信仰的力量——在印尼泗水崇高基督教学校任教感悟
信仰的力量
——泗水崇高基督教学校任教感悟
图：中国老师刘霞与中文比赛获奖学生合影。
人活着需要信仰吗？信仰能给人带来什么？作为一个无神论者，对于这一问题我一向是持不置可否的态度。可在崇高的短短数月，却带给我不一样的思考。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。这是一个孩子的信仰。
崇高的孩子多数是早上入校时就带着午餐，也有少数是午餐时间家里送过来。因为午餐时间提前，一位小女孩的午餐没有及时送到，等送到时，老师已经在组织小朋友为过生日的孩子祈福、感恩。她的午餐是一块炸鸡，一个饭团和两包番茄酱。小姑娘打开饭团后自言自语了一会，好像遇到了什么困难，她看老师在忙，就用中文招呼我：老师，太多太多。原来她觉得自己吃不了那么大的饭团。我说你先吃（言下之意，吃不完再处理），她说“NO,NO,NO. ”我以为她没听懂我的意思，又说“eat first”。小女孩一边摇头一边指着包饭团的纸，不枉我做了多年的幼儿园老师，立刻明白了她的意思，她是要我帮她把没吃过的饭团分出一半，包起来带回家。
还有一次，我去食堂吃饭，小学的孩子也在打饭。我前面一位学生好像有点挑食，打饭的阿姨拿什么他都摇手，他只想要一些米饭，阿姨担心他吃不饱，想给他多盛点，他又摇手，就这样阿姨劝，他要减，几个回合下来小男孩就端了只够我吃两口的饭满意地走了。
一箪食，一瓢饮，身在其中的人反应出的是一种素养。两件小事，一种内涵，我受到了深深地震撼。历览前贤国与家，成由勤俭破由奢，离开了故国家园，异地的孩子却给我补上了这节课。按需取餐，是印尼孩子，也应是我们所有人深入骨髓的信仰。
信就是感恩，仰就是敬畏。心怀感恩，秉持敬畏，这是印尼人的信仰。
3月27日是学校的report day。这一天，我第一次看到了崇高的学生评量表。评量表的内容包括核心价值（宗教和性格塑造）、英语、认知能力、生活技能、运动以及中文综合成绩评量。从评量内容的排序来看，“宗教”列于评量指标的第一位，其具体内容包括会祷告，能背诵圣经经文；有自信；注意力集中，能遵守教师指令；能照顾他人，愿意与人分享、有团队合作能力等等。中文评量表是单独做的，但第一条就是“会背诵金句”，也就是圣经里面经典的句子。
在评量表和老师的评语里，都提到了“Obeys the teachers”。印尼是资本主义国家，国民的角色意识很强：学生对老师、晚辈对长辈、佣人对主人的尊重他们是严格遵守的，这也是他们的信仰。比如：我所在的学校是由基督教教徒捐资筹建的，所以，学生家庭成员基本都信耶稣。课前，学生一定会主动向老师问好，为老师祷告：老师早上好，上帝祝福你！下课也会对老师表示感谢，并再次祷告！
有信仰，也就有了敬畏之心，有了修养。这里的学生、老师和员工，都给人一种自然流淌的彬彬有礼。
珍惜拥有，热爱人生，有前进的目标和方向，这就是生命的信仰。
第一次遇见，是在中文办公室门外的饮水机旁，我去装水，他也去。他先我一步，我便礼貌地站在他的左后侧。他左手拿着杯子，从背影动态判断，他是用嘴衔开杯盖的，忍不住关注，当他伸出手臂准备放水时，我的心一下子揪了起来，那是一只只剩三分之一残缺的右臂。快步上前：Can I help you?可是，他并没有停下接水的动作，只是转过头，一脸不解地看着我：Why?
再次遇见，是在教室门前的通道，三四名学生在追逐嬉闹，其中有他。他们你追我赶，从我身边疾驰而过，又折回来……没有人谦让他，而他脸上的笑容也跟其他的孩子没什么两样。
将两次遇见与学校中文主任分享，她说：“我们每个人都是上帝的宠儿，没有什么不一样，不管是父母、孩子还是他的同学都是这样认为的。”
也许，我们惯用的同情只会强化了别人的与众不同，提醒他需要帮助，而这群有信仰的孩子，坚信每个人都是上帝的宠儿，坚信上帝造他是有意义的，所以他们的世界充满阳光。
什么是信仰？信仰能够给人带来什么？这个问题的答案我似乎找到了，可又似乎还是茫然无知。但我知道，积极向上的信仰，能给人带来与世迥异的人生，能抚慰破烂残缺的心灵，能让人坚守灵魂的净土。有信仰的人不一定幸福，但毫无信仰的人一定不幸福。寻找信仰，我在路上。
中国外派教师 刘霞
全文刊登在今日国际日报B4版
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