【本部】劳动创造世界
劳动创造世界
——本部中三班劳动课程故事
劳动是有神奇力量的民间教育学，
给我们开辟了教育智慧的新源泉。
这种源泉是书本教育理论所不知道的。
我们深信，
只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，
人的心灵才会变得敏感、温柔。
通过劳动，
人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
——苏霍姆林斯基
《指南》中指出：“鼓励幼儿自主决定，独立做事，在做事中树立自尊和自信，引导幼儿尊重关心长辈和身边人，尊重他人劳动及成果。”教育家陈鹤琴先生也提出幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。五月也是“幼小衔接月”，而教育部于2021年3月30日发布的《幼儿园入学准备教育指导要点》中也将生活准备作为重要部分，结合“我来显身手”主题活动，同时整合家庭教育资源，开展了一系列劳动教育班本活动。
一、劳动者最光荣
劳动是什么呢？
远远：劳动就是擦桌子。
杨杨：劳动就是打扫卫生。
霆霆：劳动就是去捡垃圾。
子瑜：如果长大没有本领，就只能天天扫地劳动！
看来孩子们对劳动的认识是很浅显的，甚至有些孩子对于各行各业劳动者也存在着一些误解和偏见。为了让孩子们对不同职业的劳动者有进一步的认识和了解，我们决定去认识身边的劳动者。
1.身边的劳动者
孩子们在《我的一家子》绘本阅读中，了解到原来家里的每位成员都有自己的工作，也有着自己最拿手的本领。
接着，孩子们回家对家里每位成员的工作进行了调查，了解到家里劳动者们的工作和工作职责，并和同伴们进行了分享。
子瑜：我爸爸的工作是老师，他的工作职责是教别人学本领。
西西：我妈妈是护士，她的工作职责是给病人打针！
琳琳：我爸爸的工作是医生，他的工作职责是给病人看病。
萌萌：我的舅妈是销售员，她的工作职责是卖衣服，她店里面有很多漂亮的裙子······
教师的思考：培养孩子热爱劳动的品质，前提是让孩子们知道什么是劳动，什么是劳动者。本次活动从孩子们的实际生活出发，使孩子们关注到身边的每一位劳动者，在这过程中，孩子们对家人各种各样的职业有一定的认识，了解到不同职业有不同的工作职责，也了解到父母的艰辛，进一步体会到每位劳动者不同的劳动贡献，促进了孩子劳动素养的发展。
2.我想成为······
通过对身边劳动者的了解，孩子们能明白，不论什么样的劳动职业，都有自己的重要性，劳动没有贵贱之分，所有劳动者都值得被尊敬。在绘本故事《长颈鹿找工作》中，长颈鹿克服各种困难，终于找到了最适合他的劳动岗位，孩子们也从中明白，每个人都有自己的优点和强项，如果能找到自己的长处，一定能找到适合自己的工作，一定能在工作岗位上发光发热！
臻臻：长大后我想当宇航员，我的眼睛特别好，可以在太空上看地球。
辰辰：未来我想当警察，我跑得快，我可以抓坏人，保护爸爸妈妈。
杨杨：长大后我想当厨师，我会切菜，可以给爸爸妈妈、老师做很多美味的食物。
妍妍：以后我想当画家，我最喜欢画画。
檬檬：长大后我想当动物园的管理员，因为我很喜欢小动物，我能好好地照顾它们！
教师思考：通过个别分享、小组讨论和绘画的形式，孩子们充分表达了自己未来想从事的职业，可以看出孩子们对自己有着比较全面的认识，大家既能说出自己的职业理想，又能说出合适的理由。我们希望通过让孩子认识各行各业的劳动者，了解不同行业劳动者的工作职责，激发孩子对未来职业的向往，培养孩子对不同劳动形式、劳动内容的荣誉感以及使命感。
二、劳动创造美好生活
认识了各行各业的劳动者后，孩子们对劳动者充满了崇敬与感激之情，也对自己未来的工作产生了无限的憧憬。劳动不是说说而已，需要我们从现在做起，从眼前做起！
1.我可以做······
利用晨间谈话时间，我们一起讨论了小朋友们可以用小手做些什么样的劳动，孩子们争先恐后、畅所欲言。
镔镔：我可以用小手擦桌子、扫地，把房间整理干净。
希希：我可以自己穿脱衣服、系鞋带。
坤坤：我可以自己端碗、吃饭。
莉莉：我可以用我的小手帮妈妈做家务。
妍妍：我的小手可以做手工，制作礼物。
活动结束后，我们也鼓励孩子们回到家中能够做一些力所能及的事。
2.我在做······
正好到了家长来园收被子的时间了，我们利用劳动日的机会，和孩子一起探讨如何更简便地将自己的床上物品全部打包起来。掌握了劳动技能的乖乖们，迫不及待地动手操作起来了！
紧接着，我们还学习了如何叠被子，孩子们可以独立完成、互帮互助叠被子了。经过连续几周的坚持，小朋友们现在起床后能主动叠好自己的被子，让自己的床铺变得更加整洁有序！
以往，孩子们玩大型玩具区从来不会对大型玩具到底是谁打扫感兴趣，这一天，孩子们突然提到：“老师，为什么每次玩大型玩具时，玩具都很干净，是谁帮我们打扫了呢？”小瑜说：“是那些保洁阿姨们，她们每天很早就来帮我们打扫大型玩具了，我每天早上来幼儿园就会看到！”孩子们提议，我们可以在劳动日这天，好好打扫一下属于我们的大型玩具。那么，就行动起来吧！
除了这些，我们还能做些什么劳动呢？
我们可以去种植区种植植物、观察植物。于是，我们开展了土培、水培活动，让孩子们体验各式各样的劳动。
我们能在手工劳动中，创作出美丽的作品。
我们能记住自己的值日时间，认真做好值日生工作，摆放渣盘、分发餐具、饭后清理好桌面。
教师思考：中班的孩子已经能通过劳动为自己服务，如自己吃饭、穿脱衣服和整理被子等；当好值日生为他人服务，如分发餐盘、扫地等；能给植物浇水、松土等。在孩子的劳动过程中，我们可以发现他们是快乐的，因为他们天生就有劳动的意愿。作为老师，我们需注意孩子劳动的趣味性、非功利性特点，通过一日生活、游戏等活动培养孩子良好的劳动意识、激发孩子的劳动兴趣，培养孩子们的劳动习惯。
三、家园合作
1.家长参与
教育不是一方面努力就能得到良好的效果，我们应该我们开展了一系列关于劳动教育的家园合作活动，将劳动教育从幼儿园延伸到家庭，充分保证了劳动教育的一致性，促进孩子劳动习惯的良好发展。
发放问卷，开展访谈，调查家长对孩子劳动教育的观念。从收集的数据中我们发现，59%的家长认为孩子常常在被提醒的情况下会愿意承担一些劳动任务。23%的家长认为孩子在提醒后仍不愿参与劳动，仅仅10％的家长发现孩子会主动并乐于承担一些家庭劳动任务。在访谈中，家长也提出自己往往不了解哪些劳动任务更适合中班年龄段幼儿参与，家长自身没能发挥良好的劳动榜样，导致孩子劳动积极性没在园时高，以及受隔代教育、工作时间的影响，家长没能在实际生活中对孩子开展劳动教育，影响了孩子劳动素养的发展。
为了更好的指导家长在家对孩子进行劳动教育，保障家庭、幼儿园劳动教育的一致性，我们特地印发家长教育宣传报，家长们能认真阅读并给予一定的反馈，针对家长们的反馈，我们利用周末时间开展了一次线上腾讯会议，在会议中对班上近期开展的一系列家园活动进行了详细的介绍，并针对家长的问题和疑惑，进行了系统的回答。
教师的思考：由于疫情的影响，很多家园合作的方式都受到了限制，家长们几乎没有机会和老师坐在一起面对面了解自己孩子在幼儿园的劳动情况，所以我们思考突破，更多地选择了线上交流的方式，比如调查问卷的填写、宣传小报的分发，家长代表的小型座谈会以及腾讯会议的召开。力求让家长们了解孩子们在园的劳动表现，转变家长的认识，指导家长正确引导孩子在家劳动。家长们将科学的劳动理念渗透到了生活中，带领孩子们一起在家劳动。通过劳动的坚持，家长也发现了孩子们在劳动中的美好品质，进一步感受到劳动给孩子们带来的成长。
2.孩子们的实践
借由劳动节的机会，在爸爸妈妈的鼓励下，孩子们在家开展了各项有趣又有意义的劳动活动。
验收成果的时候到了，孩子们通过“我爱劳动”劳动教育主题活动， 掌握了很多自我服务劳动和集体服务劳动的能力，接下来，中三班自理能力比赛开始喽！
教师的思考：孩子们通过亲身参与一系列的劳动活动，他们懂得了劳动的艰辛与不易，更能珍惜劳动成果。在做到自己的事情自己做的基础上，还能尽自己的最大努力，为其他小朋友、班上服务，孩子们的劳动素养得到了很好的发展。
劳动是获取知识与经验最直接的来源，劳动是收获甜美果实的直接方式，劳动是上帝赋予人们专有的生存能力。每一位劳动者都值得歌颂、每一项劳动都值得肯定，我们希望通过劳动教育，让孩子们明白劳动是人一生中最重要的本领，劳动能够创造美好生活！
愿孩子们在成长的路上，
种下“劳动”的种子，
和它们一起发芽、长大。
愿孩子们在成长的路上，
感受“劳动”赠予的风景，
并能与这美丽的风景并肩成长！
扫码更精彩
活教育 乐成长
素材：新繁幼儿园本部中三班
撰稿：魏亚楠、蔡思月、张琼
审稿：吴霞