年人爱党爱国的情感。

02

校本课程走近校史榜样人物

学校建立以来，严谨治学，人才辈出，为祖国建设培养了数以万计的人才，校友风采，母校骄傲，学子榜样。

1. 寻访校友

寻。在学校原有校友资源的基础上，少先队员们通过资料收集，询问长辈等方式，寻找身边的校友，挖掘校友事迹，充实校友资源库。

访。少先队员们走访身边校友，线上对话远在异地前辈，了解时代变迁，感悟国家发展。

2. 启动校友节

学校举办以科技、文化、体育等不同主题的校友节活动，少先队员们近距离对话校友，校友的榜样力量激励学生树立人生理想，规划未来。

3. 建设校友大道

校友大道按照主题展出校友事迹，如航天航空人才校友展、科技人才校友展、文学人才校友展、体艺人才校友展、劳动模范校友展等，少先队员们负责材料收集，少工委负责大道布展，让学生感受到榜样就在身边。

03

校本课程营造校史环境文化

打造“一门-两室-两馆”的厚重校史环境文化，让校本课程处处呈现，引领学生在校史文化的浸润中滋养爱党爱国爱校情怀。

1. 一门，即老校门微缩景观。在学校广场的一隅，建有学校50年代校门的微缩景观，木质门牌、手摇钟、紫藤架，每天上学，同学们都会看向这古朴秀丽的一角，喜欢摇响手摇钟，沉稳的铃铛声带着同学们忆往昔梦远方。

2. 两室，即校史室和团少室。校史室是学校文化的博物馆，少工委组织各中队利用队课参观校史室，让少先队员们了解校史、党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。团少室是学生的红色学习基地，少工委、团支部定期在团少室开展学习活动，召开团少工作会议等，在学生心中播下红色种子。

3. 两馆，即唐文治生平纪念馆和凌鼎年文学馆。唐文治是学校的第二任校长，近代著名爱国教育家、工学先驱、国学大师，其“一等”教育思想不断引领着学校的发展。凌鼎年是世界华文微型小说研究会创会秘书长，其微型小说享誉世界，撰写的微型爱国小说深受学生喜爱，近年凌老将其毕生心血赠予母校，成立凌鼎年文学馆。少工委经常组织少先队员参观两个场馆，懂得何为爱国，如何爱国。

04

校本课程厚植家国情怀

以校史资源为基础开发出的校本课程，在传承中开拓创新，在发展中厚植家国情怀。

1. 校史宣讲

结合学校德文公益社宣讲团活动的开展，学校开发校史读本，定期举行宣讲团学习宣讲活动。宣讲团的少先队员们在少工委老师的指导下，积极学习校史文化，学习如何讲好一中校史故事。在一次次对外宣讲活动中，同学们表现出色，落落大方，获参观者好评如潮。

2. 学科渗透

理科实践与校史碰撞，使理科实践落地，校史文脉传承。理科实践课程中，学校少工委联合学科组，踏上学校旧址，对旧址建筑物进行测量考证，这一课程让理科实践活动更富情怀，让学生们切身感受到校史的沉淀。

3. 项目化学习

怀揣着崇拜与热爱，少先队员们探索校史人物，挖掘校史故事，撰写讲稿，走上茹经校史讲堂，将校史故事中的爱国精神、务实精神、创新精神等通过讲堂的方式传递给更多同学。

每个学生都是校史的书写者和传承者，每个学生都是校本课程的建设者和创新者，学校不断突显少先队的主体作用，让少先队员们在学习、立足和发扬校史中成为主体实施者、学习者、宣扬者；让少先队员们在校本课程建设中沉浸式参与，以此培养少先队员的探究能力、实践能力和创新意识，提升少先队员的自豪感、使命感和主人翁意识，不断涵养家国情怀，努力成为国家建设的栋梁之才。

（张倩系江苏省太仓市第一中学书记，朱淑君系江苏省太仓市第一中学副校长）

推荐阅读

欢迎订阅

①扫码订阅2023年《人民教育》杂志

②关注“人民教育”微信公众号并设置星标，第一时间获取精彩内容

欢迎分享到朋友圈↓↓↓