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汇报交流 | 解读新课标，共赴一场美丽之约
香小教育集团
汇报交流
相聚泰小
2022年11月8日，立冬后的第一天，成都市新都区泰兴小学校迎来了冬天的第一场集团活动——香小教育集团语文新课标学习汇报交流活动。
2022年4月21日，《义务教育语文课程标准（2022年版）》终于颁布了，与2011年版的课程标准相比，新版课标进行了大刀阔斧地改革，其中的创新之处需要我们一线教师持续钻研，咀嚼吸收。如今，距离语文新课标颁布已过去半年，老师们学习的怎么样呢？又有什么收获可以同大家分享呢？本次活动即是各个学校分享学习成果、展示各自风采的绝佳平台。
本次活动分为两个部分，首先是由各个学校进行5分钟的新课标学习汇报，再由三原外国语学校附属小学、香城小学、三河小学进行任务群的解读分享。稍作休息后，本次活动的重头戏来了，三原附小、香城小学、三河小学为我们带来了自主研读新课标的最新成果。
聆听
三原附小的杨静老师以《横纵关联，四方联动》为题讲述了识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究四种语文实践活动在不同学段是如何衔接、螺旋上升的。她不仅把新课标与2011年版的课标进行了对比，还对每种语文实践活动做了详细解读，附上了教材中的案例，让老师们直观感受到了新课标的连续性、层次性、科学性。接着，香城小学的杨谦玉主任以平实的聊天开启了对学习任务群的解读。杨主任提炼了每个任务群的关键词，并结合课文内容做了案例介绍，使所有老师都看到了学习任务群不是互相孤立的存在，而是相互渗透、彼此成就的。最令大家难忘的，是杨主任在尾声中引用了上海师范大学吴忠豪教授讲座中关于教学演讲辞的例子来解释什么是学习任务群：传统的课堂中对演讲辞的教学是按照一般的教学流程展开的。但学习任务群中的演讲辞，应当是基于一个竞选班干部的真实情境，学生因为任务需要而主动学习书本中、学习演讲视频中、学习经典演讲稿中的句式、语气、演讲动作等等。这样的课堂，哪个学生不喜欢呢？
三河小学的老师们解读了新课标中的两个核心词汇：学习情境、教-学-评一致性。从两位老师的互动中，我们明白了“真实而富有意义的学习情境”一定是有真实性、实践性、有效性的，这样学习情境的构建最终指向的是学生核心素养的形成。那么如何把“教-学-评一致性”落到实处呢？这就需要我们制作科学的评价量表来指导教师的教和学生的学了。
活动最终在杨谦玉主任的精彩点评和殷切祝愿中结束，但，我们学习新课标的旅程才刚刚开始......你我皆在路上，共赴一场美丽之约。
点评
合影
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撰稿|康瑜玲 摄影|米玥 编辑|小久 审核|杨昌凤
素材来源| 教导处
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