人与人间的沟通靠得主要是什么？各位听了，铁定就是回答：“那不就是语言、手势、声音、表情呗！”，没错！但这话说得简单，可当您每天的沟通对象是个才刚上幼儿园的孩子时，那可就不简单了！

这话听在幼儿园老师耳里恐怕更是心有戚戚焉，每当面对一整班的小小孩，爱说话的老捣乱、不爱说话的一整天都不搭理人，有时哪个孩子闹情绪了，怎么喊让他别哭了，就是不听，正想拿出绘本好好给他们讲讲，孩子要么是不配合、要么就是问话不回，各样的问题层出不穷，都不知道哪个孩子能听懂、哪个孩子听不懂、到底是听懂得了的程度超前，还是没听懂的发育慢，不仅让幼师们大叹一声：“沟通怎么这么难!”

不过，各位老师们先别急！启儿博士给您们支招来啦！别说我们在国内条件不好、没机会接触到海外幼儿发育及教育的相关知识啊，咱先送上一篇美国儿科学会公布的几大原则，让您先理一理在“幼儿语言沟通发育”这块，作为一个专业教师，到底什么当做，什么不当做？最后，一定要看到最后啊，有个超级好消息这会儿就在等着您啦！

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这几年来，语言发育的问题越来越受到医学界的重视，其中的原因很大一部分是由于，语言发育问题只要在0-3岁这段期间被诊断，进而开始治疗和锻炼，就可以很大程度地被改善。

为了呼吁全民大众都来重视这个议题，美国儿科学会也特别发了一篇文章来教大家，该如何应对当自己或亲友的宝宝出现疑似语言发展问题这样的状况，目的都是希望家长们千万要把握住0-3岁这个语言黄金孕育期，让有语言发育问题的宝宝们可以获得不应错过的治疗。

我们要做的事

✿ 首先，一定要掌握正常的幼儿成长里程碑。

在提出所接触的孩子是否有语言迟缓的问题之前，先确保自己已经对照过正常的里程碑，並且提供生长发育表给孩子的家长。有时候，当你对照了发育表，就会发现其实不需要担心，但是，若孩子没有按照里程碑上的特征发展的话，我们就需要高度重视这个问题了。

✿ 同时，我们也需要知道，不是每个孩子的发展状态都是一样的。

在孩子12个月大时，有的可能只会说一个字，但这时其他孩子可能已经开始会说10多个字了。这种个体差异性是很正常的现象，每个孩子确实都不一定会在固定的月龄表现出一样的发展状态，所以，启儿博士提醒老师们，不要只是比较孩子之间的差异，发展里程碑对照表会告诉你每个年龄段最基本的期待发展范围。

▲ 此外，如果孩子目前正在学习一个以上的语言（方言、普通话也算），他的语言发展可能会跟其它一次只学一个语言的孩子不一样，但是，同时学一种以上的语言，並不会导致语言发展迟缓或使之恶化。

✿ 当我们想要提醒家长，他们的孩子可能有语言迟缓问题的时候，绝对要以一个小心谨慎的态度来提起这个问题。

可以试着用：“我读过一个跟语言迟缓儿相关的文章…..”，或是比如“豆豆最近在家里说话说得怎么样？”这样的话作为开场。记得，在提醒家长时，我们也要考虑他们家庭的价值观和育儿观，每个家庭对育儿的观念都不尽相同，要注意用尊重的态度和口气跟对方谈起这个话题。

✿ 在跟家长沟通时，要注意其是否有语言发育迟缓的家族史

这是因为有些语言发展疾病是与遗传紧密相关的，所以家族史会对诊断有很大的帮助。

✿ 当怀疑孩子有语言问题的时候，一定要协助寻求专家建议。

首先，先鼓励家长咨询儿科医生，如果医生确定孩子有语言迟缓，孩子即需开始按医生建议进行评估和锻炼。

若是医生没有查出有什么问题，但您还是怀疑的话，建议您相信您的直觉，然后鼓励家长请其他的语言病理学家或语言治疗师帮孩子做评估，一个经认证的语言治疗师一般都可以有效评估孩子的语言发展状况、免去您的担心。一旦孩子确认有语言迟缓，就要尽快进行治疗。

我们不当做的事

✿ 千万不要拿孩子来相互比较。

有些孩子很有可能在某个领域的发展上优于正常孩子，这会让其他孩子被怀疑有发展迟缓的问题，所以，再次提醒大家，还是要以成长里程碑对照表作为标准，以此来初步判断孩子是不是有问题。

✿ 绝对不要指责家长。

当您面对孩子被诊断有发展迟缓的家长，在鼓励他们不要过于自责的同时，也要注意，不要用指责的态度对待他们，父母本身不是造成语言发展疾病的元凶，把发展迟缓的原因归到父母身上是一个非常不正确、而且伤人的行为。

✿ 不要对孩子下标签。

在孩子被明确诊断之前，不要随意给他们下诊断，把你观察到的告诉家长，若有机会，也请告知孩子的医生或语言治疗师，让专家来为孩子做诊断。记得，不要只告知专家孩子做得不好的地方，同时也要说说孩子表现正常的地方。

✿ 千万不要“再等一下、再看看”。

这是今天最重要的一点! 大家要知道，只要孩子在早期就接受专家评估及治疗，语言发展迟缓是一个非常可能治愈的疾病。治疗语言迟缓的黄金期就是在3岁之前，当孩子正处在语言黄金蕴育期的时候。尽早开始评估、治疗，就可以改善宝宝未来的学习和社交能力喽！

儿童发展里程碑

粗动作

3-4个月：俯卧时，抬头可至九十度。

5-6个月：翻身动作可以做得很好，不需要大人帮忙。

7-8个月：不用双手支撑就可以做的很好，靠双手及膝盖爬行。

9-10个月：可以扶着椅子、靠墙壁维持站的姿势，甚至移动几步。

11-12个月：不需扶东西站立数秒，并简单走几步。

18个月：走的很稳，可以扶着栏杆上下楼梯三阶左右。

24个月：能弯腰捡东西不跌倒，手心朝上抛球，且可做到原地双脚离地跳跃。

30个月：可以倒退走几步，单脚可以跳跃两次。

3岁：一脚一阶上下楼梯，单脚可平衡站立，会骑小三轮车，会过肩投球。

4岁：原地单脚跳跃，并接住从地上反弹起的大球。

5岁：可过肩投球约四五公尺远，会骑脚踏车绕过障碍物。

6岁：垫脚尖可平衡站立十秒，有韵律的两脚交换跳。

精细动作

3-4个月：可将手抓住物品放入嘴巴。

5-6个月：两手各可抓住小物品，会敲打玩具。

7-8个月：会将积木由一手移到另一手。

9-10个月：以十指碰触或推东西，拍手。

11-12个月：会把小东西放入杯子或容器中，以拇指和十指尖拿东西。

18个月：一双手同时捡起两个小东西，会拿笔乱涂，看得出惯用哪双手。

24个月：模仿书直线，累高8块积木，并能一页页的翻书。

3岁：模仿书圆形及用小剪刀（不一定会用的很好）。

4岁：会盖、开小罐子，并书十字。

5岁：会写自己的名字，用剪刀剪曲线，扣扣子和解扣子，以绳索打结。

6岁：学会写数字，并自己将鞋子及鞋带穿好。

语言

3-4个月：听到声音回转头，偶尔模仿大人的声调。

5-6个月：会因高兴而尖叫，开始出现字母音 。

7-8个月：听到声音可以判断从哪里传来，并发出   、   等声音。

9-10个月：对叫自己名字有反应，会随着大人的手或眼神注视某样东西。

11-12个月：有意义的叫爸爸、妈妈，以摇头、点头表示要或不要。

18个月：模仿听过的声音，并用一些单字，能说出一些两个字的名词。

24个月：会说谢谢，并用语言要求别人做什么，了解一般动作，如：亲亲、抱抱。

30个月：懂得简单数量多少，东西是谁的，里面外面，以及上下等观念，会回答“谁在做什么”的问句。

3岁：正确使用“我们”、“你们”、“他们”，会接熟悉的语句或故事。

4岁：会用否定命令句（你不要……），可以解释简单的图书，了解“昨天”、“今天”的意义。

5岁：正确使用“为什么”，为引起别人的注意，会用夸张的语调，并可说出简单相反词，也可以从一数到十以上。

6岁：可以说出物品的用途，并能流利的表达，能依大人的要求正确找出1-10中的任一数字，还认识一些注音音符及文字。

人际互动及生活自理

3-4个月：逗他会笑，也会主动对人笑。

5-6个月：拿食物给他，可用手抓着吃。

7-8个月：喜欢玩躲猫猫游戏，大人重复“躲起来-出现”的游戏会让他开心的笑。

9-10个月：容易怕生，能自己抓握汤匙。

11-12个月：以手指出要的东西，会和其他的小孩一起玩。

18个月：会模仿成人简单的动作，如：打人、抱娃娃，会自己脱裤子、拿杯子喝水。

24个月：会表示尿布湿了或便便了，能区分东西可不可以吃，并帮忙做简单的家事。

30个月：会和其他下朋友一起合作一件事，会向大人告状，白天时可控制大小便。

3岁：做错事会找借口，能自己脱裤子大小便。

4岁：做错事时会说“对不起”，有竞争的观念，会和其他小朋友比赛，能自己脱衣服，晚上也不尿床。

5岁：会在游戏中称赞或批评别的小朋友的行为，并和同伴计划下次要玩什么，能分辨鞋子左右脚，并自己扣好衣服的纽扣。

6岁：会选择要好的朋友。在游戏中能遵守公平及规则，自己会梳头发、系鞋带。

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文章参考资料：How to Raise Concerns about a Child’s Speech and Language Development: Do’s and Don’ts. American Academy of Pediatrics and American Speech-Language-Hearing Association.

没错！超级好消息就是我们将海外专家给各位热血教师们给找来啦！

老师们苦于不知道怎么和孩子互动沟通？

还搞不清孩子程度到底超前了还是落后？

绘本该横着读？竖着读？孩子才会感兴趣？

这次启儿宝的张老师将会带给大家对于幼儿语言沟通全新的认识！

不仅让老师可以对孩子的发展瞭若指掌

最重要的

还能让老师和孩子在超欢乐的气氛中

“玩”出沟通力!!

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下周四（04/12）晚7：30-8：30

让老师们摇身一变，成为沟通力大玩家！

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