老师，您有哪些开展劳动教育的成功经验？| 每周一问
“每周一问”第94期
“每周一问”是人民教育微信公众号的编读互动栏目，意在与教师和家长共同交流教育经验、教学技巧心得，讨论教育热点话题，实现共同成长。
每期标题话题展示结束后，下期主题将在文末提出，欢迎积极留言讨论。每期幸运微友将获赠最新《人民教育》杂志，连续5期“打卡”留言，还有专业教育书籍相送哦！
上周问题
老师，您有哪些开展劳动教育的成功经验？
@克拉玛依市第一小学 李爽：劳动教育的“第一粒扣子”
本学期学校开设了劳动课，思考再三，我让孩子们带来了针线和扣子，每周一下午的劳动课我们穿针引线缝扣子。结果第一节课有的孩子花了二十分钟线没有穿进针眼里，有的孩子不会打结……教室里热闹非凡！花了一个半月的劳动课时间孩子们学会了穿针打结缝扣子，孩子们开心极了！我更加认为热爱劳动的孩子才会成为一个幸福的人！
@安徽舒城县城关三小 杜全发：怀念昔日的小菜园
以前工作的农村小学，学校操场旁边就有一大块废弃的荒地，老师们动手将它开辟出来种菜。都是土生土长的农村人，种起菜来驾轻就熟。刚开始，种菜主要是老师，慢慢地学生也来帮忙，除草、浇水、施肥，学生们干得有模有样。最后，你随便问一个高年级学生，什么季节种什么菜，各种蔬菜管理有什么讲究，他都能给你说出个一二三来。现在想来，那时的小菜园种下的不仅是蔬菜，还有学生劳动的种子。
@君子兰：重指导 抓典型 促进步
一年级新生刚入校，整理物品，打扫卫生都是大问题。开始只能示范教学，手把手、分步骤带着学生一步一步做，并且很郑重地把所教内容变成家庭作业。第二天一定要给学生一个比赛、展示机会，抓住表现好、进步大的学生进行表扬，颁发“劳动小能手”奖状。榜样都在身边，劳动小能手亲自传授经验，让大家觉得自己也是可以做到的，也能被表扬，激发内驱力。接下来，阶段性的值日小组表扬、最美书桌表扬等活动要一直进行。一段时间过后，学生把这些行为当成了一种习惯，慢慢就爱上劳动了。
@大连市甘井子区利民小学 邢美月：以身作则 参与劳动
低年级学生刚开始不会做值日，值日时需要老师监督，显得很被动。许多孩子认为值日与老师有关，是为了他人，在保持方面也是非常不尽人意。我会陪着孩子们一起值日，以身作则，一边做，一边指导，经过几轮值日学习后，孩子们就能快速掌握劳动技能，明白值日是每位同学应尽的责任。
@武汉市武昌区粮道街现代大楼南楼 桂加国：“蜘蛛侠”的劳动课
一天上班途中，看到中南商业大楼“蜘蛛人”在高达几十米的墙面上清洗墙面，就带着班上的学生来到中南大楼广场，眼尖的同学很远就看到高墙上有清洁工在清洗墙面，这时我就顺势抛出了2个问题：是爱电影中的“蜘蛛侠”，还是爱这里的“蜘蛛人”？是电影中“蜘蛛侠”强大，还是这里的“蜘蛛人”强大？大家七嘴八舌，炸开了锅：更爱这里的“蜘蛛人”！他们为了城市的亮丽、城市的环境，辛勤地劳动着。五一劳动节前后我组织学生去工地，了解建筑工人的生活劳动情况；暑假、国庆节前后组织学生去社区参加公益活动，均收到较好的效果。
@江苏省常熟市第一中学 蒋金娣：创设劳动环境，增加劳动机会
除了每天值日表上的任务，我一般会根据季节特点，为学生创设劳动的环境。比如：开学初，校园里杂草丛生，我会安排学生完成拔草任务，拔出的草按小组称出斤两予以奖励。深秋，校园里的法国梧桐树叶散落满地，我会安排学生捡拾落叶，指导他们把落叶拼成各种图案，来个艺术创意比赛。此外，我还鼓励家长制定家庭课程表，为孩子安排一些家务劳动，以帮助孩子开发思维、训练技能、学会管理时间并增强责任感。
@江苏省常熟市石梅小学 王晴时：小红旗，一颗星
我们班每天除有固定的值日生之外，还特设了每周两位“卫生管理员”，配合值日组长，提醒组员快速高效地完成值日工作。坚持一日一结，一周一评。做得好的团队，加星奖励，获得15颗星，换一面小红旗，累积三面小红旗，换一张表扬信，累积两张表扬信，可获得老师精心挑选的课外书一本。这样的方式既调动了个体主动参与劳动的积极性，又培养了学生的团队合作精神，孩子们喜欢并享受着劳动的过程，懂得珍惜劳动成果，越做越带劲。
@内蒙古乌兰浩特市和平第二小学 边苗苗：每月一个劳动主题
我校开展“洒扫应对”德育系列活动，教育学生学会接人待物，学会劳动，从中感受成就感。每月一主题的劳动活动，内容丰富！四月，带着劳动去研学，九月，春播秋收、学而知新、岗位体验……走出课堂，感受劳动的乐趣；以赛促训，争做自己动手，无所不能的小达人。
@江苏省苏州市吴中区吴中实验小学 宋雪琴：劳动技能大比拼
三年级时，在班里开展了“劳动技能大比拼”的活动，活动分为“书包整理”“手剥豌豆”“穿针引线”“包书皮”四个项目。提前两周布置任务并在班级群里宣传，学生在家长的指导下学会这几项技能并在家进行训练，达到熟练的程度。正式比拼的时候，学生积极性非常高，评选出一二三等奖，并为“劳动小达人”颁发劳动勋章。这样的比赛，有趣味性，很受学生喜欢，同时也传达了“劳动光荣”这一理念。
@甘肃会宁安杰：让劳动融入生活
新接七年级一个班，发现很多学生竟然不会扫地。我想到了劳动技能培训，就开始尝试每周一项劳动技能。第一周周未教使用扫帚，第二周周未教使用铁锹；第三周周未教洗衣服……同时要求每周在班级微信群分享，不知不觉做了十几个这样的活动。有网友建议，把这个活动整理一下，就是一个生活课程。这时，我才想到，劳动教育不仅让学生学会了技能，让学生变得积极，更重要是孩子和家长有了共同话题，改善了亲子关系。
@江苏省兴化市景范教育集团 张福星：丰富形式，增强素养
可以通过开展形式多样的校本活动来增强小朋友的劳动意识，学校大队部、综合实践教研组、总务处等部门围绕各自的工作重点，着眼孩子的劳动教育，从具体的活动入手，如小邮局、光盘行动、垃圾分类处理、绿植养护、鼓号声声、包饺子、科技馆综合实践等等。时间长了，既能培养他们的劳动实践能力，也能增加他们的社会经验。
@江苏省昆山高新区汉浦中学 俞艳君：在家校合力中进行劳动教育
劳动教育对于初中学生来说相当重要，学校和家庭应该形成合力，给学生创造劳动的机会，除了学校里安排的值日生工作之外，家长要配合将劳动教育延伸到家庭中去。比如，进行“家务活21天打卡”活动，让学生每天为家里做一件家务活，可以是拖地、洗碗、洗衣服等，对于坚持21天的学生进行适当表扬。通过劳动培养坚强意志，养成好的习惯，更好地为初中的学习生活服务。
@江苏省昆山市张浦镇第二小学 徐文强：每月劳动技能大赛
每月劳动技能大赛是我进行劳动教育的重头戏。根据需要先排出班级卫生的各个项目，人人参与，小组竞争。比如个人项目是负责清理课桌和地面；给卫生角等较脏累的活儿设立特别加分项目；允许学生自带劳动工具；各小组要在限定时间内互相协助，出现闲散人员扣分。
活动那天可精彩了！有人把家里刮玻璃的刮子扛来了，有人把家里特别调制的“清洁水”带来了，有人摸出钢丝球，有人挥舞百洁布……活动过后，学生会很自豪地维护他的劳动成果，每月一次的比赛也让学生学会了一种劳动技能。
@江苏省昆山市秀峰中学 黄姗姗：让劳动换一种味道
有些学生怕劳动，觉得劳动既辛苦又无趣，对此我们可以让劳动换一种味道。
温馨。每周五放学时，我会留下来和本周的值日生一起打扫教室，他们扫地拖地，我擦黑板并整理讲台。有时黑板上的字写得高，我擦不到，学生见了会抢着帮我。下雨时我会把阳台上的花搬进教室，他们也会来帮忙，甚至还会帮隔壁班把花草搬进去。这样的师生共同劳动，创造了一种温馨的氛围，还不知不觉渗透了帮助他人的德育教育。
有趣。我们班分到的包干区是学校的主干道，秋天到了，每天都有很多落叶要扫，学生比较辛苦。我告诉他们，打扫的时候发现好看的叶子可以捡回来做书签，做贴画。学生乐此不疲，早早地拿起扫帚赶去包干区，他们在银杏叶上写字做成书签送给同学，还用各种树叶做成贴画，这样的劳动变得分外有趣，无形中还渗透了美育。
@江苏省常熟市石梅小学 周丽娜：新劳动教育
我们学校践行的“新劳动教育”正是提倡一种创造性的劳动教育。我们开设烹饪、木工、编织、种植等劳动课程，让学生在动手劳作中，体验劳动的快乐；倡导“创客”理念，手工制作工坊、机器人编程，通过技术和智慧，无限延伸想象空间，逐步打通与未来的联结。
@江苏省太仓市沙溪第一中学 陈玲：劳动教育也可以润物无声
开学初，我独自打扫了整个班级，当学生们陆陆续续地走进教室时，细心的学生都流露出惊讶和喜悦的表情。我告诉他们，老师花了很久打扫，才有了这个干净整洁的效果，接下来，我希望你们能够保持好它。学生在我润物细无声地影响之下，也开始默默地做一些劳动，我从他们脸上能够看到快乐和坦然。
@江苏省扬州市广陵区头桥中学 孙正祥：创意劳动 激发热情
开学之前，我召集了一次班级志愿者活动，组织部分学生将教室彻底打扫干净，开学当天，作为样板给全体学生留下卫生教室的印象；每隔几周，组织一次班级志愿者活动，每次大约5-8人左右，再次彻底打扫教室。每组织一次这样的活动，我都会在家长群里发出通告，由家长和学生自己商量后志愿报名；活动中我也会拍下孩子们劳动的精彩画面，并在美篇中制成网络照片集，在家长群里共享，以增加孩子们的荣誉感；同时，每次参与的学生将领到一颗“爱心”图案，作为学期“人品”奖评选的依据之一。
@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 陈跻云：学会劳动技巧很重要
其实很多时候，孩子们并不是不想劳动，而是不知道如何去做，例如：窗户不能用湿抹布擦、拖地要用力才能将顽固污渍去除、清理口香糖印可以用钢尺或小铲子刮去、怎样套垃圾袋不容易脱落……我不仅要将这些劳动技能和窍门告诉学生，还亲身实践，和学生在劳动中一同寻求高效率的劳动方法。我常常利用晨会课，请学生分享劳动技巧，并一同体验，完成后请他们谈谈感受。
@江苏省昆山市娄江实验学校 方莼：随手拍 晒分享
为更好地落实劳动教育，我采用了图文结合的方法。我拍下值日生打扫后的教室，特别注意拍细节，如清理干净的卫生死角，一尘不染的黑板槽等。第二天，我把这些图片投屏播放。在对值日生表扬肯定的同时，也呼吁其他同学向他们学习成功经验。接着，我让劳动委员安排全班同学轮流做示范、讲解各种劳动项目的具体操作方法或小窍门，并拍成小视频，分享到班级家长群里进行展示和表扬。这样由学生设计，由我执行的“随手拍，晒分享”的劳动教育形式生动有趣，更好地提高了学生劳动的积极性。
@甘肃省金昌市金川区八冶一小 李艳：多渠道开展劳动教育
劳动教育不仅限于学校卫生和家务活，还应有更丰富的内容和实践场地。可以加强与社区的合作，让学生做志愿者，参与社区植树绿化、清理垃圾和义务宣传等，教育学生懂得通过劳动感恩社会。还可以根据本地区特点，鼓励家长带孩子走入田间地头，去观察、访问、体验；或进入对外的采摘园劳动，通过劳动收获果实，体验劳动的幸福，懂得珍惜劳动成果。
@江苏省常熟外国语学校 嵇怡：劳动，让学生有幸福生活的能力
教育应该回归到实际的劳动实践，譬如烹饪、缝纫、家电维修等等。劳动可以激活学生的创造力，提升他们对幸福生活的渴望值。
绿植养护，轻松有趣。专门开辟区域提供给学生种植花草树木甚至蔬菜瓜果，让班级、学生认领自己的“责任田”，在劳动中收获养护的不易、成熟的喜悦。
指尖手艺，继承创新。苏绣闻名于世，常熟花边也是经久不衰，利用校本课程开辟花边、刺绣等手工艺课程，既可以丰富学生的课余生活，还可以让他们在劳动体验中感受文化的魅力。
社会实践，服务你我。每学期组织学生到校外综合实践基地或者其他活动中心参加学工活动，在志愿者服务和社会实践活动中，关注实际技能的操作性。从钳工制作、电子设计、缝纫加工、点心制作等项目中，学生可以体验到服务他人的快乐，感受到劳动创造财富的愉悦。
@江苏省昆山国际学校小学部 戚文霞：将劳动化身家政作业
我将劳动化身为“家政作业”，让孩子们在愉快中完成。一是水果拼盘显创意。让孩子们周末完成一道创意水果拼盘，不能由家长帮忙，独立完成洗、切、拼，并进行微信投票，选出最佳创意奖。二是扫地拖地显身手。在母亲节给妈妈们放假，完成一天的家务琐事，在劳动的同时，体会父母的辛劳，学会感恩。三是整理收纳显条理。平时，让孩子们自己收拾书桌，整理书架，大家拍照晒一晒，比一比；换季时，让孩子们自己整理衣柜，在劳动中学会有条理地分类。
@江苏省苏州市吴中区宝带实验小学 张华：种植班级植物角 “学做小家务”打卡
让阶段表现优秀或有特别表现的孩子，享受到班级植物角种植的机会，让植物角添一抹新绿，为将来植物角枝繁叶茂、鲜花盛开作自己的贡献。每周布置“学做小家务”打卡，让家长给孩子创造劳动机会、搭建平台，共同培养孩子劳动的责任感，提升劳动技能。在劳动中享受生活、生成智慧！
每周幸运微友
上期的【每周一问】，有三名留言微友获得我们赠送的最新一期《人民教育》杂志，分别是@桂加国、@杜全发、@嵇怡。恭喜这三位老师，杂志会在近期寄出，请以上老师注意查收！（也请这几位老师将邮寄地址与邮政编码在留言告知，感谢！）
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本周，我们特别邀请吴瑞芸老师给大家带来经验分享：
（吴瑞芸，乌鲁木齐市第六十九中学化学教师，于洁沙龙核心成员）
冬天，我们一起扫雪
北方的孩子，每到银装素裹的冬日总会多一项劳动内容：扫雪。第一场大雪翩跹而至，孩子们激动的心情溢于言表、“要扫雪啦！”新疆的冬天异常寒冷，零下十几度，在外面稍待一会儿身子便凉透了，扫雪的时候孩子们虽然在动，但寒风刺骨，尽管带着手套，一双双手也是冻得冰凉。雪是水结晶而成的，那密度也不算小，一铲一铲，铲个半小时必是腰酸背痛。只是这苦差事背后也有着孩子们的童真乐趣。
扫雪，培养知难而上的精神
做班主任的时候，每到下雪，我会根据实际情况做好分工：班里的男孩们去扫雪时，女孩们就要做好教室和公共区卫生，给扫雪的同学们准备热水。在这过程中，我会教育每一个孩子学会承担各自的责任，即使有困难也要勇敢面对。。扫雪就是将这种勇于吃苦的精神落地的最好契机，扫雪的时，我也会陪着他们，观察他们的一举一动，如果有同学偷懒，就在私下与他聊天，通过反复教育和引导，将劳动和个人品质的磨练结合在一起。
扫雪，锻炼统筹和合作能力
扫雪中，还必须做好人员分配：有人用推雪板将雪推在一起，有人用铁锹将堆在一起的雪铲入绿化带中，最后还得有人用大扫帚清扫地面。一开始，劳动委员不懂得统筹，分工很乱，同学们扫得也慢。但几次后，情况发生了变化。原来劳动委员经过思考，开始有了自己的策略，有效的劳动力分配加快了扫雪速度，他在现场的指挥俨然像一个战场上的军事家。
一项扫雪的任务，对于劳动委员的成长也有很大促进，在实际做事过程中去学会规划、人员分配，这是学习中无法得来的宝贵经验，同学们彼此合作完成艰巨的任务，换来了坚不可摧的同学情谊，同样是人生中不可多得的幸福回忆。
劳动特写照，大家来微笑
我经常用相机记录同学们的劳动瞬间：推雪时的合作之美、雪撒向天空的浪漫之美、扫雪时一丝不苟的细致之美；把自己的手套给同伴戴会儿，把自己的厚外套给同伴穿会儿，我来干，你休息会儿，这样的互相体谅，互相温暖，是冬日暖阳。一个冬天总会扫五六次雪，冬天结束的时候我会把扫雪的照片做成一个PPT，在班里播放，增强班级凝聚力，让孩子们切实感受到集体是一个大家庭。
劳动是推动人类社会进步的根本来源，也是人类幸福生活的根本来源。劳动不仅创造人类的物质生活基础，也是人类的精神生活的需要。通过实践，学生们不仅能学习到具体的劳动技巧，也懂得了生活的真正滋味。事实上，劳动不仅是打扫教室、侍弄花草、整理内务，许多具体而微的劳动过程，也可以与德育、智育、体育、美育等相互勾连，老师们可以以劳动为出发点，通过巧妙设计，达到全程育人目的。希望我们本次征集的这些创意劳动教育经验能对您有所启发！
感谢吴瑞芸老师和参与此次话题的所有老师！期待更多的老师参与到我们【每周一问】的回答中，贡献您的育人智慧，小编在后台等着您哦！
【每周一问】等您来答！下面我们进入下周的话题：
陶行知先生曾说：“对于教育问题，用分析的客观的方法研究，将大问题分析为数十数百个小问题，每一小问题至少有一人继续研究办理。如是，即大问题也不难解决了”，通过总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法，教师们在教研中获得专业成长和发展进步。
案例分析、舞台展示、校际交流……随着课程与教学的不断改革发展，教研形式也变得愈加丰富。相信每一位教师都曾参加各种不同层级不同风格的教研活动，那么，您觉得哪种形式的教研对您的教学和专业成长帮助最大呢？
每周一问
老师，什么样的教研形式给您带来的收获最大？
下周六，我们不见不散！
微信编辑 | 孙粉林
责任编辑 | 魏倩
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