聚焦优质均衡丨高质量的课堂如何追寻？江北区低段语文课堂结构改革教研活动在新村实验小学掀起热潮

为进一步推进江北区小学语文低段课堂结构改革，构建更高质量的五要素学科课堂。3月19日，“高质量的课堂追寻：江北区小学语文低段课堂结构改革”区域推进教研活动在新村实验小学开展。活动由新村实验小学副校长周莹主持。

本次教研活动通过课例观摩、主题研讨和课例交流的形式，对低段语文课堂结构改革进行思考和探索，促进教师们在交流学习中成长，实现从“学以致用”到“用以致学”。

江北区小学语文低段课堂结构改革活动现场

新村实验小学副校长周莹主持

重庆市江北区教师进修学院语文教研员、正高级教师

重庆市首批学科带头人罗萍

活动现场，重庆市江北区教师进修学院语文教研员、正高级教师、重庆市首批学科带头人罗萍首先围绕“以区域教研带动校本研修的反思”进行工作复盘。“只有不断地去发现问题，改进问题，你可能才真正达到知行合一。”罗萍复盘了前两次语文低段教研活动的总体情况，并希望老师们在观摩学习中实现收获最大化，在小学语文低段教学中实现汉字文化启蒙、思维启蒙和儿童哲学启蒙，做好区域资源库的建设。

行知学校教师储燕展示《吃水不忘挖井人》五读环节

苗儿石小学张倩展示《吃水不忘挖井人》拓展环节

行知学校教师李欣展示《吃水不忘挖井人》主问题环节

课例展示由重庆市行知学校的教师储燕、李欣，重庆市江北区苗儿石小学校的教师张倩以一年级下册二单元《吃水不忘挖井人》一课进行了五读环节、拓展环节和主问题环节的教学展示。课上以朗读为切口进入学习，通过游戏互动、分组讨论、小组合作探究等丰富多元的形式，引导学生主动思考，促进对革命类题材课文的理解。

新村实验小学教师骆兰艳展示《彩虹》主问题环节

其中，新村实验小学教师骆兰艳以一年级下册四单元《彩虹》一课进行主问题环节的教学展示。课堂上，骆兰艳以“我想知道，你高兴吗？”为主问题，从三个维度着力启发学生思维。在小组合作中，生生碰撞、师生对话，对学生进行了哲学启蒙，取得了良好的课堂效果。

新村实验小学教师李瑞进行《彩虹》主问题设计微讲座

随后，新村实验小学教师李瑞针对《彩虹》主问题的设计之路开展微讲座，介绍了学校教研团队“五读”教材，进行单元重组，提炼、修改、优化主问题的过程。通过教学主问题的几次进阶、调整，实现由想把知识教好到实现在真实世界里进行哲学启蒙的转变。

鸿恩实验学校周明明老师分享《千人糕》

玉带山小学教师苏晓敏分享《中国美食》

鸿恩实验学校的教师周明明和重庆玉带山小学的教师苏晓敏带来二年级下册《千人糕》和《中国美食》的课例资源分享。周明明提出“主问题就是在搭建学生的支架，要从学生的角度出发，符合真实学情。”现场老师听得十分专注，对低段语文课堂结构改革有了更深入的理解与思考。

此次教研活动为江北区低段语文课堂结构改革向新的阶段推进，提高常态课堂的实效，促进学生学科素养的提高做出了行之有效的努力。启发教师要始终心怀教育，关心学生发展，始终以“教育高质量发展”的理念持续探索课堂结构改革，提高学生的语文学科核心素养，在强化教师整体水平的基础上，带动区域质量整体均衡发展。

来源：华龙网

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