【成果展示】治班策略：让生命像树一样成长

让生命像树一样成长

成都树德中学（宁夏校区）   李应

班集体在学生成长过程中具有无形的巨大力量。马卡连柯就曾说过：“集体是一个人的老师”。

作为一位教育者，我常常在思考：带领班集体，应该形成什么样的“十年树木，百年树人”的内涵。在学校“树德树人，卓育英才”的文化底蕴，学校大榕树迸发出的旺盛生命力的浸润下，在班主任工作中的带班理念自然就融入了培树育人的思想。

学生情况：为全面而准确了解学生，从学生的基本信息、性格特征、思想行为等方面调查统计。

家庭情况：“家庭教育是孩子的第一任老师”，为了解不同家庭对教育的理解，对学校班级教育理念的认同情况，以达到更好的家校共育效果，通过设置问卷星家长的受教育程度、家庭成员对孩子的影响力以及报辅导班等方面做了调查：

班科教师：六班的科任老师都认真贯彻“树德树人，卓育英才”的学校文化，富有教育情怀；拥有特级、教书育人名师等众多荣誉；好几位都是备课组长，任教英才班。

在树德中学的“树德树人，卓育英才”的办学理念，整全育人的教育思想引领下，学校大榕树迸发出的生命力浸润，我班共同提出了“让生命要像树一样成长”：像树一样具有向下扎根的坚韧，向上生长的力量，向外扩展的格局等优秀品质。由树汇聚成森林，形成班级生态，长成参天大树，成为国之栋梁，落实“为党育人，为国育才”的育人目标。

（一）适应环境，人文滋养，建设温暖班集体

1.提早准备，用精心破冰

（1）特别的通知：老师问候早送达

因为同学们来自不同的地方，不同的学校，有着对高中生活的向往，也有着对新的班级的憧憬，同时也有对面对新的班级，新的老师的的些许忐忑。我用心写下一封致他们的信，提前进行情感沟通，介绍初高中学习与生活的特点，表达我对他们的关爱，以减少孩子们的焦虑与不安。

（2）特别的作业：学生信息早了解

     新的班级建立前通过问卷调查，了解学生成长的家庭情况，学生的学习习惯、身心发展、思想行为等，做详细分析并建立学生成长档案。为以后的家校沟通、班级建设做好铺垫。

（3）特别的任务：高中生活早适应

针对初高中从学习到生活到心理等方面的不同精心梳理，推荐一些文章进行经验分享，并布置了一系列小任务：以减少学生假期综合征，早日适应高中生活，以全新的状态开启高中之旅。

2.文化养班，营造温馨班级氛围

我在教室环境布置和教育教学活动的多个环节都将树的外貌特征融入其中，彰显树的生命力和向上生长的力量，以达到给学生心灵带来震撼的视觉冲击。

（1）“树你最牛”班徽，让生命精神树直起来，打造有高度的班集体。

在以“树”为特色的氛围熏陶下，逐渐有了由树木到森林的样态， 随即借助树的外形结合本班特性开展了班徽设计大赛，最终投票选出了富有六班特色的树班徽，并在此基础上进一步深化凝炼出班歌、班训、班旗都与树之特性紧密相连，蕴含了班级文化建设的深刻内涵，为班级文化建设指引了方向，让班集体有了奋斗的高度。

（2）“树意盎然”教室环境，让生命之树环绕起来，营造有温度的班集体。

有了班级建设方向，随即营造“树意盎然”的教室环境，给学生营造一个舒心的新家。

①墙体文化。随着班级成长过程中生成了许许多多的树：心愿树、生日树、每周之星树、班规树等等，让学生时刻关注到自身的成长点滴。

②黑板文化。以学校每期主题为核心，传递学校育人思想，结合本班情况，板报就以“成长树”为载体，在成长树上承载着每位同学的成长历程。

③座位牌。为快速增进同学之间的了解，尽快融入班集体，让每位同学寻找一种最能契合自己属性的树种作为代言人，开学之初以树苗代言人为载体设计“座位牌”这样方便老师快速认识学生，提高课堂效率，可以大大增进师生情谊，让学生早日在新的班级找到归属感，形成有温度的班集体，使得向下扎根更加坚韧。

（3）“树苗新育”公众号、班刊，让生命之火燎原，塑造有厚度的班集体。

孩子们在遇到问题时常常喜欢说“有理到‘李树下’说去”，后来便创建了名为《李树下》的班刊，孩子们特聘语文老师为指导老师，将班级诗歌大赛、作文创新大赛等内容收录其中，专题活动感想、周记美文等内容也都载入“树下”。通过家校合力，随后又陆续推出班级公众号，记录孩子们的成长瞬间。公众号和班刊给孩子们搭建了更为广阔的舞台，将平时的点点滴滴物化为成果，逐步积累，进一步激发了孩子们表达与写作的欲望，提升孩子们文学素养，让班集体创作精神逐渐丰厚起来，也让班级的文化向外扩展到更加美好的远方。

3.活动育人，引领学生成长

大树有千百万条根，粗根、细根、微根，深入地底，忙碌而不停地吸收营养，助力成长。为了寻找更多的营养，大树努力地把根深入地底。只有不断地从大地母亲的怀抱中吸收养分，使自己的根基壮大，牢固才能经得起岁月和时间的考验，才能成长自己！因此我鼓励学生不仅要积极参加校园活动，更要开创班级特色活动，要像树一样广泛扎根，在活动中不断学习，不断吸取养分，不断充实自己!

（1）学校活动：一个都不能少。体育文化节、戏剧文化节、诗歌朗诵比赛、12.9歌咏比赛等近30项大型活动中，都活跃着我班孩子的身影，我鼓励学生深度参与到每一项活动中去，通过这些活动既有利于调动学生的兴趣，提高积极性、参与性，寓教于乐，又利于传承、发扬校园文化。

（2）班级活动：人人参与。主题班会，根据班级近期情况，广泛征集班级不足，全班公投筛选主题，集中力量解决问题。同时利用各种契机策划班级德育活动，进一步培养学生德智体美劳全面发展。在各科任老师的帮助下，陆续组建了班级志愿者协会、魔科社、文娱社、英文社、中文社、科创小组等。通过这些活动提升了学生的集体荣誉感和归属感，进一步形成了班级凝聚力，建成温暖之家 。

（二）民主意识，合作竞争，形成向上班集体

1.用植树的原理塑造班级管理文化“民主意识”

受《种树郭橐驼传》种树原理启发，在班级管理中我也根据高中生的年龄特点，依据调查表中每个孩子的心理、性格特质，在班级管理都顺应其成长规律出发，充分尊重孩子天性，尊重每个个体的发展。我采用民主管理为主的策略，除了有利于形成班级凝聚力之外，更服务于学生个体生命的整体发展。

（1）民主选拔班干部，采用民主利于信任与支持的原理，提升领袖能力。

对班干部的总体要求是服务同学、锻炼自我，而民主选拔班干部是优化班级管理、加强班集体建设的关键。由于班干部是通过民主选举产生的，所以能得到学生的信赖和支持。为给民主选举提供一定的时间和空间土壤，开学之初通过学生的自主申请，结合调查表中学生的特长，组建了第一届临时班团委，试用期一个月，在同学们相互有了一定的了解后再民主选举产生正式班团委干部。并每月举行一次班团委干部培训交流会，及时汇报班级情况并及时调整，指导帮助他们提高独立工作的能力。

（2）民主制定班级公约，运用心理团体契约培养契约精神，提升治理能力。

无以规矩不成方圆，健全的制度是班级工作顺利开展的保障。不叫班规，而叫做班级公约，源于对规则来源的强调，这是大家的共识。班级公约由全班同学共同制定，首先每人草拟三至五条建议，然后由班委成员整合起草，在全班集体修订并表决之后，最终全班同学签字确认后执行，可随着时间的推移增删相关内容。公约不合理之处，可以提出建议予以修改，但是，绝不允许藐视规则，违反规则。因为这就是对全班同学的违约。现在我班的班级公约有三千多字，孩子们觉得内容太多，又集体制定了一个简易版本。全班同学尊重公约、遵守纪律成了一件理所应当和乐于践行的事情。

（3）民主管理班级，培养“人人有事做，事事有人做”的责任意识，提升管理能力。 

实行值日班长轮值制度，每日全班总结，对当日表现提炼出几句关键的话，并请语文老师作指导，每日总结，日积月累，一方面班级的精神逐渐丰盈起来，另一方面也锻炼了学生归纳总结和语言表达能力，这样的民主自治，人人参与班级管理，给每一位孩子锻炼成长的机会，培养了孩子的责任意识。

民主意识将管理的要求变成了学生的需求，民主意识的形成是激发向上力量的源泉。

2.合作竞争，培养学生像树一样竞争向上生长的品格

“独行快，众行远”，在一群树或是一个树林里，就能看得出树的那种争先恐后往上生长的精神，树知道长上去就会见到风和阳光。为培养学生竞争向上的精神，我运用积极心理学的理念，采用了小组建制来提升班级学风。小组合作互助，发挥集体的力量，促进学生共同进步，激发新的向上的力量。

组建小组：根据学生性格特点、学习习惯、生活习惯、文理优势等多方面因素，尤其考虑到外地生同学的双语劣势和标高不足问题，合理分组达到优势互补，相互促进。并民主推选组长，负责组内具体事务。

小组文化：尊重学生的个性品质，每一个小团队都应该有自己的文化内涵，作为指引小组前进的精神力量。借着学校掀起积极心理学的“风”，聚焦学生的自我积极认知，绽放积极光芒，共同构建师生、生生和谐关系，发动同学们组建了班级独有的六大小组积极家族：树小暖、树小慧、树小勇、树小义、树小谦、树小越，他们分别代表着：人道、智慧、勇气、正义、节制、卓越。每个小组都设立了独特的小组文化。如树小义小组：

小组评价：既要有组内互助，也要有组间竞争，这样的团体才更具生命力。因此每一个阶段后，依据各组在班级常规中的表现、各类活动中的表现、清洁卫生、阶考进步情况评选出前三名优秀小组予以奖励，奖品可自选。落后小组反思总结，予以一定处罚，既发挥团队协作能力，也体现竞争意识。

树要耐岁寒，必要并肩成林，要壮大必须向上长!通过小组制让学生明白人要想成功，既要积极向上，也要有团队协作意识，才会有更大的空间!

（三）凝聚力量，开拓视野，成就美好的未来

1.家校合力助成长

我们都知道“家庭教育是孩子的第一任老师”，如何开展好家校共育是一个班级发展的重要组成部分，我班是通过调查，学生提出希望有一个什么样的家庭氛围来开展，根据调查分析家校共育需要形式多样化，才能达到良好效果。

（1）家校联系重沟通。开好“三会”：线上家长会、线下家长会、个别家长交流会。利用现代信息技术：QQ、微信群，及时传递班级动态，帮助家长全面了解孩子，以便更好与孩子沟通交流，形成家校合力。

（2）假期家长重陪伴。在“双减”政策下，周末和假期时间更考验家长智慧。如何实现5+2>7，我通过周记记录孩子成长，家长阅读签字，老师寄语反馈，实现共同前行；假期时间规划表，早计划，重落实，时间入格，内容入格，日日有反思，家长有反馈，家长共同陪伴孩子的成长。

（3）家校活动暖心灵。利用传统节日、假日等，开展感恩父母：给家人做饭、大年夜给爸爸妈妈洗脚等；家长带孩子看一场电影、一句安慰鼓励孩子的话、组织家庭旅行等等亲子互动活动，在互动中有沟通、有感动，温暖心灵。

2.课题研究共担当

树能吸碳吐氧、遮风挡沙，改善环境、塑造良好生态环境，从而造福人类。基于树此品质，提倡学生需行之愈笃，躬于实践利社会。我班特组建了课题研究小组。为了让孩子们早了解，早接触，提升能力，利用各方资源开启了课题研究之旅。作为生物老师深知保护环境是我国的基本国策之一，当前环境气候问题全球关心，为引导学生全面看待环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系；帮助学生获得人与环境和谐相处所需的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策与行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。我在班上开展了保护环境教育实践活动，针对当前“碳中和”热点问题，组建了课题小组，就校园二氧化碳排放量数据清单编制进行了课题研究，研究成果推广到“碳惠天府”、“四川省环交所”等平台、参与成都市节能减排案例评选。同时多次开展节能减排志愿活动，为推动生态良性循环，造福全人类贡献自己的力量。

3.主题团日定信念

根正才苗红，主题团日活动是对青少年的爱国理想信念教育的良好载体，关心国家大事，关注民生时事，我班采取学生搜集资料，定下主题，由学生组织开展主题团日活动，更等走进学生心灵，触动学生，在潜移默化中弘扬爱国主义精神，力行爱国主义行动。

4.生涯规划树理想

大树都会积极地向光生长，这就是大树的希望所在，就是为了争取更多光明!不断向外扩展，向着成功。为拓宽学生视野，开拓学生人生格局，结合学校开设生涯规划课程，科学人文讲堂，在班级定期开展职业生涯规划主题班会，进行兰德职业心理测试与分析，让学生充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长，了解社会需求，指导学生学习做人生规划、职业规划。

引进来：广泛开发家长校友等专家资源，到班为孩子们做职业生涯规划专题讲座。通过这样的活动，学生更加明确了自我的生涯方向，明晰了努力的目标，不断拓宽学生的眼界和格局。

走出去：参观建川博物馆等红色革命基地，传承红色基因，让自己的生涯理想因担中华民族伟大复兴之责，忠诚热爱党、祖国和人民之行，更加美好而有意义，成就更加美好的未来。

作为树德人，通过开展以“树文化”为主题建设班级，让“树”文化浸润着学生，在温暖中有了向下扎根的坚韧，在民主、合作与竞争中拥有向上生长的力量，在开拓的视野中有了更宽广的格局，使学生在精神和心灵上深受启迪，建设了良好的班级生态。在“树文化”的熏陶浸润下，孩子们正在茁壮成长，创造了一个又一个的荣誉：

2020年“大爱成都，运动树德”体育文化节入场式    特等奖

2020年“大爱成都，运动树德”体育文化节广播操    特等奖

2020年“大爱成都，运动树德”体育文化节团第总分  第二名

2020年树德中学国庆诗歌朗诵比赛     一等奖

2021年树德中学戏剧文化节英文专场   特等奖

获“2020-2021年度成都树德中学优秀班集体”

成都市树德中学（宁夏街校区） 2020 年温室气体排放清单编制项目顺利结题，并参评《低碳成都100案例》

我相信，他们会一如既往地从“树”的精神中吸取成长的养分，让生命像树一样成长。学生有收获，家长很幸福，老师有成就！这就是班主任的一种职业幸福！

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