【市级教研】聚焦真实问题，推进小专题研究——成都市班主任工作坊（第二批）高中班开展第1期线上研讨活动

2021年11月6日晚上8点30分，成都市班主任工作坊（第二批）高中班小专题研究线上研讨活动准时召开。本次会议由成都市教科院德育教研员吕红霞老师组织，高中班班长黄鹏主持，班主任吴玉婕老师、副班主任敬晓萍老师和高中班24名学员参与了本次活动。

班长黄鹏首先说明了本次研讨活动主题是小专题研究的原因，即班主任们需要关注、积极解决班级自身的问题，在真实情境下解决真实问题才能真正肩负起作为班主任的职责。随后活动按照小组顺序依次进行。

第一组将小专题研究确定为“班级文化建设”。组长黄鹏首先发言，认为“言传不如身教，身教不如境教”，打造班级文化以促进学生个性化发展，让每一个孩子在班级都有归属感。谭开科老师聚焦墙面文化，从文化育人的角度营造班级学风。平乐中学的任丽雪老师基于班级留守儿童较多、原生家庭复杂等实际情况，着眼细节寻找教育契机，希望能够借助同伴互助、家校共育等形式帮助学生寻找归属感，建立自信。李小波老师则选取了班级值日的小切口，通过班级值日报告的设计、实施、优化、反馈的步骤打造班级特色活动。丁静老师本着人人都有闪光点，人人都需被肯定的朴实想法，从学习、生活中挖掘个体榜样进而带动班级群体发展，着力营造班级正向发展的氛围。

 ▲第一组谭开科老师作分享

第二组的小专题研究是“五项管理”背景下高中生时间管理指导策略研究。李泽南老师从研究背景和拟解决的问题角度指出高中生时间管理贴合实际需求，提升学生时间管理的意识、能力与时间规划；组长马意老师着重厘清了核心概念，提出了研究方法；王玉珠老师则从时间的特质出发点出了提升高中生时间管理能力的价值——既有助于当前学业发展，也有利于未来发展；练冬梅老师认为高中生时间管理要实现他律下的自律，从学校、家庭两个层面介绍了具体指导建议与实施途径；陈西老师聚焦“时间与任务的匹配”，通过问卷的前测后测、制作表格、家校共育等形式提升学生时间利用效率。

 ▲第二组陈西老师分享观点

“高中阶段团队活动创设研究”是第三组选择的小专题。组长任萍华老师用生动的案例说明了选题依据，并在已有成果的基础上进一步整理、优化能满足学生成长需求的团队活动。戢俊英老师从研究背景和实施思路角度阐释了自己的看法，认为老师要自我提升，同时活动设计应有针对性、有效性。蔡艳琴老师的发言强调了班级团队活动对班级凝聚力、生命力的重要意义，接着从缘由、设计、实施、评价四个环节阐述了自己的做法。

 ▲第三组任萍华老师分享自己的思考

第四组将研究放在了后进生转化问题上。组长雷三勇老师以执教的数学学科为例，说明了老师注意分层教学、学生可以同伴互助的具体做法。杨莉萍老师作了“高三后期学生心理减压措施”的微报告，介绍了运动减压、劳动减压、情绪宣泄等具体做法，也提出了如何衡量有效性的困惑。戴嘉敏老师分享了“探究原因、系统记录——因材施教、建立自信”与“防患于未然”两种转化策略，努力帮助后进生。历史老师申海清借助学科优势，通过班会课培养学生的爱国意识，形成三赛、两活动的活动体系。朱彦平老师整合班级实际问题与学校现有资源，拟通过劳动教育矫正学生心理问题，形成学生成长研究报告，满足学生心理诉求。

 ▲第四组朱彦平老师阐释研究效果

第五组组长欧苡老师通过“老带新”的具体形式，共同致力于班级浓厚学习氛围的营造，她和新手班主任一道开展“逐梦高三”、“我在高三，我承诺”等活动推进浓厚学习氛围的营造。谢慧蓉老师详细介绍了通过主题班会激发学生学习内驱力的做法与思考，希望变“要他学”为“他要学”。李菲老师聚焦高中艺体生“化妆”现状的应对策略，就问题的背景、研究目标、策略及困惑谈了自己的看法。刘运老师也是从班级真实问题入手，和大家交流了高三文科生上午课堂倦意的策略研究，他界定了“课堂倦意”的内涵，丰富了大家对课堂倦意的认知。黄小辉老师和大家分享了“农村寄宿学校学生手机有机效管理探究”和“农村寄宿学校班级高效管理架构初探”两个设想，希望能切实解决问题，帮助学生进步。

 ▲第五组李菲老师讲述研究背景

最后，班主任吴玉婕老师做了总结发言，充分肯定了各位学员从班级实际问题出发确定研究课题的务实态度，从小专题实操性角度建议各组加强交流沟通，尽量缩小选题切口，切实做好研究，助力解决班级问题。

高中班第一次线上研讨活动历经两个半小时，各位学员的发言显示了他们关注班级问题、关心学生发展、着眼问题解决的责任意识与担当。今天的线上研讨活动在一定程度上帮助各位学员厘清了研究的脉络，有利于观点想法的交流碰撞与共性问题的解决。行远自迩，登高自卑，学员们表示小步前进终可抵达星辰大海。

信息来源：王玉珠