经典润童心，雨花香满园：重庆江北雨花小学的经典诵读实践之路

 张光琼，重庆江北区雨花小学校长，中学高级教师，全国科研型骨干校长，全国中华经典诵读优秀校长，2018年度重庆书香校长，重庆市骨干教师、重庆市优秀科研工作者，道中书院特约讲师，长期致力于儿童经典诵读活动的研究和实践，引领雨花小学走向经典诵读特色办学之路。

问：张校长，您好，听了您的分享，受益匪浅，也非常感动。其实第一次见到您，就觉得“若有诗书藏于心，岁月从不败美人”，在您身上体现的淋漓尽致。

答：哈哈，谢谢，谢谢！说实话，我确实喜欢现在自己的生命状态。我曾说过，读圣贤书，尽己之力，推广中华优秀传统文化，将是我的生活常态。

问：请问雨花小学推广“全民阅读，书香雨花”活动取得了这么好的效果，是从什么时候开始的？

答：哦，我个人在2004年就看了《一场演讲，百年震撼》。那之后，我就一直致力于传统文化教育，已经有十几年了，但那时我主要是推广《弟子规》、《三字经》、《千字文》等蒙学经典，也取得了不错的成绩。2017年年末，我在重庆参加了爱读经组织的一次培训，主办方推荐了道中书院的链接，2018年5月份，我就寻道而来，带着老师一起参加了“道中书院·第三届全国中小学校长论坛”。回到重庆后，我就带着全体教师，在雨花小学推广“传统文化进校园，经典诵读进课堂”活动，让老师带着孩子们从高度的经典开始读，从《论语》开始读。

（2018年5月19日，道中书院·第三届校长论坛，张光琼校长上台发言）

问：雨花小学开展“全民阅读，书香雨花”一年多的时间，有哪些变化？

答：全校师生及家长朋友在坚持一年的经典诵读后，语文学习能力、文化素养、人格修养以至于待人处事的态度、家庭关系都有了明显变化。雨花小学现在是书声琅琅、洋洋盈耳，书香浸润着整个雨花校园。

问：张校长，您给我们介绍一下雨花小学推广“传统文化进校园，经典诵读进课”的模式吧！

    答：我们“全民阅读，书香雨花”的模式主要有以下几个板块:

    一、“雨花小学”以“四书五经”为主要内容，建设全民经典诵读课程体系。 

    经典是人类智慧的结晶，同时亦是启迪人类智慧的久经历史考验的教科书，具体内容如下：一年级《论语》《大学》，二年级《孟子》《中庸》，三年级《老子》《庄子》（选读），四年级《诗经》，五年级《易经》，六年级《古文选》，并在各年级穿插诵读《孝弟三百千》。

    二、以经典诵读为主要形式，开展“全民阅读·书香雨花”创建活动，并形成特色的雨花经典学习模式。

    1. 形成了“1+20+20”的全民经典诵读内容模式（“1”:一本经典必读100遍，20首必背古诗，20本必读课外阅读。以一学年为准。）

    2.坚持“四不”的全民经典诵读方法模式，诵读过程中"不讲解、不故事、不游戏、不废话”。

    3. 全程坚持“天天录音打卡、周周统计诵读进度、不定期个人包本背诵、定期集体包本诵读测评”的全民经典诵读评价模式，让阅读成为了师生的一种生活方式，常态化、规范化开展，日积月累，熏陶和提升师生的人文素养。

    4.形成了“晨读、午诵、暮吟、晚温”的全民经典诵读时间安排模式，号召师生“进校即是读书时，回家也是读书时”，再造书香校园、书香家庭。

    5. 以“课内课外结合、平常周末结合、校内校外结合”三结合的全覆盖模式，充分利用课余业余时间，营造浓厚的读书氛围，让朗朗书声像空气一样无所不在。

    6. 全员参与的模式：“管理干部、教师、学生、家长、社区群众，组建了教师读书会、周末亲子诵读会，按照“人人诵读、天天打卡、月月小结”的原则。

    三、以德育微课为主要载体，让经典诵读有机融入学生学习生活全过程。

    主要通过每日仪式课程，帮助学生在诵读中华优秀传统文化中，践行文明礼仪，实现童蒙养正的目标，扣好人生的第一粒扣子。

    四、以“论语一百”活动为主要手段，启动全民经典诵读。

    培养师生浓厚的读书兴趣。学《论语》用孔子的智慧开启每个人的智慧。真学问从五伦起，大文章自六经来。坚持经典诵读的“三原则”和“四标准”：教育的时机要把握，教育的内容要把握，教育的方法要把握。

问：张校长，咱们雨花小学“全民阅读，书香雨花”的模式可以说非常成熟了，也可以作为成功的模式来推广了，您这次为什么还带着本校教师来道中书院参加培训呢？

问：这个是必须的，道中书院在读经教育师资培训有非常成熟的经验和模式。道中培训，让我们老师对教育理论有了深度的认识，明白经典诵读是最轻松高效的教育，在开展经典诵读时才会有源源不断的内动力，才能确保“经典诵读进课堂”持之以恒而非形式主义！我去年暑假就与我校老师组团来参加道中书院的培训，效果很好，今年暑假，我又带着六名老师来学习。

     2018年7月，重庆市江北区雨花小学再次组团参加道中书院·暑期教师培训。

     2019年7月，重庆市江北区雨花小学再次组团参加道中书院·暑期教师培训。

     2019年7月，重庆市江北区雨花小学张光琼校长参加道中书院·暑期特招宣导班结业。

问：作为一名公办学校校长，您推广经典诵读教育有压力吗？遇到过哪些困难？是以怎样的心态面对的？

答：说实话，没有压力，教育部领导曾提出：“传统文化进校园是固本工程、铸魂工程、打底色的工程”。那如何推行这项工程呢？我带领着雨花小学的全体师生们，通过诵读中华经典，努力实践着“雨润童年，花开满园”的教育理念。我一直不偏离教育的三大原则：在最恰当的时机，选择最好的内容，用最恰当的方法，就可以培养出最优质的人才。而中华经典诵读活动的开展，正是抓住了学生记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得中华经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文化，提高文化底蕴，以成就优质人才的工程。抓住教育的根本，教育就会非常简单；要培养人才，也变得非常简单。如此简单的教育，推行起来怎么会有压力？

现实中会有困难，推广初期家长的不了解、领导的质疑、学校老师的不支持、家里人的不理解。但是，我不能因为他们的不理解而放弃，“人能弘道，非道弘人”，“士不可以不弘毅，任重而道远”，这是依道而行、从良知而行的教育。《孟子》有言“仰不愧于天，府不怍于人”，做人本当如此，作为教育工作者更该如此！我就秉承着这样的态度，也可以说是自己读了这些经典，获得了力量和一点点智慧吧！

问：我们都知道，您每天都坚持诵读经典打卡，作为校长，每天工作那么忙，读经典的时间是怎么安排的呢？都读了哪些经典呢？

答：我这个人一直都喜欢看书，只是以前不是读经典。领导人说过:“阅读传统文化书籍，是以一当十的阅读、含金量高的阅读。”推广传统文化以来，对领导人的这句话有了深刻的体会，孔子说：“五十以学易，可以无大过矣。”我呀，也到了知天命的年龄，古圣先贤散发出的生命的光辉是我向往的，所以我坚持诵读经典，以这种最直接的方式亲近圣贤！

现在上班期间每天2小时，寒暑假每天6小时的经典诵读，每日坚持，从不间断；每读完一遍都会在“正”字上添上一笔，2018年6月开始到现在，我把《大学》《中庸》《论语》《老子》诵读过150多遍，《孟子》读过120多遍，现在每天在读《庄子》，已经完成前四篇100遍的诵读。

我不仅自己读，我还带动凡是和雨花小学相关的人，学校领导、老师、学生、家长，包括周边的社区居民，都来参与诵读。”我们的老师学生进校即是诵读经典时，回家也是读书时，读书成为了雨花人一道亮丽的风景线；不讲解、不故事、不游戏、不废话的“素读”，如如不动、经声不断、滴水不漏、用志不分的“十六字诵读心法”，让雨花人领略到了“书读百遍，其义自现”的奇妙；更重要的是，通过诵读经典，可以领略传统文化的渊博，触碰古圣先贤的智慧。原本不理解的、应付了事的，现在都说诵读经典是会上瘾的，哈哈。我常常说：“教育的难言之隐，一读了之。”

确实是这样，经典诵读是可以从根上改变教育现状、解决教育问题。

问：张校长您好！您的学校经典诵读开展得非常扎实有效，您现在是很有经验心得了，对于广大想推动落实经典诵读的校长们，您有什么建议？（如何推动，要点是什么？关键是什么？）

答：要落实经典诵读，首先校长对经典诵读的认识到位很重要。从三个方面来说落实经典诵读在这个时代的必要性：

1.党和国家领导人在大力提倡弘扬优秀传统文化，特别强调了中小学要多讲传统文化，政策在这里，从高处说实际上这是一项政治任务，作为校长你必须去完成党和国家交给我们的任务。

2.学习优秀传统文化是校长自我成长、自我提升、自我实现的必要。自我成长迫在眉睫，用高能量的传统文化来启发自己，成长自己，提升自己，是很有效的。我们做校长做教育，要有对教育本质的正确认识，对教育原则的把握，对教育规律的掌握。我们自己不清明不通透，来做学校的顶层设计，那就是蒙着眼睛走路，那就是精神抖擞，走向失败！

3.引领学校发展、学生成长和教师成长的需要。

2013年国家教育部就出台文件，在讲到义务教育阶段校长的专业标准中提到五大理念，六项专业职责：1.规划学校发展。2.营造育人文化。3.领导课程教学。4.引领教师成长。5.优化内部管理。6.调适外部环境。学校就是文化场所，只有文化才能引领学校发展。用优秀的传统文化来提升校长的德性修养、管理智慧，是履行好校长的职责的最高效的途径。

比如：很多校长头痛优化内部管理的问题，其实一本《论语》，就可以解决这些所有问题！里面有治国理政，为人做事的道理，领导人都说《论语》是治国理政的法宝。校长读，老师读，学生读，家长读，大家都读《论语》，个个心中有仲尼，人人都有规矩意识，所有关系就调适好了。

我经常跟老师们说：“老师们，跟我上！”而不是——“老师们，上！”我要求老师们做到的，我自己首先做到。

所以第一，校长自己学习非常重要，我自己从去年5月18日参加道中书院第三届校长论坛起，到今年暑假一年多的时间里，四次到道中书院参加培训学习，特别是今年暑假将近一个月在道中书院本部的集中学习，自己进步特别快！

概括起来，就是吃好道中书院三个馒头：一老实大量读经典，打基础立内圣。二老实大量读理论，真学真懂儒家义理。三老实大量做宣导，学以致用开外王。开好家长会，培训老师，组建读书会，校长都要会做“内部”宣导。不断实践，不断来道中书院学习，不断实践宣导。在这里耳濡目染，这种熏陶很重要，听冯院长讲课，听王欢锋老师讲课，自己实践上有经验，在理论上确实还不足，去年就得到冯院长很大指点。而且这个学习要不断持续，有了一定的读经基础以后再来学习，收获又不一样了，越读越学习境界越提升。

第二，校长要“走”出来做宣导。宣导是成长自己最快最好的方式。在宣导的过程中，发现自己哪些地方薄弱，哪些不足，我之前在当地讲，大家反响都很好了，但是我自己知道自己还有很多不足，所以回炉道中不断学习、再提升。校长的这种主动地学习，积极地学习很重要，主动地实践中，不断地反思，不断总结。

第三要说心法，总结起来就是十二个字：志要定（核心），学要勤（基础），术要巧（辅助），心要诚（关键）。很多校长之所以做不起来，还是道心志向不坚定，被现实所裹挟，所以要来道中学习，只要是符合人性良知的事，就要有耶稣受难十字架的勇气，要有孔子厄于陈蔡弦歌不绝的坚守，内心坦荡，我心光明，无论多么艰难都勇往直前！

落实经典诵读，先读起来很重要，很多问题，一读就解决了。总结起来，学校落实经典诵读可以按照七大步骤进行：

第一步就是全员的零基础宣导。这个很重要，一定要请理念通透的人，比如说道中书院的老师。家长，老师，包括你的管理团队都要听。如果找理念不通透的人来讲，搞成夹生饭的话就很麻烦。所以这个零基础宣导很关键，特别重要。

第二步：校长参加“经典诵读”专题培训，全面了解读经理念。校长不系统学习，理念认识不到位，经典诵读这条路就走不下去。经典诵读进课堂了，但要深入推进，要持续开展下去，校长必须通透地系统地学习，比如参加道中书院的校长论坛、校长培训班，进阶班，特招宣导班……

第三步：组织教师培训，三天六小篇研习会的系统学习。

第四步：组织家长宣讲。统一思想，家校配合。可以组织道中书院的一县一万人宣导，一拖六式“轰炸”。这个也非常重要。我们的新生家长，孩子没进校园就开家长会，入学前就组织两次家长培训，利用暑假两个月的时间，开始组织家长带领孩子读经典。

第五步：组织教学观摩，看关于国家课程的压缩课教学，可以请像阿博这样的老师来进行教学示范。

第六步：组织提升培训。校长和老师参加新四篇研习会。操作过一段时间以后，必须再深入进行进阶学习培训提升！培训不是一次性就可以到位的！就是听相同的内容，读经前和读经后来听，认识又不一样。所以组织提高性的培训，跟进性的培训一年一次，必不可少。

第七步：搜集资料，总结整理、建模推广。冯院长去年就提醒我，注意资料的搜集、整理，现在很方便可以做到。图片、音频、影像、文章资料都要搜集起来，总结建模形成学校的操作模式，不仅方便学校以后继续开展，也可供各地学校参考。内容模式，评价模式，全员参与模式……有套路可循，照着走就行。

2019年，暑期特招宣导班学习，点此

2019年，暑期教师班上期宣讲，点此

2019年，暑期校长班上期宣讲，点此

2019年，暑期教师班下期宣讲，点此

2019年，暑期校长班下期宣讲，点此

这段时间，笔者与张光琼校长同行，读经典，研习理论，听讲座，做笔记，宣导演练，她勤学苦练，乐此不疲，真正是学而不厌，诲人不倦。采访稿言不尽意，不能尽显张光琼校长最美教育者的风采。

   最新资讯：9、10月份是雨花小学《论语》一百活动测评时间，要求：全班进行《论语》全文连读录像，90分钟以内正确无误，才算合格！二年级全部在70—75分钟之内完成整部《论语》的正确诵读！

采访编辑：（文宣部）宋次红

校对审核：（教务长）守真