【区级教研】班主任心理危机识别与处置——金牛区教科院骨干班主任1班3月2日培训活动简讯

为全面提升金牛区中小学班主任发展水平，以提高班主任对学生心理危机识别与处置能力为突破口，促进金牛区中小学班主任队伍专业发展，助力金牛德育工作质量提升，2023年3月2日，金牛区教科院继续开展了金牛区班主任心理危机识别与处置骨干班主任专项培训。

活动主题及参会人员

本次活动由成都市金牛区教育科学研究院主办，心理学专家周玫团队的李昕老师在活动中开展了《校园心理危机班级团体辅导方案设计与交流》与《校园心理危机班级团体辅导的实操演练》的主题工作坊，金牛区52位骨干班主任参加了本次线下培训活动。

校园心理危机的现状

李老师对目前青少年的校园心理健康状态进行了数据分析，指出校园心理危机发生具有广泛、随时、隐藏的特点。并了解到班主任对校园心理危机的看法以担忧、茫然无措占主体。由此，李老师提出了理论与实践相结合的培训理念，确定了“基于一次单元团辅理念”的培训主题。

导理念指导

李老师从危机干预的重要理念入手，提出了“敏锐识别，避免叠加”的干预理念，讲解了危机干预基本原则，并让班主任自我评估班会胜任力，但大家自我评分并不乐观，李老师给予充分信心，鼓励大家接下来的学习将会解开疑惑。理念指导，李老师深入浅出，老师们认真笔记，她特别强调了单元心理辅导流程及技巧这一板块。在有趣的课堂练习和理论分析结合中，李老师不断强化大家构建“建立关系——了解状态——解决问题——心理教育——总结”单元心理辅导流程蓝图，并细致地给予了诸如“目光接触、表达设限、高质量倾听、共情、联结、鼓励式提问、指导建议”等操作性强的辅导技巧，鼓励老师们建立“危机干预是成长的分水岭”这样的心理预设，巧用方法，转“危”转为 “机”。

单元团体辅导实操练习指导

李老师特别注重学习的实践性，下午是实操演练。开场以互动性强的暖身活动“大树成长记”分出六个大组。组长随机抽取案例，小组利用上午所学的一次单元心理辅导流程与技巧，对所抽案例，进行小组讨论。群策群力，设计出具体可行的操作要点。小组逐一进行展示，李老师对演练过程中老师们的表现及产生的疑惑，进行耐心地点评、解答，继而每组再完善方案。最后挑选了一组作为代表，进行终极版情景模拟。

单元心理辅导培训的意义与期望

学习接近尾声时，李老师对大家的班会胜任力再次进行评估，各位班主任都展现出了比较自信的自我肯定。这源于今天李老师带来的丰富多彩的学习，让大家有了方向感，知道校园危机干预应注意的要点，避免做最后一根稻草。各位班主任也对如何进行单元心理辅导，有了比较清晰的思路。在接下来的工作中能学以致用，并将之传播给更多的同事受用——这是对参加培训的所有骨干班主任的期望，希望大家在提升自己的同时，也能把自己所学、所得辐射出去，让自己学校的班主任得到专业的提升。

学员的心得体会

本次培训，内容丰富、结构紧凑，课程具有很强的实操性和指导性。老师们对心理危机的识别与干预，认识更深刻更直观，更能密切有效地关注学生心理健康状态，也就提高了老师们更好地为学生健康成长保驾护航的能力。班主任对如何高效地开展一次单元心理辅导，也有了比较清晰的思路流程和切实可行的技巧。大家受益匪浅，也深知肩负使命，希望将这颗种子播撒得更辽远。