期末将至，您的班级有哪些创意考试形式？∣每周一问
“每周一问”第99期
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每期标题话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志，连续5期“打卡”留言，还有专业教育书籍相送哦！
期末将至，如何对学生一学期的行为和学习进行客观全面的测评，既要反映学生在学校中的学业水平，又要做到不"唯分数"；既关注学生的学习成绩，也要平衡学生日常学习表现。在进行期末考试时，教师还要有意识地引导学生和家长关心孩子的成长，关注除学习之外的品德修养、行为习惯、运动能力、劳动素养等，让所有学生都能够充分展示特长和优点，为自己的成长和进步自豪，进而倍受鼓舞，增强不断前行的动力！
上周的【每周一问】中，许多老师留言与我们分享了自己在班级中所采取的创意考试形式，快来看看吧！
每周一问
期末将至，您的班级有哪些创意考试形式？
@江苏省常熟市石梅小学 王晴时：“最美作业”展风采，“优秀班长”促成长
组织整班作业评比大赛，评出班级“书写小达人”，前十名的作业参加校级“最美作业”展，供全校师生欣赏观摩，进行“向美看齐”的榜样教育。进行“我心中的优秀值周班长”考核，为一直以来认真负责的小助手颁发证书，通过考核，以点带面，培养更多得力小干部。有个性和创意的评比考核形式能充分调动学生各方面的积极性，为学习增添动力。
@陕西省宝鸡高新第一中学 秦超：聚焦核心素养的地理考试
为了适应基础教育课程改革，促进学生地理学科核心素养的养成，我们地理学科组对考试形式做出创新：一是学生针对本学期所学内容绘制“知识树”，理解知识要素间的关系，体现综合思维；二是结合宝鸡地域特色，设计一条精品研学旅行线路，体现地理实践力；三是从地理学科的角度，分析宝鸡市聚落产生的条件、聚落形态以及区域发展的优势，体现区域认知；四是根据近几年宝鸡出现的生态环境问题，思考怎样才能做到因地制宜，促进宝鸡市林果业的发展，体现人地协调观。
@格格：考核结合能力
我给七年级学生语文学科设计了以下测试，可以四选一，也可全选：一是自由招募，团队分工，策划一次主题读书会。二是自由组合，策划班刊，家长会时，自己推销出售给全校家长和学生。三是策划家庭春节活动，共话童年——听爸爸妈妈爷爷奶奶讲那过去的故事。四是与电影院洽谈，组织周末及假期包场观影+影评活动。
@随缘：根据学生实际实施动态测试
我是特教学校的老师，对学生的评价和普通学校的评价不太一样。动态评价，根据孩子们平时的表现和最后的实做来作为一学期的成果。而且可以分好几个层次，能力好的孩子可以独立完成考核，中等的孩子可以在老师的提示下完成，能力较差的孩子可以在老师的辅助下完成目标，口语能力较差的孩子就以口语训练为主。在新的一年里，愿我们的孩子身体健康，每天都有进步！
@大连市甘井子区利民小学 邢美月：综合评价，把权利还给孩子
我觉得小学生低年级可以采取体验式的综合评价，由一张试卷转变为更多关注孩子的日常、实践活动。期末的成绩由平时作业、课堂表现和期末通关三部分组成。研发ABC三种形式的闯关模式，引导学生自我评价，正确认识自己。这样的形式把知识与趣味相结合，寓教于乐。
@深圳市宝安区天骄小学 陈奕耀：融入“趣味性”
我把“趣味性”融入复习当中。为了加深学生对古诗的印象，我以“拼一拼”的形式，把古诗以词以单位，打印制作成一个个卡片，让学生比赛“谁能在最短的时间把古诗拼出来”。这既考查了学生古诗掌握的程度，也让学生“动手，动眼，又动脑”。效果蛮好，各位可以试试！
@南京市游府西街小学溧水分校 夏君：别致的体验，不一样的收获
在班级中尝试不举行常规的书面测试，而是进行综合技能素质的展示、评比。学生抽取“红包”选择测试内容，比如：默写一篇课文中一首古诗、来一首新学的歌、说说空气动力小车的原理……结合学科知识，通过生动有趣的“抢红包”形式，检测所学知识，考查各项技能，让“考场”变“舞台”，让“分数”变“红包”，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。
@阡陌：阅读分享会与公投“小作家”
三年级了，孩子们刚学写作文，我这个数学老师兼班主任，也不忘推波助澜一把！每周都写读书笔记，内容既可以是新知活用的数学日记，也可以是鲜活的班级故事，或者是经典书籍的摘抄与感想。我班定期召开阅读分享会，分享孩子们的佳作。学期结束，班级进行投票，分享会中上镜率高的、创作精品多的，就被推选为“班级小作家”。我想，通过阅读分享会，票选出来的“小作家”，更有代表性，更具示范性、激励性！
@江苏省如皋市安定小学 张建国：制作一张“感恩卡”
期末考试结束、教师阅卷的几天里，每一位学生亲手制作一张感恩卡。感恩对象不限，卡片可以是平面的，也可以是立体的，但是，要便于携带、展评、保存。感恩内容必须自己书写，主要包括感恩谁、为什么感恩、美好祝愿以及感恩人、日期。在学生集中到校的散学典礼上，组织学生评出优胜奖、优秀奖和参与奖。班主任或学科教师可以根据获奖等级，酌情为参赛学生的学科成绩加分。
@南京师范大学附属苏州石湖中学 徐正黄：期末的“两场考试”
期末文化考试结束后，我们还要组织“文明习惯”考试，包括礼貌待人，遵守纪律，参加劳动，生态阅读，参与劳动，合理交往等。分个人自评，小组互评，班级总评三个层面，对每位同学一学期的文明习惯养成进行评价。
@武汉市武昌区粮道街现代大楼南楼 桂加国：别有新意的汇报会
高三学生，期末考查不敢有什么创意性的考试，一切都得按高考科目参加联考。不过，每年的期末汇报会也算是一场让人脑洞大开的考试，除了学生、科任教师、班主任向家长汇报外，还有一个有趣的“考试”:去年是成语接龙，学生和家长一起参加；前年是对对联，科任老师也一起参战；今年是“飞花令”，每组有两名学生、一名家长，裁判由学生、家长、老师组成；目前设计了“春”“花”“秋”“月”四个字，抽签对决。
@安徽省舒城县城关三小 杜全发：用展示代替考试
上学年，我带六年级数学兼品德与社会，在品社课的最后考核中，我让每一位孩子做一个简单的PPT，在班级做一次展示。展示的内容可以是对生活中某一不文明现象的调查和思考，也可以是向旅游者介绍家长的景点或美食，还可以是自己成长中的回忆……总之，只要与本学科有关都可以。这种检测方式深受孩子们喜欢，因为源于生活实际，大家都有话可说，有话要说。一张张图片，一句句串词，一段段故事，让学生们受益匪浅。
@大连市甘井子区利民小学 谢兴梅：以“生”代“师”，自给自足
期末复习阶段无论是学生还是老师都很紧张，我们班级在期末复习阶段，尝试让学生自己出卷考自己。学生们可依据教材自己出考卷，比如数学的基础过关卷就包含了教材中的基本概念和各种公式等，语文则有多音字考试小卷，古诗积累考试小卷等。学生们出题，老师把关并控制题量，同时加以鼓励和表扬。这种形式激发了学生学习的热情，锻炼了学生归纳概括知识的能力，更反映出了学生对知识的掌握情况。
@江苏省兴化市景范教育集团 张福星：柔性评价重过程
任教四年级，非语数外学科都采用过程性评价考核。将课本关键知识点，浓缩成一份满满干货的评价纸，最终以等第形式给学生形成一个学期素养表，这样可以有效规避"硬邦邦"的分数。
@江西省新余市分宜县第五中学 小霞子：基础技能考查
作为一名小学英语老师，期末将近，我们有这几种形式进行基础技能考查：一是抽查朗读课文，课上告知学生需要读的课文，要读出正确的语音语调。二是举报单词听写大赛，老师念单词，听写这个学期的重点单词。三是口语交际展示，用这个学期学过的英语做汇报，做自我介绍。
@举小强老师：多项考核 共同记录
我们班级的语文课从朗读、书写、发言、成绩进步几个方面进行考核，我们使用优化大师软件，日常活动由班干和老师共同记录，从以上几个方面设置加分选项，比如，学生的作业书写工整，老师批改时，会盖上“书写工整”章，学生可以凭章加分。
@克拉玛依市第一小学 李爽：创意考试
期末将至，我们班有三项创意考试。一是本学期的阅读打卡，根据孩子们一学期打卡数据统计进行排名。二是缝扣子比赛，本学期劳动课我们学习了穿针引线缝扣子，上周劳动课我们进行了计时缝扣子比赛，通过比赛，评选出班级缝扣子小能手！三是足球比赛，班上7个小组进行比赛，评选出冠亚季军小组，予以奖励！三项比赛从阅读、劳动、体育三个方面对孩子们进行考试，也让孩子们感受到学习不单单是从书本上获取知识，更应该从生活当中进行学习！
@大连市甘井子区利民小学 吴豫：注重日常，创意形式
期末复习时我会采用新颖有创意的考试方法，激发学生学习动机。一是实行奖励机制。复习提问知识点时勤举手，纪律好的学生会得到奖励章，小测验中分数等级越高得到的奖励章越多，集够一定数量奖励章可以兑换小礼品。二是多种形式代替考试。以童趣化、活动化的形式代替考试，努力让每个学生乐于参与，教师观察诊断学生学业状况以及特点与潜能。
@张锟玉：阅读经典 滋润心灵
本学期，我们把学生背诵课外古诗文的情况，作为语文期末考试的测试内容。每背一首诗文加一分，满分一百分，以此来激发学生读背古诗文的兴趣。
@乌鲁木齐市第六十九中学 吴瑞芸：智慧数据来助力，成绩秒出成现实
今年我们学校引进了智慧课堂系统，教师只需要完成试卷电子版，通过一键发送，学生的平板电脑上就会有试卷，无需复印，其次学生在平板上考试结束后，试卷的分数通过智慧批阅以后可以迅速生成，此外还会生成每道题的正确率，帮助教师更好的定位课堂的重难点。利用大数据可以帮助我们在对学生进行评价时更加完整，更加具体化。
@江苏省常熟市石梅小学 周丽娜：让成长“看得见”
我们学校每一位小朋友都有一本“成长护照”。这本护照上，可以用“梅花印”记录学生每天的学科学习和行为习惯的好表现。同一学科或同一项梅花印集满10颗，就可以兑换一个相应颜色的“梅花章”，集齐一套梅花章，就可以兑换一个金色梅花章。梅花章按栏目分“善学章”以及“写好字”“能自理”“守规则”三个特殊章。“成长护照”是学生学习和品行表现的跟踪评价，不仅能激励学生的成长，也能让家长及时了解孩子的成长动态，让成长看得见。
@大连市甘井子区利民小学 韩妍：“闯关”测试
期末复习时每天会有各种形式的小测验，我会组织学生进行以下“闯关”测试：小小书法家（看拼音写汉字）、古诗大城堡（古诗默写）、我是速算王（课前两分钟计算）、单词重点句大比拼（课间十分钟）、思维对对碰（课堂发言情况）。
@江苏省昆山国际学校小学部 戚文霞：变考试为趣味竞赛
词语是小学语文学习的基础，到了期末，需要复习整本书的词语。我将词语考查，化身为“百词竞赛”。我挑选易错、易混淆的100个词语，让孩子自己来填写，每词1分。按照分数的高低，评出冠军、亚军、季军，并颁发奖牌。为了赢得奖牌，孩子们都很主动地复习，也增加了学习的积极性和成就感。
@大连市甘井子区利民小学 宋海情：积分奖励 激发热情
二年级基础知识仍是考察重点，语文的字词句掌握，数学的计算能力等这些成为“车轮战”中的重头戏。检测时我采用少量多次的办法，看拼音写汉字每次20-30个字，形近字组词每次5组字，竖式计算3－5题，全对的给予积分奖励，激发学习热情。
@江苏省苏州市吴中区吴中实验小学 宋雪琴：我来考考你
期末复习很紧张，在我们班，题目可以由学生自己出。根据自己对学科的把握程度，出一份试卷，可以有各种不同的题型，要体现老师课堂强调的重难点，不出偏题和太难的题目，主要测试大家的掌握程度。出卷是逆向思维，能让学生更好地梳理自己掌握的知识，在做卷过程中，同学们也有了一次检验自己掌握程度的机会。
@江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 王燕：最佳语文书评选
每到期末，我就会组织学生进行“最佳语文书”的评选。先让学生在小组中进行评选，选出自己小组觉得最佳的语文书，然后全班展示，大家都去翻看，最后投票选出班级的“最佳语文书”。在评选的同时，我们也出台了最佳语文书的评选标准：书本外观整洁，没有皱角；里面记录字迹端正、排版美观；无乱涂乱画的现象。一本书其实就是一个学生听课情况的见证，评选“最佳语文书”，就是评价学生一个学期的听课情况，也是一个学生学习态度的“浓缩”反映。
@江苏省昆山市玉山镇振华实验小学 张匀：评选年度风云人物
平时，班里都会根据每位学生的表现评选出当周和当月的“风云人物”。期末，自然就要评选“年度风云人物”啦！学生们慎重地投出自己的宝贵一票，整个过程充满仪式感。最后当选“年度风云人物”的同学，还可以获得一块专门定制的“年度人物”奖牌呢！评选“年度风云人物”，是期末重要的一个环节。通过评选，既能挖掘学生身上的闪光点，激励他们积极向上，又能引导班级风向，使大家充满正能量，为整个学期画上一个圆满的句号。
@江苏省昆山市娄江实验学校 方莼：评价能力提升，增强学习自信
在期末评价时，我会通过“能力提升表”来让学生看到自己本学期的进步。这张评价表分为自评和他评两部分，他评又分同学评和老师评，只记录学生在本学期学习细节上的进步，语言全部用肯定式的。我通过这样的评价来帮助学生改善学习习惯、提高学习能力，更重要的是增强了他们的学习自信。
@大连甘井子区利民小学 孔晓妮：灵活测评
期末测评，我准备融入灵活的形式来提高孩子们学习效果与学习兴趣。首先，在课堂上做一些基础知识测验，让平时的学习表现融入期末成绩的评判之中，以防孩子们因为期末考试的压力过大而否定一学期的努力。其次，对学期内容重难点做提问式的随堂巩固，既巩固知识，也培养兴趣。
@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：不拘一格，投其所“好”
高中学习很辛苦，班里有专门为平时作业、练习及测试优秀者准备的印章积累机制，也有为课堂、活动及常规表现出色者准备的书签累计制。当印章积累到一定数量，他们可以选择免做一次作业，或者在午休时听音乐，甚至在活动课上看一部喜欢的电影；当书签积累到一定数量，可以选择换一本喜欢的课外书。这无形中让很多同学在学习、劳动时你追我赶，在班级形成了很不错的学习氛围。
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@秦超、@随缘、@张匀。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
欢迎大家积极参与我们的话题讨论，下一次幸运微友可能就是您哦！（留言主要讨论文末下一期的问题，标题醒目、语言精练更佳，请留下您的工作单位和姓名，以便小编与您联系噢！）
本周，我们特别邀请钟惜时老师给大家带来经验分享：
（钟惜时，作者系杭州市东冠小学德育主任，田冰冰名师导航站学员）
四点转变，改善期末考试的“颜值”
每到期末，传统考试形态下，老师日日题海战术，学生辛辛苦苦刷题，家长呕心沥血辅导，这种“如临大敌”的高度戒备，不由得让气氛紧张……近年来，学生期末实行非纸笔测试的绿色评价，每所学校都在探索更有效、更有趣、更好玩的期末评价方式，让期末的综合素养评价，能够从线下走到线上，从单学科走向全学科，从校内走向校外，从知识积淀走向身心发展。
从线下到线上：口算竞速也疯狂
网络多媒体的时代，也在逐步改变着期末创意考试的形式。充分运用多种便捷的APP，也能对期末创意考试起到有效的辅助作用。以低年级数学的口算比赛为例，不妨去改变其中的纸笔考试的传统形式，改用APP进行学生的口算竞速比赛，鼓励孩子们在准备期间， 群内打卡，在相关了解中共同促进。
垃圾分类，逐渐成为很多城市学校里的推广的常态，进入期末考试，不妨尝试设立专门的“垃圾投放点”，让学生在“投放”的过程中，考查对学生细分垃圾能力的准确度的考查。这种模拟场景式的考查，让学生在趣味模拟体验当中，对细分垃圾能力的准确度进行有效的考查。
从学业到生活：生活技能大比拼
从紧盯学生的学业成绩，到关注更多学生的综合素养。我们把创意考试的视线从学业拓展到了对于学生生活全领域的关注。多样化的生活技能比拼，吉尼斯班级记录的学期PK，点燃了孩子们创造的热情。
你瞧——整理书包比赛现场热火朝天；系鞋带是一场速度与激情的大战，叠衣服、系红领巾、整抽屉……比拼紧张激烈而富有童趣，学生在快乐中提高了自理能力，培养了生活劳动习惯，同时也享受到了成功的喜悦。评价的视线在哪里，孩子的改善点就在哪里。自理能力，才是孩子一生最强大的软实力。他们不再是躲在温室里的花朵，生活技能大比拼激发了他们自我服务的意识。
从单学科走向全学科：品行才艺我最行
个性的发展能够带动孩子共性的整体发展，使得孩子学习优势互相迁移得到多元发展。为了鼓励孩子学有特长，促进学生素质的全面提高，我们开展特长生的评选，涵盖了行为规范示范生、音乐特长生、美术特长生、科技特长生、信息技术特长生、语、数、英学科特长生……凡是符合特长生标准的学生均可申报参加评选，申报可以多项，名额不限。
道德与法治的测评，如何更多的关注学生表现性评价。我们不妨尝试从纸笔测试走向表现性评价，以反思性表格为工具框架，让学生通过工作纸的方式去梳理回顾本期参与学校的重点活动，回顾团队协作中的行动表现，自主进行反思，带着自主反思的思考，参加学科的面试答辩，讲出思考，讲出转变。
从个体到协作：“组团游园一条心”
低年级的学生年龄小,生性活泼,游园活动创设了快乐的学习氛围；组团闯关，促进了孩子们的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥了学习的主动性。如何帮助学生更好的学会从单兵作战到小组协作的转变？在现实中学会协作，更在场景历练中去考验协作。
不妨主动转变游园活动视角，评价内容的呈现从单科模块转向全科运用，并以童趣化、活动化的形式，模拟游戏场景，在游戏里闯关、答题，我们尝试从孩子们“单打独斗”而是“组团闯关”，在组长的带领下以小组合作的形式完成闯关，每一关都需要同学们之间相互配合才能达成目标。这是一场探索之旅、团队合作之旅，是一次真正意义上的学习和生活的“大考查”。
评价不仅仅为的是准确的反映学生现有的学业水平，评价更要能良好的激活学生的学习志趣。评价不仅仅是为了有效评估学生的现有的学业水平，更要通过表现性评价去帮助老师、家长发现学生的不一样的表现。因此，评价也是一门课程，在这门大课当中有效倒逼现场的改变和观念的更新。
当教师能够不断转变思维方式，在期末评价方式上主动变阵，主动破局。在不断的回头看和向前看当中，去追求着评价方式的自我革新。相信这种转变一定会逐步改善期末评价的“愁”姿态，走向期末的“乐”期待，帮助学生步步踏实，在乐评中去发现自我。
通读本期留言，我们不难发现，对于考试的认识，许多老师已经不再局限于文化课的书面试卷考查，不再只是注重分数，而是注入了许多富有创意的元素。许多老师在考试的方式和内容上也做到了全覆盖、全方位，对学生的评价也实现了更全面、更立体。当期末考试不再是单一的一张试卷，一份考题，当老师和家长能对学生各方面能力都给予关注、重视和培养，就一定能促进学生德智体美劳全面发展！
感谢钟惜时老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
寒假不规划，开学差距大。放假了，如何让孩子的寒假过得充实而有意义，是家长们普遍关心的问题，也是老师始终牵挂的事情。
有人说，寒假就像放风筝，假期里的每一个孩子都化身成了风筝，天高任意飞，有人把寒假作业比作放风筝的那根绳，而老师和家长就是那放风筝的人，如何拉好这根绳，太紧太松都会适得其反，最好是恰到好处，对此，您有什么好的建议吗？
每周一问
拉好寒假这根“绳”，您有什么好的建议？
（本期每周一问话题由河南省实验中学思达外国语小学付莉老师提供）
开奖啦！！！
“每周一问”92期-97期“连续”打卡“五期读者
@李爽
@王晴时
@陈跻云
@陈玲
@孙正祥
@蒋梦雪
@蒋金娣
@李艳
@桂加国
@俞艳君
恭喜各位老师！以上获奖者将获得由源创图书提供的一本专业教育书籍哦！部分奖品如下。（获奖者请在文末留言，注明姓名及邮寄地址
下周六，我们不见不散！
微信编辑 | 孙粉林
责任编辑 | 魏倩
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