【市级教研】共研德育实践 助力学生成长——成都市小学德育教研第三片组教研活动在蒲江中学实验学校开展

导语：为深入贯彻《中小学德育工作指南》（教基【2017】8号）以及《成都市教育局关于进一步加强中小学班主任队伍专业化建设的实施意见》（成教发【2014】）8号的要求，进一步推进成都市德育队伍专业化发展，提高德育工作实效，2023年成都市小学德育教研第三片组教研活动如期举行。

会议主题：“核心素养导向下的学生德育实践与探索”——2023年成都市小学德育教研第三片组教研活动

会议时间：2023年4月20日

会议地点：蒲江中学实验学校

会议组织：成都市教育科学研究院小学德育教研员周玫老师；成都市中学德育教研第三片组组长、武侯区教科院德育与劳动研究所所长、武侯区德育教研员易琼老师

会议主持：蒲江县教育研究培训中心邹玲老师

主讲教师：成都市科华中路小学龙艳老师、邛崃市北街小学符艳老师、蒲江县西来学校徐传磊老师、大邑县东街小学陈柳伊老师、成都市新华学校陈晓川老师、崇州市蜀南小学杨丽娟老师、高新区锦晖小学金融城分校唐文静老师

参会人员：成都市小学德育教研第三片组（武侯区、高新区、蒲江县、大邑县、邛崃市、崇州市）6个区（市）县的德育教研员、学校德育干部以及小学班主任代表，共计80余人

▲ 成都市小学德育教研第三片组教研活动现场

      活动在蒲江县教师进修学校校长、教培中心主任胥正林热情洋溢的致辞中拉开帷幕。他指出召开德育主题教研活动，是为大家搭建一个相互学习交流的平台，实现经验共享，以取长补短。他对参会人员提出三点希望和建议：一是要有高度的责任心，用自己的实际行动去管理、教育、引导每一名学生。二是要有教育智慧和工作方法，要善于把每一个问题学生、学生的问题都作为教育研究的素材，不断提升育人管理水平。三是不断提升人格魅力，要以良好的职业道德，高尚的人格魅力去熏陶、感染、教育学生，多信任、多欣赏、多包容、多鼓励、多发现他们身上的闪光点。

▲ 教培中心主任胥正林致欢迎辞

一、分享交流

      成都市科华中路小学龙艳老师作题为《核心素养导向下“新科小八节”德育课程的开发与实践》的分享，让我们清晰看到科华中路小学“新科小八节”德育实践课程的目标序列、内容体系、实施路径、课程评价以及取得成效，为我们探索出了实践育人的特色之路。

▲ 成都市科华中路小学龙艳老师分享交流

      邛崃市北街小学符艳老师作题为《蒙以养正 育德润心》的分享。学校通过内在凝练与外显创设养正文化引领人，学科育人与主题拓展实施养正课程塑造人、家校协同与实践活动融合养正理念培养人，也让我们深受“蒙以养正”文化的熏陶。

▲ 邛崃市北街小学符艳老师分享交流

      蒲江县西来学校徐传磊老师从红色“润”德、红色“润”校、红色“润”学三方面作《守好红色根脉 争做时代先锋》的主题分享，让我们看到学校以德育工作为突破口，深耕红色沃土，厚植红色基因，熏陶红色文化，培育时代新人。

▲ 蒲江县西来学校徐传磊老师分享交流

      大邑县东街小学陈柳伊老师以《行书香教育之路 展生命和雅之美》为题，从阅读“大格局”、 阅读“大空间”、 阅读“大课程”、 阅读“大合力” 四个维度分享了学校“书香教育 ‘越’读人生”的办学理念，以及培养书香少年的实施策略与路径。

▲ 大邑县东街小学陈柳伊老师分享交流

      成都市新华学校陈晓川老师作《全员导师，全“新”育人》的分享，“教师人人为导师、学生人人有导师、家长人人联导师”，新华学校的“全员导师制”动员多方力量，整合多种资源，形成了学校 “全员育人”的局面 ，为我们开辟了一条崭新的育人之路。

▲ 成都市新华学校陈晓川老师分享交流

      崇州市蜀南小学杨丽娟老师以《核心素养视野下的学校“明眸健体”德育活动课程的实践》为题，分享了学校“三阶六维”的“明眸健体”德育活动课程体系。学校以跳绳等多形式的活动为依托，让学生在活动中产生体验，体验中生成感悟，感悟中生成“健康生活”的素养。

▲ 崇州市蜀南小学杨丽娟老师分享交流

      高新区锦晖小学金融城分校唐文静老师以《铸魂育人 织锦成晖》为题，从活动序列化、内容多样化、活动全员化等方面，为大家分享了学校全员、全科、全程、全方位联动的社会主义核心价值观德育课程体系，让孩子们得以多元渗透与熏陶。

▲ 高新区锦晖小学金融城分校唐文静老师分享交流

二、专家点评

      崇州市教育教学研究培训中心德育教研员亢朝军老师对七位老师的发言进行总结性点评。亢朝军老师首先肯定了七位教师的交流分享，他们代表了成都市第三德育片组各学校对核心素养导向下学校德育实践与研究，形成了核心素养导向下的社会参与培育行动、文化底蕴培育行动、政治认同培育行动、自主发展培育行动、主体性育人实践等核心素养德育实践典型案例。同时，建议学校结合《中小学德育工作指南》五大教育内容，针对学校实际，在多样态的实践活动中落实落细以核心素养导向的教育内容，构建人与自我、人与自然、人与社会的联结来培育核心素养。

▲ 崇州市教育教学研究培训中心亢朝军老师点评发言

      活动最后，成都市教育科学研究院德育教研员周玫老师作总结性发言。她指出，核心素养导向下的德育课程体系建设，要结合“中国学生核心素养”三大方面、六大内容、十八个基本点以及《中小学德育工作指南》中五大内容、六大育人路径加强顶层设计，着力构建目标正确、内容完善、载体丰富、常态开展的德育课程体系，致力于形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，切实提高学生核心素养。

▲ 成都市教育科学研究院周玫老师总结发言