小学入学一周，这5条让娃主动学习的秘诀开始见效了

珊姐上小学上了半个星期了。

说实话，我和珊妈一开始还是有点小担心。最主要的担心，就是她能不能适应小学生的身份，进入“以学习为重”的新状态。

最近，教育部又出新规定，一二年级不得进行考试。有的家长支持，有的家长担心，担心没有考试以后不了解孩子的学习情况。我们对这方面倒是完全不在意，因为我们很清楚，小学一二年级的学习内容对于所有孩子都没有难度，最多只有吸收进度快慢的差异。考试不考试，孩子最终都会掌握的。

但是这不表示一二年级就不用操心学习甚至不用学习！因为一二年级是大部分孩子建立良好学习习惯的关键时期，虽然考不考试没差别，但是习惯好不好可是有重要差别。只要习惯养成了，状态进入了，那么高年级拿到高分就是顺水推舟的事；反过来，因为一二年级学习简单、轻松掌握就随意应付，那么总会在之后的某个台阶摔个大跟头。

作为过来人，我和珊妈都深知这个阶段的重要性；而在开学典礼上，经验丰富的班主任老师也跟我们强调了开学第一周非常关键。所以，我们和珊妈都做了充分的准备工作，来帮助她迈过这个“小学入学槛”。

让我们高兴的是，才上了第三天课，珊姐就已经完全进入状态。回家路上，她就把白天上课的内容全部复述出来；吃完晚饭，自己自觉到书房里，一项项地完成复习预习，按计划做她的课外辅导书；直到收拾好第二天的书包以后，才正式开始和爸爸妈妈玩耍。

珊姐的表现让我们暂时松了口气，并且觉得我们夫妻精心计划的功夫没有白费。到底我们做了些什么？这就跟大家讲讲。

自己挑的教辅书，真香

开学前一周，我把珊姐带到了新华书店。

这是我和珊妈小时候的一个共同的习惯——自己挑教辅书。现在书店里的教辅书种类确实是琳琅满目，很多家长为了帮孩子选一本好书都操碎了心。但其实教辅除了质量有高低，还有一个重要的特点，就和孩子的相性符不符合。有的详尽但啰嗦、有的精美但空洞、有的有趣、有的高难，只有适合孩子的才是最好的。

所以，每个学期开始，还是学生的我和珊妈，都会各自去书店给自己每一科挑选几本教辅书。现在，轮到珊姐当上小学生了。我们很早就跟她说，只有当上小学生，才有资格自己选自己的教辅书（我们叫它练习册，方便她理解）。于是，这天我就带着她高高兴兴到了书店，站在高高的书架前，开始选书。

一边挑选，我一边鼓励她挑战自己：这本会不会太简单？要不要看看高年级的书？她先是挑了二年级的语文阅读，最后仔细看了一会，很遗憾地放下了。而数学的教辅，她在三年级和四年级之间来回比较，最后下决心选了四年级。

6岁多的珊姐，有能力分辨教辅的好坏吗？当然没有。但是她也有她自己独特的感觉。这本字密密麻麻，不要；那本题目读不懂，太难。最后，我们挑选了一本英语，两本语文，一本数学教辅，开心地去结账。

为什么要让珊姐自己选？对于一年级的难度来说，教辅的质量不是最重要的，她的兴趣和自豪感才是。在挑选的过程中，珊姐就把自己的感情注入了这几本书之中，让她感觉到学习是她自己的事，是她自己要完成这些学习任务、按时完成这些练习。

让她当自己学习的小主人，是所有良好学习习惯的基础。

上课给老师抓虫子

很多家长都面临这样的问题：一年级的新生坐不住，课堂纪律差，爱开小差。其实，这都是正常现象，没必要过度紧张。一年级孩子的有意注意时间只有10-15分钟，可是一节课却有40分钟，所以走神是正常现象。只要在孩子的能力范围内，争取做到最好就行了。

对于珊姐来说，我们还有另外一个担心，那就是刚开始的内容过于简单了，更是容易走神。珊姐回来说，两节数学课，第一节学写1，第二节学写2。只要是在家里稍微做过一些学前启蒙，都可能会觉得难度太低。

于是，我们就给了她一个任务。我们对她说，上课的内容如果已经懂了，你就认真找老师有没有哪里说错了，也就是找bug（小虫子）。找到一个就记下来，不要告诉老师，晚上悄悄跟爸爸妈妈说，我们给你特别的奖励。

过一段时间，我们还打算让她提问题考倒老师。对于偏简单的内容，很多孩子完全有能力，也有兴趣去做这些事情。这样就可以迫使他们上课认真听讲、开动脑筋，而不是被动地接收老师的信息。后者才是最容易走神的状态。

做作业，仪式感走起来

新小学生们一张白纸，其实并不知道每天回到家里要干什么，家长一开始领进门，才有之后的修行靠个人。而且这个阶段的孩子还比较能听进意见，所以是建立好习惯的黄金时期。

那么每天晚上，我们都是怎么带她学习的呢？

我们给她分成了准备时间、桌面时间、整理时间三个阶段。

准备时间：用10分钟左右喝水、上厕所、把桌面清理干净，反正一切可能会中断学习过程的事情都提前做完。时间到了，关上房门，正式开始今天的学习。

桌面时间：第一步，把今天需要学习的书本按照先后顺序堆成一叠，放在右手边，这样可以一目了然今天的任务有哪些，完成顺序和工作量也心中有数，也省了列计划的时间。

第二步，按照顺序一项项学习。学习内容包括复习、预习、作业（课内的和自购的），一门科目执行完成了，再开始下一门科目，这样有利于集中注意力。如果有必要，可以在这个阶段给每科预估时间，设置一个番茄钟提醒。每完成一项，就把这份任务放在左手边，已完成的任务越来越厚，孩子也会有成就感。

整理时间：全部任务完成了，就要根据明天的课表收拾书包、准备文具、备好制服。在拉上书包、拿好衣服后，珊姐开心地把书包拎出房门，表示一切都准备好了，之后可以开开心心地玩一会。

这套日常学习流程虽然简单，却是之后K12阶段的基础，从一开始就牢牢建立学习的仪式感，可以帮助孩子们树立好成为一个小学生的责任心。

饥饿感，让学习成为趣味

有的家长水平很高，有能力给孩子安排最周到的学习计划、挑最好的课程内容。可是，这些孩子却很容易陷入学习的枯燥期，想方设法偷工减料、能偷懒就偷懒。

解决这个问题的关键，像我前面说的那样，就是建立孩子学习的自主性、荣誉感、责任心。这还不够，在我们家，不仅会让珊姐想学，还要让她想学学不了。

例如新买的教辅练习册，每天只能做一个课时，做完就收起来。做完以后，我们会给她批改，打一个大大的“100分”，给她表扬一番。因为内容简单，又能得到表扬，她总是很想接着往下写。我赶忙说：“不行不行，每天一页，赶紧合起来。”

又例如，给她报名培训机构，我们会说：“那里是全市最乖、最用功的孩子才能去的地方。去了你就会发现，每个同学都很厉害，都懂得很多。你要是能在那里把他们比下去，那才是真的厉害。”珊姐赶紧举手报名，我们却多番推脱，说什么“你玩的时间太多，没时间去学”，“考试很难，不想你费脑筋”等等，最后才好不情愿给她报了名。

得不到的总是最好的，爸爸妈妈安排好的学习计划，那是完成任务；自己争取回来的学习机会，才是最值得珍惜的。在马克吐温的小说里，汤姆索亚让小伙伴们付钱帮他完成刷油漆的工作，现在我们也用这个方法让珊姐愿意主动学习。

情感的力量

比所有套路都有用

上面说了种种套路，也许有的家长也试过，有的见效了，有的却没法见效。除了孩子性格的先天原因以外，我想一个最重要的原因就是情感力量。

情感力量，或者说精神力量，是一个人自信、坚持、抗挫、争胜的动力来源。对于小孩子来说，这种情感力量大多数来源于父母等亲人。

在珊姐的成长过程中，我们时时刻刻不忘传递对她的爱，让她感受到我们永远支持她、理解她、保护她。我觉得，这带来的童年安全感，比任何父母能带来的知识和财富都来得更重要。我们希望让她相信，爸爸妈妈给她的爱，不因为她表现差而减一分，不因为她成绩好而加一毫。

其实开学这几天，珊姐的心理也并不是一帆风顺。我们完全能感受到她的情绪波动，有紧张，有忧虑，有自卑，有苦闷。幸好，我们全家都非常团结，包括爷爷、奶奶、珊妈和我，都尽最大可能推掉工作，抽出时间来陪她玩好玩的、陪她吃好吃的，更是陪她完成每一件学习任务。

珊姐肯定也能感受到我们传递的这种力量，所以她也努力击退内心的负面情绪，追求心目中优秀小学生的形象，争取成为一个更棒的自己。

其实，我觉得各位家长们与其学习我们说的这样那样让孩子学习的套路，不如花更多时间、更多精力在于孩子建立情感链接之上。有了强大的情感链接，让孩子变化也许不需要任何套路，只需要一句话、一个眼神就够了。

具体来说，大家可以试试下课以后真诚地问问孩子上学的心情，而不是问有没有受到批评；问问孩子有没有交朋友，而不是问上课听懂了没有。试试多花时间陪孩子做ta想做的事，而不是想办法让ta做你想ta做的事；多花精力让ta笑，而不是花精力买学习资料。

情感链接的力量就像水，看似柔弱却坚定，能滴石穿，能汇江海。

想让孩子学习好？错了。

和所有的家长一样，我们很重视珊姐的学习。但是和大部分家长不一样的地方在于，我们并不是希望女儿学习好。

从女儿出生那时候开始，我和珊妈就约定，要让珊姐成为一个热爱自己、热爱他人、热爱生活的人。学习只是生活的一部分，而我们向她传达的就是学习是一种快乐的生活方式。所以，我们就像朋友一样，给她讲述爸爸妈妈小时候学习的故事，让她喜欢上学、喜欢上课、喜欢读书。

这也可以说是一种套路，但这是最深的套路，一个一辈子的套路。

学习是珊姐自己的事，是她想要做的事。也许这才是能够养成良好学习习惯的秘密。

开学了，各位小同学们都进入状态了吗？有什么疑问或者经验可以通过留言跟我们交流哦！

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