如何报道研究结果
结果是论文的五大要素之一，一般指直接从客观研究中用科学研究方法得到的发现。报道研究结果时，将结果形成显性知识的形式，呈现给读者。本文介绍关于结果的三个方面的内容，第一是研究结果形式的多样性，第二是研究结果的分类，第三是如何呈现研究结果。
一篇文章的研究结果本来是指新的发现，但不同学科方向、不同时代、不同研究对象、不同研究目标所关注的结果形式不一样。
以结果的时代性为例，我们所指的本文研究结果是指新的结果，但到了未来，当前的研究结果可能成为了常识、“前人”的研究方法等。
针对同一对象，不同时代的结果形式不一样。这里以关于黑洞的研究结果为例进行说明。
广义相对论诞生之初，以其推断出黑洞的存在，这在当时是一项研究结果。 后来，人们果然探测到黑洞存在，这又是一项研究结果，既证实了理论猜测（证实就是结果的一种形态），又发现了一种存在（存在也是一种结果形态）。 人们又刻画了黑洞的特征（质量、角动量、电荷），找到特征也是一种结果。 人们还区分了不同黑洞的尺寸和来源（如微型黑洞、恒星级黑洞、中型黑洞、超大质量黑洞），这种分类也算一种结果。 进一步，人们观察到黑洞的形成过程，探测到黑洞的合并以及由黑洞合并引起的引力波等。这些都是不同时代关于黑洞的研究结果。
如果站在不同时代围绕同一对象（如上面所说的黑洞）的研究结果就有这么多类型，那么站在统一角度看当前的不同学科和不同问题对应的研究结果有多少种形式就更难在这里说清楚了。正是因为结果的这种多样性，才导致产生了不同的学科以及交叉学科。结果的多样性是推动科学和社会发展的重要因素之一。
B| 研究结果的分类部分知识的来源：Marian Petre & Gordon Rugg（2004）
这里，我们首先给出一种结果的抽象分类法，接着按带来新知识的形式来进行分类。
先看抽象分类法。需要指出的是，这种分类给出的不同类型之间的界限并不是十分明确，有时，结果是多种类型的结果的一种组合。
a) 结果的抽象分类
第一类是数据类结果。可以是单一数据（如某流行病的潜伏周期）、一组数据和可以数据化的图像等。从一组数据提取的特征和趋势也属于结果。这种结果在定量研究中很常见，在这类研究中，找出一些定量数据并依据对数据的分析来完成研究目标。一些定性研究也需要以数据作为支撑。
第二类是肯定类(positive)结果。所谓肯定类结果，是指对一些猜测、先前的结论、观点等进行肯定。 例如，证明一个猜想正确属于肯定类结果。
第三类是否定类（negative）结果。与肯定类结果相反，否定类结果是针对一些猜测、先前的结论、观点等进行否定。
第四类是几种因素之间的响应关系或单个因素的响应。这些关系可以是相关性关系、协同变化关系、因果关系、纯粹意义的数学关系、行为等。受访者的回复率是单个因素响应类结果。
第五类是发明类结果。如果研究的目的是获得某种数学工具或设计类方法，那么这些就是方法类结果。反过来，如果开发出新的方法只是为了得到其它意义的结果，那么新的方法就属于方法部分。发明一种材料、一套模拟算法、一种药物、一种电路、一种设计方案等，都是发明类结果。
第六类是引出的问题。在研究中或从某些结果的关系中发现新的问题，也是一种结果形式。当别人进一步研究提出的问题时，问题本身就不是结果了。
第七类是意外的发现。这属于超出预先目标的研究结果。
第八类是特例型结果。指出某类普适现象中存在的特例，从一个广义的学科级别的数学模型中得到具体的解，以便应用到具体问题之中。
第九类是观点类结果。例如受访者的观点就是这类结果。
第十类是理论类结果。例如，爱因斯坦的相对论、冯诺依曼的博弈论、霍金的黑洞蒸发理论等属于理论类结果。
第十一类是特征类结果。揭示某些事物之间有何特征，如材料的性质、艺术品的艺术特征、人与动物的行为特征等。
第十二类是存在类结果。发现超大质量黑洞、发现月球上有水、发现外星生命等，属于这种情况。
站在某种角度看，研究论文要求带来新的知识。如果将研究结果视为知识形式，那么有三种情形：一种是原创知识、一种是完善了现有知识、一种是拓展了知识的应用范围。
b) 基于知识的结果分类
1. 带来原创知识的几种情形。提出了新的思想、观点、原理、理论或假设 ；创造了新的研究方法（如数学工具）；给出了新材料、作品、模型或方案的设计原理；预测或发现了某种效应、行为、规律、存在、现象或趋势；表征了某种行为、性质、特性或特征。
2. 完善现有知识的几种情形。证明或证伪了某条假设、猜想；解释了某种已知现象的原因；纠正了现有认识的错误；解决了两个不同观点之间的冲突； 对观察到的现象进行分类； 将知识规范化；得到了某理论模型的解析解； 验证了某类方法的使用价值或有效性；具体化别人的思想。
3. 拓展了知识的边界的情形。填补了某个空白；拓展现有理论或方法的适应范围；把两个或多个已有的概念结合起来，展示出新的、有用的东西。
C| 如何呈现研究结果部分知识的来源：John Morley (2014), Sullivan(2002)
论文的五大要素分别是研究问题、论文的目的、研究方法、研究结果和研究结论。在标准的论文结构IMRaD（Introuction, Method, Results and Discussion）中，结果是单独的一节（学位论文是单独的一章）。在自由结构中，结果被分散在各主题之中，也可能放在一个个的子级大纲之中。约翰莫雷在句型库中有一个如何报道结果的简介。
约翰莫雷
在标准的研究文章或学位论文中，作者需要以系统和详细的方式呈现和描述结果。
当报道定性结果时，研究者将强调并评论由分析引出的主题。这些评论通常会用原始数据的摘录来说明。在基于文本的研究中，这可能包括主要来源的引述。
在定量研究中，结果部分可能由表格和图形组成，作者对其中显示的重要数据进行评论。这种评论通常采取数据所表示的位置或总结语句的形式，它标识表格或图形并指示其内容，以及突出一些什么，以指出并描述相关的或重要的数据。
对结果的更详细的评论通常仅限于讨论部分。然而，在研究文章中，作者也可以在结果出现时对其进行广泛的评论，将结果与讨论放在一起。
无论属于什么样的结果，结果的呈现无非是结果本身以及组织结果的非正式内容。依据结果本身的性质，结果有如下基本的呈现形式：
文字。例如，“研究发现，X比Y更早出现”就是用纯文字表示的结果。 数字。例如，“研究发现，X病毒的潜伏期是14天”。这里14天就是数字类结果。如果你的研究是pi后面的多少位数字，那么在文中可能仅仅指出有多少位数字，前多少位是哪些数字，有哪些特征，而小数点后长长的数据可能储存在某数据库中。这个数据库也是结果。 符号。一些特定研究问题可能以符号表示结果。 表格。表格即可以是数据类表格，也可以是非数据类表格。 图形。图形的种类很多。有的是拍到的图像，有的是揭示某种逻辑关系的示意图，有的是用数据生成的图。某些电子期刊可能支持其它多媒体形式的内容，如视频。 数学关系。例如，人口增长满足的数学关系式。 定理或相似形式。这是用规范逻辑表示数学结果的形式。
一项具体的研究结果往往是以上七种形式中的几种的组合。例如，文字中包含了数字、符号和数学关系。
由于研究结果存在上面指出的多样性，因此，我们这里不可能就一般情形指出如何呈现结果，而仅仅以各学科出现频率较高的图形类结果为例进行说明。
如何描述图形结果
首先，图形本身按专业要求制作，且带有满足目标出版物格式要求的图形编号（如图3.2）以及图注（即像标题一样的对图形进行简要介绍的题注）。那么，在正文中如何介绍这一图形类结果呢？以下仅仅以由数据生成的图形为例进行说明。
第一，对图形进行交叉引用（引用方式将在下面介绍）。指出图形是什么，在什么条件得到的，必要时指出横坐标与纵坐标是什么，交代图中使用什么元素来表示某些要素。
第二，指出图形中能观察到什么特征和趋势。例如，曲线上是否有极值点？对于多组曲线，是否有交点？有什么变化趋势？
第三，分析特征和趋势出现的原因、给出解释或进行表征。以表征为例，可以给出某曲线趋势的拟合关系式。
第四，讨论特征和趋势代表的含义。表示人口增长的图中的极大值是否意味着人口数量不会超过多少？这一结果在什么地方用到，有什么价值？
在某些情况下，第三和第四个要求可能会放在讨论之中，如果论文的结果部分和讨论部分被要求放在不同章节的话。
如何引用图形呢？依据场景，一般有五种引用方式。以描述y随z的变化规律的图3.2为例，
如果是引入图形，那么采取句型“图3.2是...”或“图3.2给出了..."。例如，“图3.2给出了y增加时z的变化规律”。
如果邀请读者看图中人为标定的符号或位置或特征，那么采用句型“如图3.2所示，...“。例如，"如图3.2所示，我们画了一条水平虚线，纵向坐标为0，以方便看出两条曲线的极值的正负”。
如果邀请读者看需要仔细看才能看到的特征与趋势，那么采用句型“从图3.2可以看出，...”。例如，“从图3.2可以看出，当z较大时，y只是单调增加”。
如果在陈述一些声明，部分陈述需要读者去看一下图，那么可以将对图的引用放在括号里。例如，“当x较大时，y不增反减，反过来，当z较大时，y只是单调增加（图3.2）”。
如果把事实说清楚了，但又给了一些额外的图，以便有需要的读者可以去看，此时可以使用句型“...见图3.2”，例如，“针对更多的条件，我们也有相似结果，一个这样的额外结果见图3.3”。
关于结果的更多知识，可以阅读书写研究结果的两种思路和介绍结果的英文句型。
Morley John (2014) Reporting Results, in Academic Phrasebank, University of Manchester
http://www.phrasebank.manchester.ac.uk/reporting-results/
Charles R. Sullivan（2002）Referencing Figures in Technical Documents，April 22