名人堂 | “读懂孩子”是解决师生及亲子冲突的正确打开方式！
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他们伤害了你，你爸和你妈，虽然不是故意的，但的确伤害了你。——诗人菲利浦·拉金
北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳教授做客《教育名人堂》
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这首诗可以说反映了大多数孩子的心声，家长们倾其所有，给予孩子们最好的，可孩子们依然认为这种“爱”在某种程度上造成了“伤害”。
我相信家长听了这句话会有一点失落，但也会自我反省，到底如何读懂孩子呢？我们非常荣幸邀请到《读懂孩子》系列丛书的作者——北京师范大学心理健康与教育研究所所长、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳教授。
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Q
中国网：边教授，对于6~12的孩子来说，沟通是非常重要的。老师怎么和学生有效地沟通？怎么建立这种良性的师生关系呢？
边玉芳：我觉得老师和孩子之间，在孩子6~12岁建立一个良好的师生关系，对于大部分老师来说都是没有问题的。
刚刚入学的孩子，对学校和老师都有无限的向往和崇敬之情，这是老师可以利用的地方。当然，随着孩子年龄的增长，到小学高年级的时候，他慢慢也会认识到，老师和自己一样也会犯错误。
对于一个老师来说，怎样给孩子留下一个良好的第一印象，这是非常重要的。
另外，我们也会讨论“什么样的老师更受孩子欢迎”，对于小学生来说，他们喜欢的老师有一些共同的特点，比如说“爱关心孩子”，“温和”，“该严厉的时候严厉”，“会玩”，“幽默”，“善于为大家想办法”等等。
所以，老师要想建立这样一种师生关系，首先自身的品质得是孩子们所喜欢的，比如我刚说到的亲切、温和、幽默等等。
边玉芳做客中国网《教育名人堂》
另外，我觉得也要学会一些沟通的技巧，什么叫沟通技巧？说白了，就是“你听我讲，我讲你听”。你怎么讲孩子愿意听，你怎么听孩子愿意把心里话讲给你，这里面其实都是有技巧的。
我们家长也是一样的，如果唠里唠叨的，或者从这个问题扯到另一个问题，不就事论事，这样的说话方式都会引起孩子的反感。当然了，老师也要一视同仁，不要说对某些孩子好，对某些孩子不好，这些都是老师在沟通中要去注意的问题。
其实我们的家长和老师都要知道，孩子虽然年龄小，但是他们都是天生的心理学家。你所有的心理活动，你对谁好，对谁不好，你内心是怎么想的，孩子们都能够感受到。
这也就是“皮革马力翁效应”，你觉得没有告诉任何人，但是当你脑子里认定了这个孩子，你平时的眼神，你非语言的交往模式，都会对孩子造成很大影响。
Q
中国网：《读懂孩子（6~12岁）》这本书里其实非常详细地介绍了怎么和孩子进行沟通，怎么倾听。我们第四季伴读也会伴随大家一起阅读具体的一些方法。
接下来谈谈12~18岁的孩子，我们知道这个时候孩子已经进入了青春期，他们进入了情绪上的“急风暴雨期”。可以说，家长和老师们都束手无策，好像不知道该怎么办了。孩子为什么突然有了这种叛逆的心理？
边玉芳：叛逆是一个好的开始，当然有的时候也会引起误解。这时候家长和老师要帮助孩子，让他们安然地渡过青春期。他们虽然是从叛逆开始，但是要能以接受自己、建立自我同一性作为一个好的结束。
刚刚讲到情绪的问题和叛逆的问题，实际上这个阶段的孩子有这样一些问题都是可以理解的，因为伴随着青春期的来临，会带来生理和心理上的变化，这个时候的孩子一定是追求独立感，追求成人感的，他们希望自己被当作成人来看待。
刚刚你说的一个特点就是多变，你会发现孩子的情绪是“狂风骤雨式”的，前面风平浪静，但是突然就发作了，然后过了一会又无影无踪了。这跟大脑的发育有关系，在我的12~18岁的这本《读懂孩子》里也有讲到，孩子识别情绪的脑区叫做杏仁核，在青春期就已经发育完备了。
但是他们控制自己情绪的脑区叫做前额叶，前额叶要到青春后期才发育完备。一个发展得快，一个发展得慢，所以外面的一点点风吹草动都会导致他们情绪的变化。
也就是说孩子特别敏感，能够轻易识别风吹草动，但是又控制不了自己，所以情绪的表现就会非常多变，就会有“狂风骤雨”这种感觉。所以这个时候孩子的情绪和行为特点，以及他们的各种各样的表现其实是生理、心理发展到这个时期的必然现象。
中国网《教育名人堂》节目主持人 王晓霞
Q
中国网：我们了解了青春期孩子的特点就能够理解他们为什么叛逆，为什么突然就来情绪了。这个阶段家长怎么正视和孩子之间的这种亲子冲突呢？
边玉芳：刚刚提到了一个概念叫“自我同一性”，这个阶段随着孩子生理、心理的成熟，他一定会去考虑：我为什么要到这个世上来？我以后到底要过什么样的人生？他开始考虑这样一些非常哲学化的问题。当他能够知道为什么要在这个世上，未来要做什么的时候，其实就已经达到了自我同一性。
他在追求自我同一性的过程中，一定会去尝试各种各样在你看来是不正常的行为，比如偷偷地去抽烟，穿奇装异服。他都是要证明：我作为一个独立的个体，有我存在的价值，我是有别于他人的。所以家长也要理解孩子们的一些表现。
亲子冲突的另外一个原因，就是这种关系在孩子心目中发生了变化。可能在刚出生时，爸爸妈妈是最重要的。到了小学之后，师生关系又变得尤其重要。到了这个阶段，另外一种关系会慢慢地来替代这两种关系，就是同伴关系。他们为了让同伴知道他很厉害，不惜跟爸爸妈妈起冲突。所以家长不要担心，亲子冲突也是一个很正常的现象。
但有一些亲子冲突，可能是由于家长不了解孩子这一阶段的特点所造成的。比如，孩子要跟一个成绩不好的同学交往，家长出面阻止，这时候孩子真的是不会买你的账。另外有一些冲突，我觉得其实是没有意义的，比如他不想穿这件衣服，但你一定要他穿这件衣服。
12~18岁其实问题是最多的，其中有很多问题是在孩子0~12岁的时候累计下来的。亲子冲突不可怕，他的青春期过去了你就会觉得没关系，静待花开就好。但如果是家庭教育本身出现了问题，家长还是什么都不改变的话，这个花估计也很难开。
边玉芳做客中国网《教育名人堂》
Q
中国网：在这里我们也要提醒家长们，当孩子进入青春期，面对亲子冲突是比较难解决的，需要家长在更早的时间，在0~10岁之前就建立好非常好的亲子关系，这样可能到了青春期的时候，家长们就不会有那么束手无策了。
边玉芳：我们在《读懂孩子0~5岁》里特别提到了安全感的问题，安全感其实是亲子关系中一个非常重要的成果。如果你是陪伴孩子成长的，孩子肯定是比较有安全感的。有好的亲子关系，孩子的成绩也可能慢慢就会变好。我在这里要提醒家长朋友们，无论任何时候，一定要把亲子关系的建立当成一个重要的任务。但是亲子关系的建立不是去讨好孩子，双方应该是一种健康的关系。
Q
中国网：刚才边教授提到了孩子的学习成绩，我也知道这是家长们最关心一个话题了。采访中您也提到了，孩子内在的动机是非常重要的，那么家长如何激发孩子的学习动机呢？
边玉芳：这是一个非常好的话题，我一直在讲让孩子学习成绩好没错。我也很希望我的孩子成绩好，但是我们现在追求孩子学习成绩的时候确实有一些不正确的方法。
孩子取得好成绩的因素是多方面的，尤其不能损害孩子的内在动机和学习兴趣，不能为了一点点的成绩就把这些牺牲掉。
家长要认识到，培养孩子的兴趣是很重要的。首先在追求孩子的成绩时，不能破坏内在动机。他到底对什么感兴趣，怎么样去发现孩子的潜能，这些都是我们的家长朋友们需要去做的一些事情。
Q
中国网：所以伴读第四季的时候我们会阅读边教授的《读懂孩子》，到时会有一些关于如何激发他们学习动机的具体方法，我们会和大家一起分享。
最后我想谈一个关于“陪伴”的话题，我们知道当今社会父母们都非常忙，给予孩子更多物质条件的同时，他们也需要非常拼命地工作。在中国，其实父亲对孩子的教育参与度非常低。父亲对孩子生命的重要影响是什么样的？
边玉芳：这个也是一个很有意义的话题。大概是前段时间，我专门写了篇文章叫《什么是高质量的陪伴》。首先时间是一个非常重要的因素，没有时间就没有陪伴。
但是我们也会发现另外一个现象，就是有些全职妈妈投入的时间也很多，但效果却不一定理想。所以陪伴和时间有关系，但也不是一个绝对正相关的关系。关于父亲参与家庭教育这个话题，我想重点讲讲这个话题。
这不仅仅是中国存在的现象，其实全世界父亲的陪伴孩子的时间都是比妈妈要少的。全世界可能都觉得妈妈教育孩子是理所当然的，这可能跟分工也有关系。
但是在这里，我们要呼吁父亲，一定要重视他的陪伴，因为这对孩子的成长有着重要的价值。
我们经常说一句话叫做“母爱如水，父爱如山”。水给人的感觉就是温柔的、温润的。其实在教育孩子的过程中，两个人的角色是不一样的，任何一方的缺失都会是一个非常令人遗憾的事情。当然也可以弥补，但是弥补往往会事倍功半。
边玉芳做客中国网《教育名人堂》
比如孩子在谁的教育下能够更勇敢呢？我们怎么样让孩子去探索那些未知的领域？我们知道孩子在爸爸的教育下可能会更勇敢，因为有些危险性的游戏，妈妈可能不太敢尝试。但如果要说分工的话，可能爸爸是理科的、妈妈是文科的；爸爸是科学的、妈妈是诗情画意的，是人文的。父母之间的分工还是不太一样的。
我觉得爸爸的参与会给孩子在科学探索、体育精神、人格健全、性格乐观向上这些方面起着妈妈所不能替代的作用。如果说妈妈更多地是给孩子讲《灰姑娘》的故事，那爸爸可以多读读名人传记。如果妈妈更多地陪孩子逛逛街，那爸爸可以跟孩子爬爬山，做一些科学探险活动。这样的话孩子的教育会更全面。
当然还有一点，爸爸愿意参加教育活动时间的长短，和婚姻质量有一定的关系。也就是说，假如你更爱太太的话，你也更愿意去教育孩子。当然了，这是国外的一个研究，国内是否也是这样，我们也可以再去做一个研究。
边玉芳做客中国网《教育名人堂》
Q
中国网：我们从常识去理解，如果夫妻之间相爱的话其实是给孩子最好的爱。
边玉芳：当然了，我们在家庭教育中一直强调一个观点，就是关系大于教育。亲子关系在某种程度上比家庭教育还重要。但实际上，我还有一个观点，就是夫妻关系优于亲子关系。
Q
中国网：对，所以父母之间如果感情很好的话，孩子就会觉得非常地稳定和安全。
《读懂孩子》这本书不仅是一本家长必读书，同时也受到了广大教师的热捧，他们从中受益了很多。节目的最后，边教授要向镜头前的家长和老师说些什么吗？
边玉芳：我希望我们广大的老师和家长能够读懂孩子，科学育人，让我们的每一个孩子都能够健康快乐地成长。
结束语
感谢边教授接受我们的专访。
在《读懂孩子》这本书的序言里，北京师范大学董奇校长曾经有过这样的评价，他说，单一的经验往往具有偶然性，教育孩子个别的成功案例难以被千千万万的家长所复制，只有遵循了孩子成长的普遍规律，才能具有真正的生命力和可迁移性。
我们与边教授的交谈中了解了孩子从0~18岁的成长特点，我相信会解除家长们很多困惑。
那么9月1日开始，中国网教育频道伴读第四季，将和大家一起阅读边教授的《读懂孩子》，希望大家能够得到更加具体可行的家教方法。我们希望通过老师、家长的共同努力能够促进孩子健康成长。
伴读第四季，我们不见不散！
主持人 / 文字编辑：王晓霞
视频编辑：刘昌
排版：王诗悦
拍摄：刘昌
中国网教育频道出品
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