广州市教育局于2013年启动了中小学名班主任工作室建设工程，市、区教育局高度重视，市教育研究院专家团队精心扶持，工作室所在学校大力支持，形成了“政策支持、专业引领、多级共建”的名班主任工作室建设广州经验，已先后建立了三批共62个名班主任工作室、7个省名班主任工作室，形成了省、市、区名班主任工作室和校级工作坊的“网络”式专业发展全覆盖，培育出一批批有情怀、有专业、有仁爱之心的主持人和优秀班主任队伍。2021年10月，第三批工作室进行了期满考核，本栏目将陆续推出本批工作室的精彩回顾。
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优秀推介|| 工作室②：匠心立德 幸福成长——广州市名班主任何爱莲工作室
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匠心立德 幸福成长
——广州市名班主任何爱莲工作室
在广州，有这样一个名班主任工作室——
她，一直追逐时代的前沿，坚持躬身实践，知行合一；
她，以工匠之心，在知识的追求上精益求精；
她，在做人的格局上立德树人、团结助人；
她，就是广州市中小学名班主任何爱莲工作室，又名“莲美”团队。
工作室秉承“匠心立德，幸福成长”的理念，以初心立德，用匠心育人；兢兢业业，立德铸魂；“莲美”团队播种匠心，幸福成长，致力打造名班主任群体，形成“莲美”团队名优效应。
共绘蓝图，铺设团队成长“高速公路”
品质于心，匠心于行。工作室通过开展体悟式班会＋讲座、思辨式班会＋研讨、魅力微班会＋沙龙、微言荷语、下乡送教等各种活动，为工作室成员铺设一条快速成长的“高速公路”，不断引领团队成员蓬勃成长、向阳而生，让工作室成为他们实现名优班主任理想的“梦工厂”。
2016年4月至2019年3月，工作室第一周期创设“五维一体”研究方向，创新“五位一体”研究架构，开拓生涯教育实践途径助推师生共同成长。
2019年4月至今，工作室开展第二周期工作，在运行机制上坚持四制并行、三个追求、四举并措；在特色运营上追求立足“三个基于”，形成“三级研究”，推行“八一工程”；在研究方向上，创新学生发展核心素养下的“三育融合”，以“一体两翼三育四品五位”为研究路径。工作室致力成为各位成员学员成才与发展、提高与腾飞的基地。
激发内驱，探寻团队发展高效路径
凝心聚力谋发展，团结奋进谱新篇。工作室组织成员采取线上线下研讨、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的模式提升团队的班主任素养。
（一）“四制”并行，促进培养
工作室通过导师领衔制、课题推进制、成果辐射制、规章明确制，努力开发高中生涯发展指导下体悟式主题班会和实践活动两个课程。
（二）三个追求，引领成长
工作室鼓励成员要有精神追求、专业追求、事业追求，推行“八一工程”，领航专业成长。
其中，“八一” 工程为:
每天浏览一个网站——关注时事，思政育人；
每月研究一个案例——研磨案例，育人成长；
每月整理一次资源——整理资源，厚积薄发；
每季阅读一本专著——坚持阅读，立德树人；
每年上一节公开课——核心素养，班会先行；
每人追随一位师傅——拜师学艺，共生共长；
每人研究一个课题——学研共进，知行合一；
每人提炼一个品牌——一班一品，形成范式。
（三）开拓创新，资源共享
借助媒体共享成果，工作室开通微信公众号，上传各类资料共300多篇文章，总访问量达40000多人次，实现资源共享；编印小报《绽放》38期，记录工作室成长；开通3个工作群：番禺高中班主任群608人、贵州交流研讨群210人、莲美团队微信群46人等，充分利用网络进行交流研讨，共享资源；积极参与“广州班主任”微信公众号建设，投稿或担任责编共40多篇。
凝炼特色，擦亮团队硕果特色品牌
工作室通过自主生长、专业支持、任务驱动、实践磨砺、联动共进、评价激励，围绕“学生发展”这条主线合力打造“莲美"团队的四大新特色品牌。
（一）特色线上研讨
三育融合下的“班级管理新辞典”
工作室建立特色研究栏“班级管理新辞典”，围绕新高考改革下的走班管理、学生综合素质评价等热点问题，每周开展线上专题讨论，汇编《班级管理新辞典》等成果集。
（二） 特色思政班会课
三育融合下的思政主题班会
疫情期间，我们围绕爱国主义教育、生命教育、责任教育、心理健康教育、生涯教育等主题，设计68节思政班会课，供番禺区班主任使用，《核心素养视角下“三育融合”思政主题班会》即将出版。
（三）特色课外活动
三育融合下的实践拓展活动
学生发展指导下系列实践拓展活动是工作室对生涯教育探索、实践的结晶，引导学生不断思考和明晰自身的发展道路，更理智规划未来学业、职业方向，并汇编《学生成长手册》《学生发展指导下课外实践活动》。
（四）特色学科渗透
三育融合下的学科渗透
工作室开展学生发展指导下学科渗透，引领学生成长。其中，工作室承担学科渗透区级或以上公开课6节，并成功申报市级课题“新高考背景下高中数学‘导研式’教学与生涯教育相融合的研究与实践”。
辐射引领，打造团队腾飞专业基地
工作室自2016年成立以来，以“共商共策，幸福前行”为宗旨，以“打造名班主任群体，形成莲美团队名优效应”为目标，使工作室成为培养名优班主任“青蓝工程”的基地。
（一）乐于承担，引领辐射
工作室建立16个校级工作坊，开展169场班主任研讨活动，涉及省级德育干部交流活动、广州市骨干班主任培训、番禺区班主任全员培训、番禺区“高中学生发展指导”项目实验活动等，培训人数达5.1万人次，承担德育讲座161场，设计70节思政班会课，通过线上线下相结合模式，搭建多渠道交流平台，引领班主任走专业化道路。
（二）对口帮扶，辐射内外
工作室三次赴贵州进行交流支教，接待16批跟岗班主任，番禺日报、广州日报、学习强国等媒体作了相关报道。
（三）科研导航，硕果累累
工作室全体人员积极开展课题研究、撰写论文，提高科研水平。工作室围绕“学生发展”的主线进行实践探索，共有8个省市区德育课题，出版了《高中生涯发展指导下体悟式主题班会课》一书，参与编写书籍《爱心润泽，慧心化育》和《中学新班主任入门》，汇编成果30本，培养了一大批优秀班主任，教育教学获奖216人次。
（四） 立足番禺，丰盈人生
工作室立足于推进文化德育，服务番禺教育，发挥番禺区班主任工作研究会为核心的团队精神，引领番禺区建立了31个区级工作室，214 个校级工作坊。工作室协助统筹，带动开展区级活动152场，网络研讨活动121次，培训人数达30996人次。
请观看：何爱莲工作室短视频
本文作者 | 何爱莲 广州市番禺区象贤中学
责任编辑 | 袁 媛
版面编辑 | 王卫杰
策 划 | 黄 利
审 核 | 黄 利 戴育红
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