桂小·德育教研 | 蓄力赋能 携手笃行 —— 成医附小新任班主任德育教研活动
为增强学校德育工作的实效性，提高新任班主任综合素养，全面落实立德树人根本任务。近日，成都医学院附属小学开展主题为“蓄力赋能 携手笃行”的新任班主任德育教研活动。本次教研活动以问题为导向，围绕新班主任在九月带班过程中的困惑展开研讨，为新任班主任成长提供助力。活动由政教处主任陈维亚主持。
唐燕君老师首先以《低段如何规范学生行为习惯》为话题，帮助低年级班主任走出行为习惯规范误区。她表示，低段学生跑跳嬉闹是这个年段孩子比较正常的表现，一味禁止是不科学的，最理想的班级生态是“活而不乱严而不死”。班主任要从低段学生心理特点入手，制定相应策略。小学低段思维以形象思维为主，因此行为习惯培养过程中，语言讲解式的引导法，学生表现和老师的期待不成正比。在进行教育时，需要满足学生直观具象、生动丰富的心理需求。
面对如何激发高段学生学习动力这个难题，李杰老师结合自己管理班级的经验，给出了解决之法。她谈到，高段学生心理特点：1.自主意识强烈，喜欢批判其他事物。渴望被尊重，被相信。2.学习压力、升学压力大，可能导致情绪波动大。3. 在意他人看法，渴望展现最完美的自我。4.性格逐渐独立。综上所述，突破困局的目标是营造班级的幸福感、安全感，让处于青春期的孩子能够在班级中舒适生长。
具体策略：1.立班规生生皆知，做人行事有参照。2.师生共创班级文化。3.根据班级实际情况，建立班级管理组织结构。（保证人人都参与，人人有事做。岗位确定后，用文字明确该岗位职责和义务。在评价上要坚持做到，一周一总结，一月一评价。）4.小技巧推荐：①课堂提问降低难度，对学生的回答要有针对性的表扬。②主动以学生感兴趣的话题，亲近学生，拉近距离。③课前三分钟开展小活动，如谁帮助了我？我为大家读首诗？共读一本书……）④精选心理班干部，关注班级学生的情绪动态。
黄莉老师就家长课堂怎么开展这个问题分享了她的方法。她谈到，班主任首先需在班级群中发布活动通知，明确活动的意义，邀请家长积极报名参加。如果家长没有报名，需根据自己对家长的了解，主动破冰，联系家长，邀请参加活动。在主题确定上，可以以本班孩子的问题为出发点确定，或者以家长的特长确定。主题确定后，班主任应该在班级群中发布本学期期家长课堂时间，主讲人，课题，目标。每一期家长课堂，需提前一天在家长群做预告。另外，需明白，家长课堂不一定是本班家长讲，家长也可以寻找周边自己的资源，带到班级当中。最重要的是，每期活动结束，班主任都应该在家长群中有活动总结，并做下一期的预告，表示对下一期的期待。同时，在学期末家长会中，要对家长课堂的开展情况进行总结，对参加家长进行表彰，并发起下一学期家长课堂的倡议。在时间安排上，建议一月一次，每学期4次即可。
活动最后，政教处主任陈维亚为本次德育教研活动作教研总结。她指出：三位优秀班主任，以自己的育人案例为载体，就老师们前期提出的问题，进行了较为细致、全面的策略指导。在研讨中，参会老师们思维不断碰撞、发散，深入，为解决问题提供了新思路、新角度。但由于“学生问题”的复杂性，放之四海而皆准的策略体系是不存在的，因此老师们在解决问题时定要站在学生发展的角度，采取科学的方法去调查、去分析，全面了解学生存在的问题，从而制定有针对性的策略。同时，陈主任希望新任班主任们重视班主任专业成长，树立终身学习的观念，与时俱进，不断更新育人理论水平，提高育人能力，实现自生的可持续发展。
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文：成医附小德育处
图：舒梦
审核：陈维亚
排版：卢园
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