中师生，我心中永远的痛

                     — 一个中师生的学业奋斗史

我是中师生。

我是二十世纪九十年代的中师生。

我出生在一个农民家庭。我的父母除了认得自己的名字几乎不识字！1989年，我十六岁，在初三读书。临近毕业，父亲希望我考上中专或中师！而我想上高中，想考大学！我告诉父亲我的想法，但是父亲坚绝要我考中专或中师，认为这是最好的出路！他还说，如果考不上中专或中师就补习一年再考。我不想补习，于是努力考上了中师。对于一个农民家庭，能考上一个中师生，在当时是很让人羡慕的，记得当时父母都很高兴！

我却高兴不起来，我渴望上高中，考大学！可我知道父母供我上学已不易，我知道家境贫寒。上中师不但能替家里省很多钱，还能早点工作挣钱，我只能选择上中师。

就这样，我成了一名中师生。

1989年，父亲送我上师范

上了师范，我并不甘心！我依然认真的学习，记得我曾偷偷自学高中英语，记单词，背课文……我希望能用优异的成绩获得保送上大学的机会！可是，师范里群英荟萃，强手如云，竞争激烈，再加上很多的人为的因素，我在最后虽然参加了考试，却以失败告终。

1992 年，19岁的我参加了工作——在家乡当一名小学教师。说实在的，我还是挺喜欢教师这个职业的，但是，此生不能走进大学的校门，总是憾事！1993年，我顺利通过了函授入学考试，进入西北师范大学函授学习汉语言专业。虽说是一名函授生，可我还是那么高兴，我还是抱着极大的热情学习，1996年，我取得了汉语言专科文凭。

1998年，我抱着孩子转悠，碰到一个师范校友，她告诉我，她正在复习，准备以社会青年的身份参加高考。一时间，我傻眼了！我做梦也没想到我们中师生还有这样的机会。是我太无知还是命运的捉弄？我当时真是感慨万分，直后悔怎么早不知道这样的事。这个消息对于已经成家立业的我来说太迟了，这个消息也带给我无穷的遗憾。

 老乡合影

1991年春游和班主任李克淳老师黄河边合影

后来，我调到一所中学任教，所教科目为数学。初中数学倒也没有什么难教，可是我面对的尴尬是，我的专科文凭是汉语言。以前在小学也无所谓，可是现在，我是拿着汉语言文凭的中学数学老师！我不知道在大学，数学系的学生在学什么？面对学校科班出身的教师，我的业务能力并不比他们差，可还是觉得自己欠缺了什么。我们终究还是没有接受过一个学科完整的系统知识的教育，自己总觉得在知识上底气不足。

像我这样的中师生，函授或自学考试的本科文凭都是中文专业，因为数学专业是很难考上的。这是一个群体的时代尴尬。但我很想拿这个很难拿的数学本科文凭，这也是我对自己的挑战。

我是一个务实的人，有了这个想法，首先我复习了高中数学，然后找来了师专数学系的课本吭了起来，因为我要通过函授数学本科的入学考试。

刚拿到高数课本，我像看天书，无数的不认识的数学符号，难以理解的数学概念……我把课本放下又拿起，我像读经书一样读着数学课本。功夫不负有心人，在我的努力下，在函授入学考试时，我的数学成绩是135分。这个成绩令那些科班出身的教师刮目相看，因为数学本科函授入学考试他们中的好多人人都通不过！

和舍友乌兰山合影

和好友晓霞合影

和芳霞合影

2002年7月，我正式成为西北师范大学数学系的函授生。我怀着无比兴奋的心情学习数学，可是，平生第一次我成了学困生。我坐在教室听课像听天书，有的科目还可以，如数学分析，概率论等，而有的科目如高等几何，复函，实函等听起来太费劲了。

每一天的时间总是不够用，我想尽一切办法挤时间，我寻找一切机会请教老师和同学。因为函授学习每年只有一个月的集中面授时间，平日里，除了工作忙，家务多，即使有问题也无处请教。那时在我们这样的小县城网络还不像现在这样便利，因此我是十分珍惜这样的学习机会的。

这期间有一件事对我刺激很大！有一次课间闲谈，概率论老师从别人口中得知我是一位中师生，专科文凭是汉语言，现在学习数学本科知识，他不但没有一点点的肯定我的奋斗，反而说这简直就是胡闹！他认为没有上过高中，没有系统学习专科的数学课程，怎么可能学懂本科数学？面对这位教授的质疑与不屑，我只能沉默。难道这一切是我的错？我追求知识有什么不对？伤心失落之后，这位高高在上的教授的话反而激起了我的斗志。我一定要取得优异的成绩！我绝不会比别人差！带着这样的决心，学习好像变得不是那么难了，努力钻研，不耻下问是我的法宝，别人平日里玩耍混日子，考试时想着照抄了事，我却只想实实在在的学一点东西。功夫不负有心人，最终我的成绩也很不错。

2005年我顺利的拿到了数学本科文凭，而更令我骄傲的是，我是函授生中极少数获得学位证书的学员。虽然学位证书也好像没有什么实际作用，但那是我努力的结果！

从函授本科的数学学习中我发现自己的两大优点:第一，坚强的意志。第二，过人的自学能力。这是我成功的法宝。

明白了自己的优势，也是对知识的渴求，我在函授取得了本科学历和学位后本来打算继续学习，想报考教育硕士，可是我遭到了家人的反对和社会的嘲讽。而且，要取得教育硕士的文凭需要一笔不小的费用，面对自己微薄的工资和即使取得文凭也没有什么作用的现实。我放弃了继续学习。

回顾自己的求学之路， 充满了荆棘与坎坷，充满了心酸，每前进一步都是那么的艰难与辛酸！作为一名中师生，我们终生奋斗在教育的最前沿，我们默默无闻的为基层教育做着贡献，可是却无人关心我们的进一步的成长，无人关注我们对知识的渴求。

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作者简介

兰果东，甘肃景泰人。1973年出生，1992年毕业于甘肃省靖远师范学校，成为一名小学乡村教师。1997年调入县城中学教数学。一直热爱文学，喜欢读书，希望成为更好的自己！

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从上世纪七十年代末开始，到1999年完成最后一届中师学生招生，据统计全国共培养有400多万中师生。毕业后，这些十八九岁的年轻人就像蒲公英的种子一样，散向中国最广大的农村，扎根三尺讲台，撑起中小学教育大半个天空。

“中师生”，共和国教育史上一个灿烂的群体，支撑起祖国基础教育的半边天，他们中的大多数如今都已过了不惑之年，甚至知天命的年龄。然而，如今大多数中等师范学校都已经停办或者改制，几十年后，'中师生"将成为绝唱！

为了重温当年的岁月，让更多的人了解我们这一代中师生群体，《教师文苑》特开设“我们曾是中师生”专栏，希望希望能成为咱们中师生的温暖家园! 

各位曾经的中师生师兄师姐师弟师妹们，我们拥有共同的“中师生”身份，怀揣共同的“中师生情结”，欢迎大家踊跃来稿，分享自己当年的中师生活以及毕业后自己的人生故事。

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