名家引领促提升 交流分享共成长——2023年光明区暑期小学班主任公明第一小学分会场培训侧记
为进一步提升光明区班主任队伍整体素质和能力，推进全区班主任工作的稳步实施，促进光明区教育高质量发展，8月24—25日，公明第一小学、红花山小学、理创实验学校（小学部）、东宝纪念小学、马田小学、特殊教育学校（小学部）、清一小学、英才学校（小学部）八所学校的德育主任及班主任共计230多人齐聚公明第一小学报告厅，参加了光明区2023年暑期班主任为期两天的培训和校际交流活动。
本次活动由深圳市光明区公明第一小学承办，光明区张会爱和邵林芳名班主任工作室联合协办。培训全程既有专家的教研指导又有优秀班主任代表的成功经验分享，可谓形式新颖、内容充实。
名家引领
每一次的交流研讨，都是一次教育盛宴。此次培训有幸邀请到了两位教育界的专家李志远老师和段新焕老师莅临会场指导。班主任还一同观摩了光明区名班主任钟杰老师的班会录像课。
李志远《活动是儿童成长的灵魂》
作为一线班主任工作者，李老师将多年的鲜活而又典型的班主任实践经验和先进理念以幽默生动、形象智慧的方式分享给大家，为育人工作的思想之泉注入新的活力。
开讲之前，李老师特别阐述了自己的教育信念，认为育人的关键在于格局。他支持孩子用脚步丈量、用眼睛认识世界，用自身的体验和世界互动，通过在行动中碰撞出自己的判断力、思考力和价值观。落实到育人方法上，李老师理性而有逻辑地将学生问题行为背后所存在的“关系”“角色”“能力”“行为”“环境”等因素层层剖析，了解到他们的外显行为，探究心理特点，再结合学生调查大数据，了解不同优势智能的孩子在班级中存在的差异，指引班主任该如何在实践工作中有针对性地引导学生成为更好的自己。
针对班主任工作内容，李老师与大家分享了他多年来积淀的教学智慧。李老师将班主任工作分成布置任务、家校沟通、班级活动三大板块，落实到教育实践的具体案例，从细化课堂常规、学生潜能挖掘、作业布置、家校沟通等方面，从自己执教的学生、班级管理的一个个感人的事例中进行分析讲解，为班主任们日后优化管理提供了别开生面的点拨和指导，让全体班主任老师们感受到了班级管理的智慧和力量。
段新焕《从教育到辅导：心理教育视野下的学生工作》
段老师是一位拥有多年实战经验的心理教育知名专家。讲座中她通过具体的案例分析，剖析当下学生的心理状态，结合生态系统理论，富有逻辑地分析由内而外的诸如直接、联系、环境、间接等因素对身心状态的影响。
段老师还深入浅出地从各个案例中深挖家庭结构、家庭功能、父母关系、沟通模式所形成的家庭样态对孩子成长的影响，揭示孩子在成长过程中出现身心健康异常背后的底层逻辑，结合视频资料，抽丝剥茧般剖析家庭各个系统运作状态对孩子的人格和性情塑造的影响。让班主任们意识到家庭环境与儿童的自我意识、问题行为、学习障碍及人格发展密切相关，父母的教养方式对子女的学业成就有重大影响。
在一个又一个鲜活的案例中，段老师通过大数据分析，全面阐述了心理问题识别与干预工作的重要性与迫切性。他告诉班主任们，虽然教育工作者对学生家庭系统的撬动的力量微乎其微，但是对孩子自身身心能力的塑造的力量是强大的，对学生的心理的关注和辅导显得尤其关键。
她说，作为班主任，要超越“行为”看到“学生”，超越“行为”看到“家庭系统”。在教育过程中，走进孩子，就要了解孩子的真正的心理需要。指导班主任可以通过了解家庭情况、学生的成长史、成长中的关键事件等关键信息来掌握，进而为班主任提出了五个教育工作视角：积极主动预防代替干预、积极保持对学生成长的期待、无条件积极关注每个学生、积极语言有效沟通、帮助学生构建社会支持系统，给我们提供了许多切实可行的方法和建议。
钟杰《做个有边界感的孩子》
班会课上，钟杰老师从关键词“边界感”出发，让学生思考：何为边界感？接着通过四个案例引出四个概念：身体边界、心理边界、语言边界和物质边界；然后指引学生思考四种“边界感”的不良后果；最后教会孩子如何建立边界感，并留下课后思考，让班会学习效果延伸课下，真正发挥了主题班会的育人效果，助力学生的成长。
分享交流
优秀凝聚力量，榜样引领方向。八所学校的优秀班主任代表熊洁、马红霞、缪翠云、周祎荷、陈静如、谢晓玉、张倩、黄祖珊老师就班级文化建设及学生心理教育案例进行了经验分享。八位班主任带着自己对教育事业的满腔热情，用真实的案例讲述着自己在班主任工作中的见解与感悟，分享着班级文化建设方法的独特之处，用无限的耐心和智慧激发孩子向阳生长。
“他山之石，可以攻玉。”八位班主任的分享给在场老师带来了智慧的启迪与方法的引领。
光明区理创实验学校（小学部）
熊洁 《心如红日 温暖而生》
光明区特殊教育学校（小学部）
马红霞 《严而有爱 细而润物》
光明区英才学校（小学部）
缪翠云 《班级文化建设，习惯先行》
光明区红花山小学
周祎荷 《全面评价 赋能成长》
光明区马田小学
陈静如《让孩子幸福的语言》
光明区公明第一小学
谢晓玉《如何指引班级中的“特殊”孩子》
光明区清一小学
张倩《触摸心灵 唤醒成长》
光明区东宝纪念小学
黄祖珊 《从“打人”学生，到“榜样”学生的蜕变》
培训心得
李老师的讲座旁征博引、幽默风趣、见解独到，让人如沐春风。
让我颇有感触的是，很多寻常的问题，我们不断地想给孩子们作答，包办、代替孩子们的一切思考，但自己却很少深入思考真正的答案。
人生这份答卷，真的能代劳吗？“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”把时间、空间留给孩子，陪伴孩子做好世界观这道填空题，培养孩子的格局，让他自己去判断、去选择、去尝试、去创造。相信一路花香满径，美好如约而至。
(英才学校 杨宇晨)
李志远老师以诙谐幽默的语言，结合自身的教育经历及丰富的活动案例为我们带来了精彩的专题分享《活动是儿童成长的灵魂》，作为经验尚浅的新手班主任，听完后真是醍醐灌顶，受益匪浅：一是要做好职业规划，为自己预设未来，用行动践行自己的教育理想；二是从小事做起，扎扎实实，如认真做好每一节成长型和纠偏型班会课；三是正确认识教师的教育与家长的养育之间的关系，了解我们的行业、学生、家长及我们自己，有效处理班级中的关系，构建班级特色，做好班级管理；四是设计专业、规范、有意义的班级活动，在深入思考中，明确布置任务、做好家校沟通，引领学生健康成长。
(理创实验学校 朱文娟)
各校优秀班主任代表的经验分享对于一线教师来说是专业成长的补给站，她们对教育的执着和热情令人折服。我也开始反思审视自己的教学是否锻炼了学生的思维，是否培养了学生的品德，是否养成了学生的好习惯，是否走进了孩子的心灵。班主任的情绪和心境是班级的班风，减负也要减情绪，教师应认识到各种情绪的价值，用一张笑脸、一身正气让班级的一方池塘焕发出勃勃生机。
(红花山小学 李嘉琳)
段老师的讲座围绕“从教育到辅导：心理教育视野下的学生工作”主题展开。专家指出，老师与学生谈话的时候，有很多的伦理原则，其中有一条，就是要求我们老师，不要给予孩子过多的评价和建议。学校期间的心理辅导意义。那么辅导于教育意义在于谈话里面有一些原则，除了我们说不能够过度的去评价，或者是属于自律，那背后有一点就是我们陪着我们的来访者慢慢地去成长，慢慢地改变，有句话叫助人知见，助人自助，这是帮助来访者发展来改变，成长自己。这里面就教育跟辅导学生，教育主导，看教育没有感觉就上到下，辅导是我带着你跟你一起往前走。因此专家特别希望我们的就是我们在教育的里面有开始有一些，或者是我做心理人的一个声望，就是，在我们班的工作里面，稍微多一点点辅导的概念在里面儿，这就是专家今天这个题目的意义在这里。通过学习，受益匪浅，在今后的班主任工作中，更有针对性，更有方法辅导学生。
(马田小学 陈静如)
段新焕老师《从教育到辅导：心理教育视野下的学生》列举丰富详实的各年段案例，教会我们透过“行为”看到事情的本质。学会在平时的教育工作中要超越“行为”看到“学生”，超越“行为”看到“家庭系统”。指出教师可以做的事情是在学校努力补偿学生在家庭教育系统中缺失的心理需要。让我们学会了一些实用的可操作性的方法，懂得了情绪是会流动的，人在放松、积极情绪的状态下学习效率会更高。所以，作为班主任应该首先要千方百计提升班级的积极情绪氛围。譬如：开学后就可以利用班会课让学生写在暑假感觉最好的三件事并交流，让快乐的情绪开学伊始即在班级流动。在常态教学中，也要多鼓励孩子展露发自内心的“笑”。
相信段老师这场高水平讲座的育人理念和方法，立竿见影提升班主任们与学生、家长沟通的方法和效果，增强班级积极向上的氛围营造力，有效推进班级心理健康教育的建设。
(公明第一小学 张惠丽)
段新焕老师从案例出发，为我们带来了一场饕餮盛宴。通过一个个真实的案例，我们看到了不同家庭关系下孩子的心理健康问题，同时，段老师也为我们提供了良好的解决思路。
在教育中，我们要能及时而敏感地“感知”“体会”和“看见”当时孩子的情绪、动机等，采取合适的、合乎孩子健康成长的处理方式解决问题。
在以后的教育教学中，我也会时刻关注孩子们的心理健康，走近孩子们的内心，了解孩子们的需要，助力孩子们健康成长。
(特殊教育学校 杨楠)
学有所获，心有所得。带着一份憧憬，一份喜悦，一份期待，一份责任，今天下午我聆听了四位老师从不同的方面分享学生心理教育工作的经验，颇感良多。她们深入浅出的语言和生动详实的案例触动了我的心灵。不仅使我意识到学生心理健康工作的重要性，还学习了如何与学生进行有效沟通，如何站在学生的角度中去理解学生、关爱学生。路遥而不坠其志，行远而不改初衷，心理健康教育是一项长期而艰巨的任务。我将在今后的教育教学工作中，向阳而生，向暖而立，向下扎根，深耕教学，用爱育人，心守一抹暖阳，静待一树花开。(清一小学 石珊珊)
印象深刻的是段老师“鼓励孩子发自内心的微笑”的案例分享，笑容的力量是无穷大的，有了微笑的学生，不管是什么问题就不是问题了。教师应该正向引导、平等公正、尊重包容，让学生感受到班集体的和谐有爱，让学生笑起来，学生的微笑才真正是发自内心的。
段老师提到，教育辅导学生，核心是家庭引导功能，要引导家长避免冲突、疏远的三角关系，正向引导家长，帮助家长参与学生的教育与辅导，善于倾听家长的需要。
(东宝纪念小学 胡胜兵)
学思践悟赋动能，满载而归启新程。此次培训是光明区2023年暑期中小学教师培训项目之一，整个活动，为提升班主任班级管理工作的技术与艺术提供了优秀的范本，给老师们搭建了一个互相交流、互相学习的平台。班主任老师培训后深度反思，收获满满。今后，老师们将更新观念，躬身实践，带着师者情怀，为培养民族复兴之大器而不懈努力！
撰稿｜陈素婷 管婷婷
校稿｜张会爱 邵林芳
编辑｜赵梓欣
图片｜邵林芳工作室 张会爱工作室
审核 | 黄晓婷