直击！“双减”后，我校老师的一天

“双减”政策正式出台实施后，“学校教育主阵地”无疑成了社会聚焦的关键词。让我们走进龙外（集团）新亚洲学校，跟踪拍摄“双减”后的一天。这一天，反映出“双减”政策给校内教育带来的深层次变化。

课前

上学时间，校门口有学生陆续入校，一位剪着齐刘海的女老师走进教学楼，她就是我校九年级10班的班主任刘莉老师，这位年轻教师今天的工作就此拉开了序幕。

教室里已有几位同学坐在了座位上。值日生来到班级会先打开电脑设备、打扫教室和走廊的卫生。在这之后，就会开始在座位上拿出书籍静心阅读，这能帮助孩子们养成良好的阅读习惯，更快地进入学习状态，提高课堂学习效率。

为保证学生睡眠，本市“双减”政策规定，学生早晨上课时间进行推迟，但老师们却并没有因此延迟到校。“不少家长因工作等原因，还是会早一点送学生到校。到校后我们老师得负责安排学生上课前的这段时间。”刘老师说。

课堂：把教育主体地位“还”给学生

今天的第一节课是刘老师的英语课。“双减”后的课堂很不一样。以前，大多是老师讲，学生听。现在，老师讲得少，学生讲得多、练得多。

课堂上，刘老师经常会让学生针对某一个问题，独立思考后，进行小组讨论。最终，上讲台做“小老师”展示讨论的结果。这种课堂的方式，让学生对学习产生了更浓厚的兴趣。不仅如此，学生在多次的上台展示中，提升了口语表达的能力，获得了学习的自信！

作业：少而精

“控制总量、全批全改、加强面批、及时反馈”是“双减”政策对作业的基本要求。对此，刘老师作为一名一线教师感受颇深。这学期，学校要求给学生留的作业少而精，大多数的作业都是在课堂上完成。完成后，刘老师会当面批改，及时帮助学生发现问题，并指导学生解题的方法。

除此之外，作业布置既要保证作业的有效性，还要充分考虑激发学生的学科兴趣。所以，刘老师会用心设计每一次的作业，如制作思维导图、设计学科海报等，有机地将学科知识与绘画相结合，极大地调动了学生学习的积极性。

课间休息：在走廊和学生聊天

班主任的办公室就在教室的旁边，课间的几分钟里，刘老师会主动走出办公室，来到教学楼走廊。刘老师凭借聊天，和很多同学成了很好的朋友。沟通心情，分享最近爱读的书、新闻里的最新发现……“九年级10班，是我今年新接的班级，刚开始同学们都不太熟悉，我就是用课间聊天的方式，让学生在最短的时间里跟我建立起信任感。”刘老师说。

午餐午托：看管吃饭午休、批作业、备课……

到了学生们的午餐和午休时间，刘老师看管午休。

“今天我们依旧要光盘哟！”刘老师经常会提醒孩子们不浪费每一粒粮食。

午饭之后，刘老师还需要照看同学们午休。刘老师鼓励同学们午睡，也允许他们带着抱枕来学校。不午休的同学可以阅读课外书。

学生午休，是一天中刘老师唯一的“静心”时间，利用这段时间，刘老师和其他老师一样，批改着作业、备着课……集中处理学校的工作安排。

课后服务：给学生个性发挥留充分施展“空间”

“双减”政策要求各中小学课后服务要更加丰富，学校提供了多门素质教育的课程（兴趣社团活动），覆盖劳动、艺术、科技等各类。

每一位老师都开设一门自己擅长的社团，刘老师开设了英语戏剧社，年级感兴趣的同学自主报名到班级上课。今天，英语戏剧社安排了课本剧表演，同学们在欢乐的社团体验中涨了英语知识。

“迎来朝阳、送走晚霞”，刘老师从学生的课堂教学到看护午饭午休，从作业反馈到课后服务、家教沟通，由教师角色串起学生一天的学习生活。

辛苦是真辛苦，然而，新时代高质量教育体系发展的“时”与校内校外协同育人的“势”，又对教师、教育提出了无法回避的现实要求。适应这种“时”与“势”，应该成为教育主阵地里每一位教师的主动追求和内生动力。

有人说：“含泪播种的人一定能含笑收获。”这一“泪”一“笑”，可谓道尽了从教者的体验。

明天，又是新的一天。

撰稿 | 行政服务部

视频制作 | 黄崇发

视频配音 | 何姗  孙君懿

编辑 | 常雪娇

审核 | 吕宛华  胡旭华

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