郭华:从“课改”到“改课”,教师的理想教学应是什么模样?
2023年5月,教育部办公厅印发了《基础教育课程教学改革深化行动方案》,着力以14个关键行动来推动基础教育课程改革的持续深化。文件传达出课程改革的决心,也使无数教师坚定变革的信念。只是,正如北京师范大学教育学部教授郭华在其新作《教学的模样》中所言,追求理想教学的道路并不平坦,教师们“不只要一往无前,还要分一丝神识去探查‘真假美猴王’”。
从理念到实践,从“课改”到“改课”,教师的教学应是何种模样?教师的变革该如何找准方向?《教学的模样》汇集了郭华20多年来对我国教学实践及教学理论研究的观察、思考和回应,讲述了她眼中课堂教学的应有品质,也为教师的行动提供了实践参考。
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《教育家》:书中的首篇文章就是《教学即“讲理”》。该如何理解这一观点?
《教育家》:通过教学活动让学生“明理”有何优越性?教师应注意避免哪些不合理的观念或行为?
《教育家》:近年来,各种教育名词层出不穷,部分教师反映他们有时难以“招架”,于是有人跟风实施,有人墨守成规。教师该如何看透教育名词的本质,拥有教学的“主心骨”?
《教育家》:践行立德树人根本任务的过程中还有哪些困难?在高考指挥棒之下,不少教师很容易陷入单纯追求成绩的状况。该如何帮助教师应对现实重压,为学生的发展而教?
《教育家》:当前的课程改革进行到了哪一步,课堂教学如何与之呼应?
《教育家》:2022年版课程标准为教师的教学活动提供了较为详尽的参考。不同主体还应采取哪些措施,帮助教师深化课程改革、优化课堂教学?
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身为一线教师,您理想中的课堂教学什么样?在优化课堂教学的过程中还有哪些困惑?希望获得哪些支持?评论区留言,我们将选择点赞最高的3个评论者和2个优质留言的作者,分别赠送郭华教授的著作《教学的模样》1本。
截止时间:8月6日中午12点。
“荐读”栏目线索征集
钱理群先生说:“教育,就是爱读书的校长和爱读书的老师,带领着学生一起读书。”苏霍姆林斯基说:“一个学校可以什么都没有,只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书,那就是教育。”2023年全国教育工作会议上,教育部长怀进鹏提出“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书”,为广大学校开展阅读教育工作提供了方向指引。
为涵育读书热情,满足师生家长阅读新需求,《教育家》新媒体开设荐读栏目,推出作者访谈、读后感、书稿节选、阅读主题直播等,呈现书中的精妙,分享读者因好书引发的灵魂震颤、精神启迪,探寻书籍背后的思想和故事,分享阅读经验和建议……分“教师”“学生”和“家长”三大主体,为读书“引路”。让我们一起循着跳动的诗行,循着真理的星光,抵达阅读的远方。
同时,也欢迎您提供“荐读”书籍线索,对符合要求的书籍将以以下形式推荐。
1. 《教育家》杂志“教师书房”“以书之名”“读书吧”栏目推荐。出版社寄样书给《教育家》编辑部,审读书稿内容、确认符合推荐要求后,《教育家》记者围绕书籍内容对作者进行采访,文章在《教育家》杂志刊发;或发布读者撰写的优质读后感。
2. 《教育家》新媒体推荐。出版社寄样书给《教育家》编辑部,审阅书稿内容、确认符合要求后进行推荐。a.对作者进行采访,访谈内容发布于“光明社教育家”公号;b.挑选书稿内容在“光明社教育家”公号发布;c.邀请作者在《教育家》新媒体平台进行直播,谈书籍内容及其他教育话题。
3. 参与“百部新书一起读”活动。出版社提供样书(教师类、学生类),《教育家》邀请阅读领航人(中小学、幼儿园校长/园长、老师)及光明小书童开展读书、荐书活动,荐读内容在新媒体平台发布。
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