讲座回顾 | 曾妙芬教授:任务型语言教学
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来源:XJTLU汉语教学公众号
转载编辑:应用语言学研习
曾妙芬教授讲座回顾
Task-Based and Task-Supported Language Teaching:
Design, Implementation and Sample Tasks
北京时间2021年5月 20日,由西交利物浦大学语言学院现代语言中心举办,商学院支持的商务汉语系列讲座第六期成功举行。本次讲座的主题是“Task-Based and Task-Supported Language Teaching: Design, Implementation and Sample Tasks”,主讲人是来自美国弗吉尼亚大学的曾妙芬教授。主持人由西交利物浦大学的王海霞老师担任。
Part 1
Theoretical Frameworks and Key Concepts
首先,曾教授介绍了任务教学活动的五大特征:第一,以意义为主;第二,明确沟通目标;第三,与真实经验和情境相连接;第四,激发认知思考创造能力;第五,事先制订学习目标和测评。(Miao-fen Tseng, 2017)
接着,曾教授比较了以任务为核心的课程设计(Task-Based Language Teaching)和以任务为辅助的课程设计(Task-Supported Language Teaching)的不同。TBLT(Task-Based Language Teaching)以任务活动为课程的核心组织,每一教学单元皆由一连串的任务组织起来。其教材由教师选取各种真实语料,进行真实任务活动的设计,完全不依赖教科书。原则上,课程设计不要求教师提前预定教学所需语法结构,而在学生准备执行任务时,从“做中学”的过程中随机产生,进行随机教学。此模式后来不断演变成一个更为可行的折衷模式,建议课前决定关键核心句型结构与词汇,融入任务设计中,强调语言形式和功能相辅相成的最大效能。具体如图示:
TSLT(Task-Supported Language Teaching)主要依循PPP三步骤模式,此为大部分对外汉语教师相当熟悉的常用教学模式,经由老师语法讲解,老师带领学生操练,学生充分练习、表达演示的三个步骤进行教学。一般课堂里最常见的是,在某个教学单元的最后阶段,加上一个总结性的综合任务活动。由于不必丢弃任何老师原本采用的编写教材,也不必花大量时间自行选取真实语料设计真实任务活动,此TSLT模式广为许多老师所接受,提高了课堂任务教学的可行性与操作性。曾教授使用了下图来阐释TSLT的教学模式:
Part 2
Design, Implementation and Sample Tasks
为了增强讲座的实用性,曾教授在第二部分为大家展示了许多实用的、适用于各个水平语言课堂的任务。例如初级水平适用的“周末活动”、“爱好调查与报告”,中高级水平适用的“孝顺的时代意义”、“网络霸凌”相关话题的任务设计等等。每一个任务都以interpretive,interpersonal和presentational这三个沟通目标为核心,一步一步地帮助学生理解、学习新内容,在真实的语言环境下使用目标语言形式。
具体的任务设计,大家可以翻阅曾教授出版的书籍A Handbook of Tasks and Rubrics for Teaching Mandarin Chinese。
Part 3
Reminders and Recommendations
最后,曾教授根据自己多年的教学经验,为大家总结了若干宝贵的提醒和建议。曾教授建议大家把语言技能目标从“听说读写”四个技能转向“interpretive,interpersonal,presentational”模式。在真实的生活中,听说读写四个技能是密不可分的,不应该把它们拆开来看。
曾教授还再次提醒各位老师做任务前要做好计划和预习,平衡任务中的语言形式和语言功能,两者缺一不可。
此外,曾教授还强调了recycling language function的重要性,使用can-do statements的重要性以及在任务中使用评分标准的重要性。
最后,曾教授用两张图形象地解释了在以任务为核心的课程设计中教师需要不断回收利用以前学过的知识来将教学效果最优化,扶摇而上。而传统的教学模式更像是一辆火车,虽然也是前后连接,但是学过的东西越多,“火车”就越长,学生忘得就越多,教学效果就会大大折扣。
讲座结束后,曾教授还回答了老师们提出的相关问题。在此西浦现代语言中心特别感谢曾教授的分享以及老师们的热情参与。
推荐书籍
A handbook of Tasks and Rubrics for Teaching Mandarin Chinese (Volume 1, 2, 3)
作者:Miao-fen Tseng,曾妙芬
推荐指数:★★★★★
Text|Ka du
Edit|Shengxuan Qi
Proofread|Sijia Zhou
转载编辑:应用语言学研习
微信公众平台审核: 梁国杰
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